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普通高中2017級思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見.doc根據(jù)新修訂普通高中課程方案和普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極穩(wěn)妥、有序地推進(jìn)四省市（北京市、天津市、山東省、海南?。┢胀ǜ咧姓n程、教學(xué)和招生考試制度等教育領(lǐng)域深化綜合改革，便于廣大教師更好地理解和把握新修訂普通高中課程方案和普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，以立德樹人根本任務(wù)為指針，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，厘清本學(xué)科教育對學(xué)生成長和終身發(fā)展的獨(dú)特貢獻(xiàn)，通過基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，幫助學(xué)生形成關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念，切實(shí)提升教育質(zhì)量，特制定“高中思想政治課程實(shí)施方案”“高中思想政治教學(xué)指導(dǎo)意見”。
“高中思想政治教學(xué)指導(dǎo)意見”堅持以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)新修訂普通高中課程方案、普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考的要求和教學(xué)采用現(xiàn)行教材的實(shí)際情況，對思想政治課教學(xué)提出具體建議。
目 錄
高中思想政治課程實(shí)施方案1
思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見4
一、必修模塊4
模塊一 思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活5
模塊二 思想政治2 必修 政治生活7
模塊三 思想政治3 必修 文化生活9
模塊四 思想政治4 必修 生活與哲學(xué)10
二、選修Ⅰ模塊13
選修Ⅰ-1 思想政治 選修3 國家和國際組織常識14
選修Ⅰ-2 思想政治 選修5 生活中的法律常識15
選修Ⅰ-3 思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活16
三、考試、評價建議18
編寫說明21
高中思想政治課程實(shí)施方案
模塊
課程內(nèi)容
課
時
學(xué)分
備注
必修
模塊一 思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活
第一單元第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度
第三單元第七課 個人收入的分配
第三單元第八課 財政與稅收
第四單元第九課 走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)
第四單元第十課 科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)
18
1
對應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“必修 思想政治2：經(jīng)濟(jì)與社會”
模塊二 思想政治2 必修 政治生活
第一單元 公民的政治生活
第二單元 為人民服務(wù)的政府
第三單元 發(fā)展社會主義民主政治
第四單元 當(dāng)代國際社會
36
2
對應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“必修 思想政治3：政治與法治”，以及“選修Ⅰ 當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)”中的第二個主題“世界多極化”、第三個主題“經(jīng)濟(jì)全球化”
模塊三 思想政治3 必修 文化生活
第一單元第二課 文化對人的影響
第二單元第三課 文化的多樣性與文化傳播
第二單元第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展
第二單元第五課 文化創(chuàng)新
第三單元第六課 我們的中華文化
第三單元第七課 我們的民族精神
18
1
對應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“必修 思想政治4：哲學(xué)與文化”中的第三個主題“文化傳承與文化創(chuàng)新”
模塊四 思想政治4 必修 生活與哲學(xué)
第一單元 生活智慧與時代精神
第二單元 探索世界與追求真理
第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識
第四單元 認(rèn)識社會與價值選擇
36
2
對應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“必修 思想政治4：哲學(xué)與文化”中的第一個主題“探索世界與追求真理”和第二個主題“認(rèn)識社會與價值選擇”
選修Ⅰ
選修Ⅰ-1思想政治 選修3 國家和國際組織常識
專題一 各具特色的國家和國際組織
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
專題三 聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國為例
專題五 日益重要的國際組織
36
2
對應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“選修Ⅰ當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)”中的第一個主題“各具特色的國家”和第四個主題“國際組織”
選修Ⅰ-2思想政治 選修5 生活中的法律常識
專題二 民事權(quán)利和義務(wù)
專題三 信守合同與違約
專題四 勞動就業(yè)與守法經(jīng)營
專題五 家庭與婚姻
36
2
對應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“選修Ⅰ法律與生活”中的第一個主題“民事權(quán)利與義務(wù)”、第二個主題“家庭與婚姻”和第三個主題“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”
選修Ⅰ-3思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活
第一單元第一課 神奇的貨幣
第一單元第二課 多變的價格
第一單元第三課 多彩的消費(fèi)
第二單元第五課 企業(yè)與勞動者
第二單元第六課 投資理財?shù)倪x擇
36
2
對應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“選修Ⅰ財經(jīng)與生活”
普通高中2017屆思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見
一、必修模塊
高中思想政治學(xué)科四個必修模塊為《思想政治1 必修經(jīng)濟(jì)生活》《思想政治2 必修 政治生活》《思想政治3 必修 文化生活》和《思想政治4 必修 生活與哲學(xué)》，共108課時，6學(xué)分。必修各模塊應(yīng)按《經(jīng)濟(jì)生活》《文化生活》《政治生活》《生活與哲學(xué)》的順序依次開課，其中《經(jīng)濟(jì)生活》和《文化生活》一個學(xué)期，《政治生活》和《生活與哲學(xué)》各一個學(xué)期。
思想政治學(xué)科必修課程內(nèi)容、課時、學(xué)分安排如下。
模塊
課程內(nèi)容
課時
學(xué)分
必
修
思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活
第二單元第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度
第三單元第七課 個人收入的分配
第三單元第八課 財政與稅收
第四單元第九課 走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)
第四單元第十課 科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)
18
1
思想政治2 必修 政治生活
第一單元 公民的政治生活
第二單元 為人民服務(wù)的政府
第三單元 發(fā)展社會主義民主政治
第四單元 當(dāng)代國際社會
36
2
思想政治3 必修 文化生活
第一單元第二課 文化對人的影響
第二單元第三課 文化的多樣性與文化傳播
第二單元第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展
第二單元第五課 文化創(chuàng)新
第三單元第六課 我們的中華文化
第三單元第七課 我們的民族精神
18
1
思想政治4 必修 生活與哲學(xué)
第一單元 生活智慧與時代精神
第二單元 探索世界與追求真理
第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識
第四單元 認(rèn)識社會與價值選擇
36
2
模塊一 思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活
本模塊依據(jù)中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，講述我國社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，解析社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，闡釋我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展理念，幫助學(xué)生理解全面深化改革的意義，提升參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力。
本模塊18課時，1學(xué)分。
（一）課程內(nèi)容
以下列出的課程內(nèi)容是本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。
1.社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根基，各種所有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。
2.收入與分配，促進(jìn)公平正義、實(shí)現(xiàn)共同富裕的政策，社會保障體系。
3.市場機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)和局限性，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中政府與市場的關(guān)系，宏觀調(diào)控的目標(biāo)和手段。
4.我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成就，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，經(jīng)濟(jì)活動中的社會責(zé)任。
（二）教學(xué)要求
通過本模塊的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會實(shí)踐活動，初步運(yùn)用中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)，觀察和分析經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)象；了解社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度；理解堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)和深化經(jīng)濟(jì)體制改革的意義；明確社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根基；了解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成就，樹立以人民為中心的發(fā)展理念；嘗試對促進(jìn)公平正義、實(shí)現(xiàn)共同富裕、完善社會保障的政策提出合理建議。
（三）教學(xué)建議
1.以“堅持公有制主體地位為何理直氣壯”為議題，探究我國確立社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性?？伤鸭嘘P(guān)資料，分析社會主義初級階段的特點(diǎn)和主要矛盾，說明我國確立社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的理由，以及社會主義制度的優(yōu)越性；可通過問卷調(diào)查和資料查閱，描述家庭成員所在單位的所有制性質(zhì)，并與改革開放初期人們就業(yè)單位的所有制性質(zhì)進(jìn)行對比，分析這種變化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人民生活水平的意義；可調(diào)研某項公共工程，印證堅持公有制主體地位、發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的必要性和重要性。
2.以“市場是萬能的嗎”為議題，探究在資源配置中市場起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用的道理，明確社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)?？山Y(jié)合企業(yè)經(jīng)營活動的特點(diǎn)，或調(diào)研某種商品的生產(chǎn)和銷售過程，引用典型案例，說明市場在資源配置中如何發(fā)揮決定性作用；可調(diào)研某市場，分析市場調(diào)節(jié)的局限性，就如何更好發(fā)揮政府作用提出建議。
3.以“怎樣保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行”為議題，探究在宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中如何根據(jù)宏觀調(diào)控目標(biāo)正確運(yùn)用宏觀調(diào)控手段?？裳垖＜一蜚y行、財政部門的管理者舉辦關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的講座；可搜集實(shí)例，識別和歸納貨幣政策、財政政策的主要工具，探究如何隨著宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化合理運(yùn)用貨幣政策和財政政策工具。
4.以“為什么發(fā)展必須以人民為中心”為議題，探究堅持正確的發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的意義和途徑。可針對每個發(fā)展理念，為社區(qū)或?qū)W校制作數(shù)字化、綜合性的宣傳資料；可就某個發(fā)展理念進(jìn)行專題調(diào)研，如組織參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、制作“科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的展板；可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，舉辦“經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)并舉”的征文比賽；可對當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的某方面情況進(jìn)行調(diào)研，剖析存在的問題及其原因。
5.以“如何從收入分配中品味獲得感”為議題，探究堅持和完善社會主義基本分配制度、實(shí)現(xiàn)共同富裕、合理分配個人收入的意義與途徑?？刹殚喗y(tǒng)計部門相關(guān)的資料，或通過訪談?wù)嘘P(guān)部門人員，了解哪些收入形式屬于初次分配，哪些屬于再分配，或統(tǒng)計家庭收入中來自初次分配和再分配的情況；可走訪當(dāng)?shù)刎斦块T、社會保障部門或居民，評析政府運(yùn)用再分配保障和改善民生的舉措。
模塊二 思想政治2 必修 政治生活
本模塊以黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一為框架，講述黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證，人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)要求，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。
本模塊36課時，2學(xué)分。
（一）課程內(nèi)容
1.憲法有關(guān)人民主體地位的規(guī)定，我國是人民民主專政的社會主義國家。
2.全面依法治國，建設(shè)社會主義法治國家、法治政府、法治社會。
3.人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
4.沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨的必然性。
5.中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想，確立中國特色社會主義理論體系為黨的指導(dǎo)思想的意義。
6.中國共產(chǎn)黨依憲執(zhí)政、依法執(zhí)政。
7.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國特色的基本政治制度。
8.民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的基本政治制度，公民享有宗教信仰自由的含義。
9.和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，世界多極化趨勢，我國獨(dú)立自主的和平外交政策。
10.國家利益是決定國際關(guān)系的主要因素。
(二)教學(xué)要求
通過本模塊的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會實(shí)踐活動，了解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想，明確中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇；闡釋中國特色社會主義政治制度的基本內(nèi)容、鮮明特點(diǎn)和主要優(yōu)勢；了解全面依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的總目標(biāo)；懂得走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，關(guān)鍵是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一；具備有序參與國家政治生活和社會公共生活的能力，培育思想政治素養(yǎng)。
（三）教學(xué)建議
1.以“為什么中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”為議題，探究中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程?？蓞⒂^烈士陵園、文化遺址、展覽館等相關(guān)教育實(shí)踐基地，理解中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊；可開展“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的訪談，請老黨員宣講黨的綱領(lǐng)，請老戰(zhàn)士、老模范口述歷史，從中汲取一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想而奮斗的精神力量。
2.以“怎樣高揚(yáng)永不褪色的旗幟”為議題，探究中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性的重要意義?？刹殚嘃h史相關(guān)文獻(xiàn)，深思黨章規(guī)定中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己行動指南的意義，就保持本色、堅持特色、與時俱進(jìn)的要求，分享心得；可發(fā)掘本地資源，采取多種訪談方式，引用身邊模范黨員的真實(shí)事跡，討論保持黨的純潔性所面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。可搜集有關(guān)反腐倡廉行動的報道，揭示全面從嚴(yán)治黨的意義。
3.以“怎樣看人大代表的作用”為議題，探究全國人民代表大會與“一府兩院”的職權(quán)及其關(guān)系，感悟人民民主的真實(shí)性和廣泛性?？勺咴L本地人大代表，了解其履行職責(zé)的經(jīng)驗，評析人大代表的產(chǎn)生過程、活動方式和主要職責(zé)；可針對熱點(diǎn)問題，模擬人大代表撰寫解決問題的議案；可著眼于各自的生活愿景，舉辦“假如我是人大代表”的演講會。
4.以“協(xié)商民主有什么優(yōu)勢”為議題，探究我國政黨制度的特色以及協(xié)商民主的意義。可走訪本地政協(xié)委員，了解他們對本地社會熱點(diǎn)問題的看法，評估他們對有爭議的公共問題的立場、應(yīng)對措施及理由；可參加有關(guān)方面組織的對話協(xié)商活動，對有關(guān)公共政策的制定，或有關(guān)爭議問題的解決，如廢舊電池回收利用、垃圾分類處理、食品安全、道路安全、居民搬遷、環(huán)境治理等，發(fā)表見解。
5.以“我國各族人民怎樣和睦相處”為議題，探究我國處理民族關(guān)系的基本原則，認(rèn)同我國是統(tǒng)一的多民族國家?？蓞⒂^民族區(qū)域自治地方的建設(shè)成就展覽，或搜集有關(guān)材料，自辦反映民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的展覽?？砷喿x民族文學(xué)作品，組織觀賞民族歌舞，領(lǐng)略各民族文化的魅力?？刹殚喯嚓P(guān)資料，了解各民族杰出人物的故事。
6.以“我們怎樣當(dāng)家作主”為議題，探究公民直接行使民主權(quán)利的內(nèi)容和方式?？伤鸭Ｒ?guī)校紀(jì)、村規(guī)民約的實(shí)例，討論其與國家法律的關(guān)系；可從各種媒體報道中，從對所在社區(qū)的考察中，搜集公民依法直接參加民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的積極表現(xiàn)，討論有序參與的意義與價值、無序參與的代價與后果。
7.以“如何提高政府的權(quán)威和公信力”為議題，探究建設(shè)職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的法治政府的意義?？煽疾煺男新毮艿谋憩F(xiàn)，如參觀行政服務(wù)機(jī)構(gòu)，了解政府部門辦事程序；可參加“價格聽證會”等活動，感受政府重大決策的過程；可識別執(zhí)法標(biāo)識，模擬執(zhí)法活動，參與政府組織的基層環(huán)境治理活動，評估嚴(yán)格執(zhí)法的效果；可以“假如我是執(zhí)法者”或“我為政府決策提建議”為話題，撰寫小論文。
8.以“法治如何讓生活更美好”為議題，探究法治與生活、法治與道德的關(guān)系，認(rèn)識建設(shè)法治社會的重要意義?？伤鸭嚓P(guān)資料，歸納公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的法治保障，展望人們在法治國家享受經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和社會生活的美好體驗；可調(diào)研環(huán)境問題的實(shí)例，就“法治保障生態(tài)文明建設(shè)”發(fā)表見解；可開展普法志愿者活動，例如，制作民法總則普法展板，給家人、同學(xué)或朋友講法治課等活動；可組織“法治在身邊”的演講會。
模塊三 思想政治3 必修 文化生活
本模塊講述文化對于國家發(fā)展和個人成長的作用，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重世界文化多樣性的意義；為培育學(xué)生思想政治素養(yǎng)，奠定文化自覺和文化自信的基礎(chǔ)。
本模塊18課時，1學(xué)分。
（一）課程內(nèi)容
以下列出的課程內(nèi)容是本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。
1.世界文化的多樣性，文化交流互鑒的途徑和意義。
2.辯證地看待傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要意義，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3.優(yōu)秀文化作品的影響力和感召力，中國特色社會主義文化自信。
（二）教學(xué)要求
通過本模塊的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會實(shí)踐活動，感悟中華文化是中華民族的血脈，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重世界文化多樣性，提高文化創(chuàng)新的自覺性，樹立中國特色社會主義文化自信。
（三）教學(xué)建議
1.以“傳統(tǒng)文化是包袱還是財富”為議題，探究對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度?？山Y(jié)合對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，討論如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？赏ㄟ^“尋找共同文化記憶”的訪談，搜集習(xí)俗方面的故事，組織“制作家鄉(xiāng)的文化名片”等活動；可通過搜集有關(guān)資料，尋找并討論最能體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的標(biāo)識。
2.以“文化創(chuàng)新靠什么”為議題，探究文化創(chuàng)新的動力、途徑?？山M織系列活動，比較、評議各種文化創(chuàng)新的表現(xiàn)；可通過事例解讀，說明文化創(chuàng)新和發(fā)展源于社會實(shí)踐；可搜集材料，理解交流互鑒、推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑。
3.以“文化的力量有多大”為議題，探究文化影響力和競爭力?？赏扑]對自己最具影響力的文化活動和藝術(shù)形式，如朗讀活動，分享對先進(jìn)文化的體驗；可通過社會調(diào)查，感受文化對人們的經(jīng)濟(jì)、政治和日常生活的影響。
模塊四 思想政治4 必修 生活與哲學(xué)
本模塊根據(jù)馬克思主義哲學(xué)基本原理，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，包括實(shí)踐的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)；講述社會生活、個人成長中價值判斷、行為選擇的意義；為培育學(xué)生思想政治素養(yǎng)，奠定世界觀、人生觀和價值觀基礎(chǔ)。
本模塊36課時，2學(xué)分。
（一）課程內(nèi)容
1.哲學(xué)是時代精神的精華，馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。
2.思維和存在的關(guān)系，世界的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性，堅持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。
3.世界是普遍聯(lián)系、永恒運(yùn)動的，要全面地、發(fā)展地看問題，運(yùn)用矛盾分析法觀察和處理問題。
4.人的實(shí)踐活動的特性和作用，社會生活的實(shí)踐本質(zhì)，實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識運(yùn)動的辯證發(fā)展過程。
5.社會存在決定社會意識，價值觀的形成與時代和環(huán)境密切相關(guān)，價值觀沖突產(chǎn)生的社會根源，價值比較、鑒別和選擇。
6.價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。
（二）教學(xué)要求
通過本模塊的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會實(shí)踐活動，了解馬克思主義哲學(xué)的基本原理；運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識自然界、人類社會、人類思維，相信實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)事求是、與時俱進(jìn)地觀察和分析經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等現(xiàn)象，在生活中作出理性的價值判斷和行為選擇；形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（三）教學(xué)建議
1.以“哲學(xué)有什么用”為議題，探究哲學(xué)把握世界的獨(dú)特方式?？蓪ふ疑詈蛯W(xué)習(xí)中充滿智慧、蘊(yùn)含哲理的故事，感悟哲學(xué)的基本問題與生活息息相關(guān)。
2.以“具體問題要具體分析”為議題，探究實(shí)事求是的觀點(diǎn)。可創(chuàng)設(shè)辨析性情境，剖析孤立地、靜止地、片面地看問題的誤區(qū)；分享從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”“重點(diǎn)論”等矛盾分析法認(rèn)識和解決具體問題的成功經(jīng)驗；可有組織、有計劃地參與社區(qū)建設(shè)、環(huán)境治理、地方文化保護(hù)等志愿者活動，體會問題的復(fù)雜性、利益的多樣性。
3.以“一切以時間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移”為議題，探究解放思想、與時俱進(jìn)的意義?？伤鸭軐W(xué)家的思想觀點(diǎn)，分角色扮演不同哲學(xué)流派的爭論，感受人類探索世界奧秘的歷程；可搜集以批判性思維獲得創(chuàng)新成果的實(shí)例，懂得迷信權(quán)威的危害和獨(dú)立思考的價值。
4.以“人的正確思想是從哪里來的”為議題，探究“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識……”的過程?？山Y(jié)合中國特色社會主義理論形成和發(fā)展的過程，討論如何在實(shí)際生活中堅持真理，堅持在實(shí)踐中深化認(rèn)識、追求真理。
5.以“人們?yōu)槭裁从胁煌膬r值觀”為議題，探究價值判斷的依據(jù)、意義和作用。可討論媒體中關(guān)于事實(shí)和觀點(diǎn)陳述的內(nèi)容，調(diào)查不同人群對某項改革措施的不同看法，分析其價值取向的差異及原因；可結(jié)合不同歷史時期著名人物的言論，發(fā)現(xiàn)影響其價值判斷的時代因素。
6.以“面對價值沖突如何選擇”為議題，探究生活中進(jìn)行價值選擇的標(biāo)準(zhǔn)?？舍槍ι钪械母偁幣c友情、關(guān)愛與懲罰、傳統(tǒng)與時尚等關(guān)系，嘗試進(jìn)行正確的價值判斷和行為選擇；可針對某項公共政策的制定或解決某個公共問題的不同方案，討論應(yīng)堅持什么價值取向，選擇什么策略和方法。
7.以“怎樣才能內(nèi)化于心、外化于行”為議題，探究如何弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀?？蓪ふ疑磉叺陌駱?，感受具體的、現(xiàn)實(shí)的典范，為其撰寫“頒獎詞”；可組織社會主義核心價值觀專題解讀活動，領(lǐng)會社會主義核心價值觀既體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神。
二、選修Ⅰ模塊
高中思想政治學(xué)科選修Ⅰ三個模塊為《思想政治 選修3 國家和國際組織常識》《思想政治選修5 生活中的法律常識》《思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活》，共108課時，6學(xué)分。在修完必修后，由學(xué)生自主選修。需要說明的是，對于選修Ⅰ課程，如果學(xué)生不參加高考或者不選擇思想政治作為學(xué)業(yè)水平等級性考試的科目，仍然可以選擇其中的課程學(xué)習(xí)。
思想政治學(xué)科選修Ⅰ課程內(nèi)容、課時、學(xué)分安排如下。
模塊
課程內(nèi)容
課時
學(xué)分
選
修
Ⅰ
選修Ⅰ-1 思想政治 選修3 國家和國際組織常識
專題一 各具特色的國家和國際組織
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
專題三 聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國為例
專題五 日益重要的國際組織
36
2
選修Ⅰ-2 思想政治 選修5 生活中的法律常識
專題二 民事權(quán)利和義務(wù)
專題三 信守合同與違約
專題四 勞動就業(yè)與守法經(jīng)營
專題五 家庭與婚姻
36
2
選修Ⅰ-3思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活
第一單元第一課 神奇的貨幣
第一單元第二課 多變的價格
第一單元第三課 多彩的消費(fèi)
第二單元第五課 企業(yè)與勞動者
第二單元第六課 投資理財?shù)倪x擇
36
2
選修Ⅰ-1 思想政治 選修3 國家和國際組織常識
本模塊圍繞當(dāng)今世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，解析不同的國家性質(zhì)和國家形式，說明影響國際關(guān)系的主要因素和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，介紹國際組織的主要類型及其作用，幫助學(xué)生在拓展國際視野的過程中，進(jìn)一步樹立總體國家安全觀。
本模塊36課時，2學(xué)分。
（一）課程內(nèi)容
1.國體和政體的關(guān)系，國家的本質(zhì)，國家管理形式。
2.國家的結(jié)構(gòu)形式，維護(hù)國家統(tǒng)一、主權(quán)和安全的意義。
3.聯(lián)合國憲章倡導(dǎo)的國際關(guān)系基本準(zhǔn)則，聯(lián)合國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用，世界貿(mào)易組織在國際經(jīng)濟(jì)事務(wù)中的作用。
4.主要的區(qū)域性國際組織，區(qū)域性國際組織在國際事務(wù)中的作用。
（二）教學(xué)要求
通過本模塊的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在全球視野中觀察不同國家的政治制度，更加堅定中國特色社會主義的道路自信；理解各國相互聯(lián)系的程度空前加深，全球越來越成為相互依存的命運(yùn)共同體；理解國際組織在國際事務(wù)中的作用；具有融入國際社會的積極意愿和開放態(tài)度，自覺維護(hù)國家主權(quán)、形象和安全。
（三）教學(xué)建議
1.采用宣傳板報等形式，選取典型國家，展示“君主立憲制”和“民主共和制”的國家管理形式，解釋各自的特點(diǎn)，比較彼此的利弊。
2.以“國家結(jié)構(gòu)形式的形成與發(fā)展”為題，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，探究“聯(lián)邦制”和“單一制”的歷史成因，比較兩者之間的差異。
3.組織觀看電影、網(wǎng)絡(luò)公開課、辯論賽等多種合作探究活動，就“全面推進(jìn)‘一帶一路’建設(shè)”“做好和平與發(fā)展兩篇大文章”“中國是國際新秩序的建設(shè)性力量”等主題，撰寫小論文或調(diào)研報告。
4.搜集有關(guān)聯(lián)合國議事和決策的規(guī)則程序及其執(zhí)行機(jī)制的材料，分析中國在聯(lián)合國的地位與作用，或展示世界貿(mào)易組織的基本職能及中國在其中發(fā)揮的作用。
5.搜集歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織等區(qū)域性國際組織的材料，感受和評估區(qū)域性國際組織在國際政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)中的作用，并針對感興趣的某區(qū)域性國際組織撰寫一篇研究報告；或模擬國際論壇和國際對話，舉辦辯論會；或搜集中國倡導(dǎo)建立的區(qū)域性國際組織（上海合作組織、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等）的資料，了解它們的職能，評價中國在其中發(fā)揮的積極作用。
選修Ⅰ-2 思想政治 選修5 生活中的法律常識
本模塊聚焦公民依法維護(hù)合法權(quán)益的理性行為，重點(diǎn)介紹公民基本的民事權(quán)利和義務(wù)，包括家庭、婚姻中的法律關(guān)系和責(zé)任，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的法律保障，社會爭議的解決途徑和程序；為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識，提供更加貼近生活的法律常識。
本模塊36課時，2學(xué)分。
（一）課程內(nèi)容
1.我國公民的民事權(quán)利和民事責(zé)任。
2.物權(quán)法的基本原則和物權(quán)的主要類型，維護(hù)物權(quán)的途徑。
3.合同的含義和價值，合同的主要內(nèi)容和違約責(zé)任，合同訂立的程序，解決合同糾紛的途徑，誠信的價值準(zhǔn)則。
4.侵權(quán)責(zé)任的內(nèi)容，依法承擔(dān)責(zé)任的觀念。
5.監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、繼承等家庭關(guān)系，家庭責(zé)任意識。
6.婚姻中的法律關(guān)系，正確的婚姻與家庭觀念。
7.勞動法的基本原則，勞動者的權(quán)利和義務(wù)，勞動合同的主要內(nèi)容，勞動者依法維權(quán)的途徑和方式。
8.市場競爭的基本規(guī)則，依法經(jīng)營的必要性。
（二）教學(xué)要求
通過本模塊的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，全面地認(rèn)識公民的民事權(quán)利與義務(wù)；具體地理解婚姻、家庭中的法律責(zé)任，以及與創(chuàng)業(yè)和就業(yè)相關(guān)的法律制度；更為理性地看待生活中的爭議、矛盾，依法維護(hù)合法權(quán)益。
（三）教學(xué)建議
1.結(jié)合自己或家人的生活經(jīng)驗，解釋自己的民事權(quán)利能力和民事行為能力，進(jìn)而理解如何依法行使民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。
2.探究小區(qū)業(yè)主對小區(qū)住宅、道路、綠地等的權(quán)屬關(guān)系；解析有關(guān)宅基地權(quán)屬關(guān)系的案例，理解不同類型的所有權(quán)；討論鄰居之間的相鄰權(quán)關(guān)系，列舉團(tuán)結(jié)互助的鄰里關(guān)系，彰顯友善的價值觀念。
3.組織或者模擬商業(yè)行為，討論合同對經(jīng)濟(jì)活動和社會生活的意義；引用實(shí)例，說明合同訂立的基本規(guī)則。
4.討論“?；丶铱纯磻?yīng)該立法嗎”，引用自己的經(jīng)驗或家人的感受，說明法律與道德之間的關(guān)系。
5.引用相關(guān)事例，就全面、正確認(rèn)識婚姻和家庭關(guān)系中的法律責(zé)任表達(dá)自己的看法。
6.組織模擬求職、招聘、應(yīng)聘等活動，評議雇主和雇員之間的法律關(guān)系，說明各自的權(quán)利和義務(wù)。
7.以“我想創(chuàng)業(yè)”為題，講解向政府申請創(chuàng)業(yè)有關(guān)的行政程序；模擬公司運(yùn)營活動，反映經(jīng)濟(jì)活動中的法律制度。
選修Ⅰ-3 思想政治1 必修 經(jīng)濟(jì)生活
本模塊立足學(xué)生更好地參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，圍繞社會主義市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行講述基本財經(jīng)知識，介紹理性消費(fèi)與投資、成功經(jīng)營與合理擇業(yè)的基本技能和方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的財富觀與人生觀，踐行社會主義核心價值觀。
本模塊36課時，2學(xué)分。
（一）課程內(nèi)容
1.貨幣形態(tài)的變遷，貨幣的職能，財富的源泉，正確的金錢財富觀。
2.市場供求與價格的關(guān)系，市場價格引導(dǎo)資源合理配置。
3.影響個人消費(fèi)水平的主要因素，影響消費(fèi)決策的主要因素，合理的消費(fèi)觀念。
4.各種常見的投資理財方式，合理的投資理財組合；投資理財風(fēng)險的管控與規(guī)避。
5.不同類型的企業(yè)，公司的組織機(jī)構(gòu)。
6.企業(yè)競爭力，企業(yè)誠信經(jīng)營的價值。
7.提高就業(yè)率的措施，正確的就業(yè)觀。
（二）教學(xué)要求
通過本模塊的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地描述和解釋生活中的基本財經(jīng)現(xiàn)象，樹立正確的財富觀、消費(fèi)觀、投資理財觀和就業(yè)觀；有效地運(yùn)用相關(guān)財經(jīng)知識，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和自身情況，對生活消費(fèi)、勞動就業(yè)和投資理財?shù)雀黜椈顒幼鞒龊侠磉x擇；自覺地增強(qiáng)規(guī)則意識、誠信意識，進(jìn)一步提升參與經(jīng)濟(jì)生活的理性判斷能力和行動能力。
（三）教學(xué)建議
1.搜集歷史上（尤其是我國）貨幣形態(tài)變遷的資料，分析和歸納影響變遷的主要因素。
2.就義與利的關(guān)系舉辦演講會，闡述對“君子愛財，取之有道”和“安貧樂道”的看法；或搜集案例、請教專家，探討和交流如何正確獲取、積累和管理財富。
3.結(jié)合實(shí)例，了解商業(yè)銀行的存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)等。
4.針對產(chǎn)品生產(chǎn)和要素市場進(jìn)行調(diào)查，歸納影響市場價格的主要因素，探究市場價格的形成和變化規(guī)律，剖析市場價格在資源配置中是如何發(fā)揮作用的；或借助形象、直觀的需求曲線和供給曲線，描述各種市場價格現(xiàn)象；或通過模擬游戲，感悟市場配置資源的基本原理與機(jī)制。
5.通過問卷調(diào)查或搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析當(dāng)?shù)赜绊憘€人消費(fèi)水平的主要因素，就如何提高當(dāng)?shù)鼐用竦南M(fèi)水平提出建議；或分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解我國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)的變化趨勢，并探討導(dǎo)致這一變化的根本原因；或從生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)的角度，分析我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，探究這些變化對企業(yè)經(jīng)營方向和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的影響。
6.通過問卷調(diào)查，探討消費(fèi)者的收入、預(yù)期、偏好，產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量及價格對消費(fèi)決策的影響；或搜集長輩或同輩的消費(fèi)經(jīng)驗，針對家庭或自己的收入與支出情況，擬定一份合理的消費(fèi)計劃。
7.結(jié)合居民的儲蓄、股票、債券、基金產(chǎn)品、銀行理財產(chǎn)品、黃金等實(shí)例，從投資風(fēng)險、收益、流動性等方面，分析它們的投資特性；或結(jié)合家庭的收支情況和風(fēng)險偏好，與父母一起擬定一份家庭投資理財方案；或結(jié)合實(shí)例分析某種投資項目的風(fēng)險。
8.搜集資料，從所有制和企業(yè)組織形式兩個角度，對企業(yè)類型進(jìn)行區(qū)分，并利用表格列出不同類型企業(yè)的主要異同，對比有限責(zé)任公司與股份有限公司的異同；或了解我國知名的高新技術(shù)企業(yè)，以“創(chuàng)新與企業(yè)經(jīng)營”為題，探討創(chuàng)新與提升企業(yè)競爭力的關(guān)系。
9.分析典型案例，揭示企業(yè)的欺詐行為、不正當(dāng)競爭行為對資源有效配置和消費(fèi)者生活水平的影響；或針對市場上可能遇到的各種欺詐手段，制作實(shí)用的防欺詐手冊；或搜集企業(yè)的競爭手段，查閱相關(guān)文獻(xiàn)、請教專業(yè)人士，辨析這些手段正當(dāng)與否。
10.調(diào)查各行業(yè)人士對專業(yè)選擇的看法，搜集盲目選擇專業(yè)的事例，以“上大學(xué)是否應(yīng)該選擇熱門專業(yè)”為題，開展討論；或讓學(xué)生與家長、老師、同學(xué)一起，商量如何根據(jù)自己的興趣特長和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，選擇自己的理想職業(yè)，并據(jù)此制訂和實(shí)施自己的奮斗計劃；或邀請從事人力資源管理工作的專業(yè)人士舉辦關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的講座；或就“工匠精神”的內(nèi)涵和意義開展討論。
三、考試、評價建議
學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修課程要求為準(zhǔn)，學(xué)業(yè)水平等級性考試以必修課程和選修Ⅰ課程要求為準(zhǔn)。
（一）把握學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)和要旨
高中思想政治課程的學(xué)業(yè)水平考試，堅持以學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)發(fā)展水平為考查重點(diǎn)，考查學(xué)生能否綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，參與社會實(shí)際生活，在真實(shí)情境中提出問題、分析問題和解決問題；重點(diǎn)關(guān)注能否體現(xiàn)與堅持正確的思想政治方向和世界觀、人生觀、價值觀，能否展現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展和終身發(fā)展需要的、必備的思想政治素養(yǎng)。
準(zhǔn)確把握思想政治核心素養(yǎng)與任務(wù)、情境、學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系，是依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)測試核心素養(yǎng)發(fā)展水平的前提。其中，執(zhí)行任務(wù)是將內(nèi)在的核心素養(yǎng)外顯為可觀測行為表現(xiàn)的媒介，創(chuàng)設(shè)情境是運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容、執(zhí)行任務(wù)、展現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展水平的平臺，學(xué)科內(nèi)容是印證與考查核心素養(yǎng)發(fā)展水平的依托。
（二）制定學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型的學(xué)業(yè)水平考試命題框架
思想政治學(xué)業(yè)水平考試命題框架，以學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向為標(biāo)志，由關(guān)鍵行為表現(xiàn)、學(xué)科任務(wù)、評價情境、學(xué)科內(nèi)容等四個基本維度構(gòu)成，目的在于有效測試思想政治核心素養(yǎng)的真實(shí)發(fā)展水平。
◆構(gòu)建推斷核心素養(yǎng)發(fā)展水平的關(guān)鍵行為表現(xiàn)指標(biāo)體系。展現(xiàn)核心素養(yǎng)及其發(fā)展水平的行為表現(xiàn)是豐富多樣的，但受眾多因素的影響，這些行為表現(xiàn)與核心素養(yǎng)各要素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)程度并不相同。為保證素養(yǎng)水平測試的準(zhǔn)確與便捷，應(yīng)根據(jù)敏感性強(qiáng)、隨機(jī)性小兩個要求，兼顧紙筆測試，篩選與每個核心素養(yǎng)要素有關(guān)、可紙筆測試的關(guān)鍵行為表現(xiàn)，構(gòu)成指標(biāo)體系，以此作為推斷核心素養(yǎng)發(fā)展水平的基礎(chǔ)。
◆界定學(xué)科任務(wù)的類別及影響任務(wù)難度的因素。行為表現(xiàn)是在任務(wù)完成過程中展現(xiàn)出來的。為了在測試中獲得預(yù)期的關(guān)鍵行為表現(xiàn)，應(yīng)該基于思想政治學(xué)科性質(zhì)和育人價值，界定基本的學(xué)科任務(wù)類別，如描述與分類、解釋與論證、預(yù)測與選擇、辨析與評價等，并逐一分析影響其任務(wù)難度的基本因素，作為設(shè)計不同類型試題的參考。
◆確定復(fù)雜程度不同的典型情境。核心素養(yǎng)要應(yīng)對的是帶有典型性、普遍性的問題和挑戰(zhàn)。根據(jù)思想政治課程目標(biāo)和內(nèi)容，篩選典型情境用于命題，需要綜合考慮各種因素。在確定情境的復(fù)雜程度時，可以從以下角度考慮：情境涉及的行為主體越多，主體之間的相互作用越強(qiáng)烈，決策要實(shí)現(xiàn)的相互競爭的目標(biāo)越多，影響決策及其結(jié)果的因素越多，情境的不確定性越大，觀點(diǎn)立場或價值觀、利益越多樣且相互沖突越大，情境所蘊(yùn)含的價值、功能、作用越豐富多樣，通常情境越復(fù)雜。
◆明確要考查的學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)并不見之于孤立的、碎片式的學(xué)科知識和技能的習(xí)得，而是見之于能否綜合地、系統(tǒng)地運(yùn)用學(xué)科知識和技能應(yīng)對來自真實(shí)生活的問題。命題要有效地引發(fā)學(xué)生在測試中預(yù)期的行為表現(xiàn)，就必須根據(jù)學(xué)科內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，按照課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，梳理相關(guān)學(xué)科的基本概念、基本原理、基本方法，明確它們之間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，據(jù)此確定學(xué)科內(nèi)容的考查范圍和形式。
總之，能夠有效測試思想政治核心素養(yǎng)發(fā)展水平的試題，必定是指向核心素養(yǎng)及其關(guān)鍵行為表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科任務(wù)、評價情境、學(xué)科內(nèi)容三者有機(jī)融合的試題。
（三）制定基于學(xué)科任務(wù)完成質(zhì)量的考試評價標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)題型的不同，學(xué)業(yè)水平考試既有答案唯一的試題，又有答案開放的試題；既有只需呈現(xiàn)最終答案的試題，又有需要解釋答案理由與展現(xiàn)解題過程的試題。
根據(jù)思想政治核心素養(yǎng)評價的特點(diǎn)，學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)該有相當(dāng)數(shù)量的開放性試題。制定這種試題的評價標(biāo)準(zhǔn)，要兼顧共同性與差異性?！肮餐浴斌w現(xiàn)為有共同的基本立場、觀點(diǎn)和價值觀，有共同的評價尺度。在共同評價尺度的框架中體現(xiàn)“差異性”，例如，采用不同視角，運(yùn)用不同素材，采取不同思路，表達(dá)不同見解，提出不同的問題解決方案，等等。透過這種有差異的解題過程與思維過程，劃分評價等級，判斷學(xué)生在特定情境中學(xué)科任務(wù)完成的不同質(zhì)量，推斷其核心素養(yǎng)發(fā)展水平。
針對不同類型的學(xué)科任務(wù)制定考試評價標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)劃分思想政治核心素養(yǎng)水平的基本原則，明確評價不同學(xué)科任務(wù)完成質(zhì)量的具體指標(biāo)體系，以提高評價的科學(xué)性、公正性與可操作性，如描述與分類、解釋與論證、預(yù)測與選擇、辨析與評價。
編寫說明
基于現(xiàn)行教材的使用，制定對接新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試制度改革的高中思想政治課程實(shí)施方案；根據(jù)課程實(shí)施方案，提供高中思想政治課教學(xué)指導(dǎo)意見，包括課程內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)建議和考試評價建議。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等思想政治核心素養(yǎng)。
1.立足現(xiàn)行教材的使用，著眼新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，整體把握有關(guān)內(nèi)容的安排。以單元或課為單位，大幅精簡了必修模塊一和模塊三的內(nèi)容。在必修模塊二與選修Ⅰ模塊一之間，相互調(diào)整了部分內(nèi)容；鑒于現(xiàn)行選修教材中無內(nèi)容與選修Ⅰ模塊三對應(yīng)，選修Ⅰ模塊三與現(xiàn)行教材《思想政治1必修 經(jīng)濟(jì)生活》部分課進(jìn)行了對接，并可參照新編《思想政治 選修Ⅰ-3 財經(jīng)與生活》教材實(shí)施教學(xué)。鑒于中國特色社會主義的論述不夠集中，擬納入時政教育的內(nèi)容，適時結(jié)合貫徹十九大精神的要求，采取適當(dāng)方式提供學(xué)習(xí)文本。
2.結(jié)合現(xiàn)行教材的使用，凸顯新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表達(dá)每個模塊“課程內(nèi)容”要領(lǐng)。所謂“課程內(nèi)容”，不是教材的全部內(nèi)容，可視為該課程模塊內(nèi)容的重點(diǎn)而給予足夠關(guān)切。
3.依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，闡述每個模塊的“教學(xué)要求”，都可視為統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)籌該課程模塊內(nèi)容目標(biāo)的指南。
4.根據(jù)新課程方案對必修課程包含社會活動的規(guī)定，以及新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，采取課程內(nèi)容與教學(xué)活動相互嵌入的組合方式提供“教學(xué)建議”。有關(guān)社會活動的課時規(guī)定，不是減少學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容的時間，而是采取社會活動的特定方式學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容。因此，每個模塊所提供的“教學(xué)建議”不是硬性要求，而是倡導(dǎo)一種圍繞“議題”展開的教學(xué)過程。其共同特點(diǎn)是：既包括課堂教學(xué)的提示，也包括社會活動的提示；既提示需要涉及的相關(guān)內(nèi)容，又建議采用可供選擇的活動形式。
5.對接新的學(xué)業(yè)水平考試，體現(xiàn)以測試學(xué)科核心素養(yǎng)水平為本的指向，提供考試、評價建議。包括：如何把握學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)和要旨，如何制定學(xué)業(yè)水平考試命題框架，如何制定考試評價標(biāo)準(zhǔn)的說明。
