廣州市高三語文中心組編寫
2022 年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二） 作文題
23．閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。（60 分）
（改編自陳景凱漫畫）
請結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，表達(dá)你對學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識，對時(shí)代和社會的思 考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。
【樣卷與評語】
1 號文
評語：
本文屬論述類一等文。
發(fā)展等級打在“深刻”。
評分：19+19+20=58
2 號文
評語：
本文屬論述類一等文。
文章以漫畫內(nèi)容開篇，順勢提出自己對“繁”與“簡”、“亂”與“精”兩組關(guān)系的思考。單刀直入，語言凌厲。第二段緊承開頭，以問句引出對“查找時(shí)無計(jì)可施”問題的探究，從學(xué)習(xí)和生活的此類現(xiàn)象中追因溯源，繼而指出“精簡與豐富的失衡”與“錯(cuò)位”是導(dǎo)致“書到用時(shí)方恨多”的主因。第三段更進(jìn)一步，從“僥幸”到“誤其關(guān)聯(lián)”，分別探討導(dǎo)致漫畫現(xiàn)象出現(xiàn)的“心理內(nèi)因”，并從國家和社會發(fā)展兩個(gè)方面論證了“精簡”的重要性。 語文閱刊(yuwenyuekan)
第四段筆鋒一轉(zhuǎn)，以北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)組網(wǎng)為例，提出解決問題的方法和途徑：以精求實(shí)，知己本質(zhì)和補(bǔ)其所需。
結(jié)尾總結(jié)全文，回應(yīng)開頭。呼吁人們“見'多’中之'簡’”，“高效學(xué)習(xí)”。
文章從漫畫的內(nèi)容入手，漸次引出漫畫的寓意，揭示現(xiàn)象背后的哲理；依提出問題、分析問題、解決問題結(jié)構(gòu)全文，起承轉(zhuǎn)合，章法井然；立足時(shí)代，針對問題展開論證，涉及學(xué)習(xí)生活、國家社會各個(gè)層面，內(nèi)容豐富。
全文語言簡練生動，邏輯性強(qiáng)。文中局部論述稍顯勉強(qiáng)。
發(fā)展等級打在“深刻”。
評分：18+19+19=56
3 號文
評語 ：
本文屬論述類一等文。
文章從漫畫中人在無序散亂的書房中的神情和感嘆談起，結(jié)合自己在生活中的感受和體驗(yàn)、對時(shí)代和社會的認(rèn)識和思考，提出了“身處'資料’飽和的時(shí)代，我們應(yīng)歸資料于整潔，砥礪整潔之修為，以潔行赴時(shí)代，繪就學(xué)習(xí)生活與社會的錦繡畫卷”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出對漫畫內(nèi)容準(zhǔn)確的理解和表達(dá)。
文章的主體部分，圍繞整潔的價(jià)值，從整潔與個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、整潔與個(gè)人內(nèi)心世界、整潔與時(shí)代關(guān)系等三個(gè)方面展開，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識，對時(shí)代和社會的思考。 語文閱刊(yuwenyuekan)
先是結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，以及梁思成著《中國建筑史》和大學(xué)教授的學(xué)術(shù)研究，通過舉例論證，分析了“整齊劃一、潔凈有序，反映個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度”。接著通過分析葉嘉瑩、許淵沖等學(xué)術(shù)名家將整潔的行動和內(nèi)心修為，論證了“潔然修為、鎮(zhèn)定自若，更彰顯個(gè)人內(nèi)心 世界秩序穩(wěn)定的精神風(fēng)骨”。最后，通過分析信息時(shí)代中青年面對海量資源時(shí)應(yīng)取的態(tài)度，論證了“整潔，在奔流涌動的信息時(shí)代，是我們應(yīng)對資料，處理好信息與人的關(guān)系的不二法則”。
文章結(jié)尾，以“以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、潔然的精神風(fēng)骨，在滔滔不絕的信息時(shí)代中守護(hù)最安定的內(nèi)心秩序，而后奮楫而進(jìn)”的號召作結(jié)，收束有力。
文章多用例證法，論證思路完備，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰；論證語言較為成熟，行文間或閃現(xiàn)出精彩、動人的語句，具有一定的論說力量。
不足之處在于，論證展開尚未充分，對青年在信息時(shí)代應(yīng)采取的態(tài)度的分析略顯簡略。
發(fā)展等級打在“深刻”。
評分：18+18+18=54
4 號文
評語：
本文屬于議論文一等文。
發(fā)展等級打在“深刻”。
評分：17+17+17=51
5 號文
評語：
本文屬論述類一等文。
本文開篇以講述大多數(shù)人的生活體驗(yàn)的方式關(guān)聯(lián)漫畫材料的內(nèi)容，并對漫畫內(nèi)容進(jìn)行了否定批判并亮明了自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)清晰，態(tài)度鮮明。
第二段先后生活學(xué)習(xí)和社會發(fā)展兩個(gè)方面展開論述，強(qiáng)調(diào)了從“精簡”之于我們的學(xué)習(xí)生活以及社會發(fā)展的積極意義。 語文閱刊(yuwenyuekan)
第三段承接上文，告訴我們，除了要學(xué)會精簡外，還要學(xué)會歸納，并重點(diǎn)從學(xué)習(xí)生活以和國家發(fā)展過程兩個(gè)方面闡釋了歸納的積極意義。
第四段總結(jié)上文再次強(qiáng)調(diào)精簡歸納的重要性，并在文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了時(shí)代青年引港在新的時(shí)代環(huán)境中學(xué)會精簡，學(xué)會歸納。
本文能夠精準(zhǔn)把握漫畫作文的寓意，并能緊扣文章中心論點(diǎn)深入分析，觀點(diǎn)明確和深刻，論證思路清晰，內(nèi)容較為充實(shí)。
文章美中不足的是，第四段中所舉航天團(tuán)隊(duì)的例子與文段的觀點(diǎn)不太貼合。
第三段中核心詞語出現(xiàn)了錯(cuò)別字，“歸納”誤寫作“規(guī)納”，扣 1 分。
發(fā)展等級打在“深刻”。
評分：16+16+17=49-1=48
6 號文
評語：
本文屬論述類一等文。
文章開頭引述并緊扣題旨分析了材料，以得出結(jié)論的方式旗幟鮮明地亮出本文的中心論點(diǎn)。
第二段以判斷句的形式對“歸納”進(jìn)行解讀，強(qiáng)調(diào)了“分類歸納”之于學(xué)習(xí)的重要意義；第三段由此及彼，由“歸納”對學(xué)習(xí)的意義延伸拓展到社會工作及日常生活的廣闊天地中，著重強(qiáng)調(diào)了“歸納整理”可以提高效率，改善生活質(zhì)量。
結(jié)尾關(guān)聯(lián)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀，從解決問題的角度倡導(dǎo)青年們應(yīng)學(xué)會辨別和歸納，努力過高效人生，收束全篇。 語文閱刊(yuwenyuekan)
文章能準(zhǔn)確理解漫畫材料的寓意，集中論述了“歸納整理”的重要意義，中心突出，思路清晰，結(jié)構(gòu)井然，思想健康。
文章不足之處在于，在論證過程中，材料稍顯不足。
第一段中有一個(gè)錯(cuò)別字，“即使”誤作“既使”，扣 1 分。
發(fā)展等級打在“深刻”。
評分：16+16+16=48-1=47
7 號文
評語：
本文屬論述類二等文。
文章首段直扣現(xiàn)實(shí)，針對快節(jié)奏的現(xiàn)代生活帶來的生活和內(nèi)心之“亂”進(jìn)行發(fā)問，快速拋出本文寫作話題。
第二段梳理漫畫內(nèi)容，指出“亂的不僅是表面的資料，更是男孩的內(nèi)心”，對漫畫的理解準(zhǔn)確。段尾由漫畫延展至生活，指出“漫畫反映了許多人的生活現(xiàn)狀”，并再次發(fā)問引發(fā)思考。 語文閱刊(yuwenyuekan)
第三段首句鮮明回應(yīng)上段的提問，繼而開始思考如何擺脫“亂”，指出應(yīng)理清內(nèi)心，用自己舒適的節(jié)奏抵抗快節(jié)奏時(shí)代的精神沖擊。本段提出的解決對策較為合理正確，但可惜并未結(jié)合實(shí)例展開充分論述，只停留于空洞說理。
第四段直指“亂”的危害弊端，指出“亂”是信息化、高科技發(fā)達(dá)的快餐式時(shí)代特有的社會性質(zhì)，再次提出解決之道、破局之法是“尋找自己的初心和分析現(xiàn)狀”，并為此號召新時(shí)代青年。
第五段總結(jié)全文，明確作為時(shí)代青年應(yīng)共同攜手打破“亂”的節(jié)奏。
本文抓住漫畫“亂”這一特征準(zhǔn)確解讀寓意，關(guān)聯(lián)生活和時(shí)代談及認(rèn)識與思考，合理提供了解決之道，寫作具有當(dāng)代青年的身份意識。文章結(jié)構(gòu)完整，語句通順流暢。
文章論述較為空洞，缺乏充實(shí)有效的論證，基本都是泛泛而談的大道理。
文中有一個(gè)錯(cuò)別字，誤將“攜手”寫作“協(xié)手”，扣 1 分。
發(fā)展等級打在“較深刻”。
評分：15+16+15=46-1=45
8 號文
評語：
本文屬論述類二等文。
文章由漫畫情境入手，將其焦急慌張的狀態(tài)與身邊優(yōu)秀同學(xué)的從容淡定對比，提出總論點(diǎn)：資源不貴多，貴于精煉，貴于合適。
第二段提出分論點(diǎn)一“善于整理與安排的人，更能爭取生活的主動權(quán)”，聯(lián)系生活指出整理的重要性。
第三段提出分論點(diǎn)二“懂得取舍，也是智慧”，指出有選擇性的舍棄以及找準(zhǔn)適合自己的目標(biāo)的重要性。 語文閱刊(yuwenyuekan)
第四段聯(lián)系物質(zhì)資源豐富的現(xiàn)代社會，指出囤積資源的弊端。
第五段聯(lián)系時(shí)代青年，指出面對豐富的機(jī)會也應(yīng)有所取舍，應(yīng)找準(zhǔn)人生的方向，找到合適自己的目標(biāo)。
第六段總結(jié)全文，明確應(yīng)找到合適自己的目標(biāo)，有取舍。
本文對漫畫的內(nèi)容和寓意理解正確，關(guān)聯(lián)生活和時(shí)代談及認(rèn)識與思考，合理提出了“善于整理和安排”“懂得取舍”等觀點(diǎn)，寫作具有當(dāng)代青年的身份意識。文章結(jié)構(gòu)完整，語句較為通順流暢。
本文的突出問題是論述較散亂，內(nèi)容欠豐實(shí)，缺乏充實(shí)有效的論證。
發(fā)展等級打在“較深刻”。
評分：14+15+15=44
9 號文
評語：
本文屬論述文二等文。
文章開篇引材料，較詳細(xì)地描述漫畫內(nèi)容，接著第二段概括漫畫內(nèi)容并提出中心論點(diǎn)“唯有即時(shí)整理，分類已有資源才可實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)作”，觀點(diǎn)明確。
主體部分第一個(gè)核心部分，段首提出分論點(diǎn)“井井有條為成功奠定基礎(chǔ)”，從為什么的角度展開論述。先以成功人士為例，從著裝、工作環(huán)境和工作日程分析及時(shí)整理、井然有序的好處。接著結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活分析，將學(xué)渣與學(xué)霸作對比，談資料混亂無序的危害，進(jìn)一步說明井井有條的重要性。第二個(gè)核心部分從“有效分工”角度展開論述，通過假設(shè)論證說明越來越多新興行業(yè)出現(xiàn)需要做到有效分工，并且要各司其職。舉了某公司作為反面例子論證觀點(diǎn)，最后得出需要控行業(yè)種類的結(jié)論。
本文亮點(diǎn)在于能理解并表達(dá)漫畫內(nèi)容，第一個(gè)分論部分能圍繞漫畫內(nèi)容展開論述。 語文閱刊(yuwenyuekan)
不足之處是第二個(gè)分論部分所談的漫畫寓意有偏差，考生本想從資料多需要整理才能高效，引申到新興行業(yè)多需要有效分工，但邏輯較混亂，論述的過程中偏離題意談要各司其職，并得出要控制行業(yè)種類的錯(cuò)誤結(jié)論。
發(fā)展等級打在“較有文采”。
評分：13+15+14=42
10 號文
評語：
本文屬論述文二等文。
文章開篇引材料，簡要概括漫畫內(nèi)容后即明確提出觀點(diǎn)“選對學(xué)習(xí)資料，做好人生規(guī)劃”，觀點(diǎn)明確。
主體部分第一個(gè)核心部分，先從漫畫的內(nèi)容談到不少同學(xué)存在的與之相似的情況，接著分析原因，得出“是懶惰心理造成”的結(jié)論，并提出要拒絕懶惰，做好規(guī)劃，買學(xué)習(xí)資料要做好選擇。第二個(gè)核心部分從“社會上的選擇”角度談如何選擇和規(guī)劃，以“抗麻”斗士李桂英為例，敘述其選擇投身中國抗“麻”工作，奉獻(xiàn)自我的表現(xiàn)。 語文閱刊(yuwenyuekan)
本文亮點(diǎn)在于能從漫畫內(nèi)容出發(fā)展開論述。
不足之處是兩個(gè)分論部分所談的漫畫寓意都有偏差，第一個(gè)分論部分歸因有誤，第二個(gè)分論部分舉李桂英例子時(shí)未能緊扣題意分析。
發(fā)展等級打在“較豐富”。
評分：13+12+13=38
11 號文
評語：
本文屬論述類二等文。
文章首段能從漫畫中“資料找時(shí)方恨多”的內(nèi)容引入，得出“緊追時(shí)代變化，爭做時(shí)代新人”的觀點(diǎn)。
主體部分結(jié)構(gòu)清晰：先寫“時(shí)代變化，方式變化”，從漫畫中的資料之多聯(lián)想到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息之多，啟示我們適應(yīng)時(shí)代變化；再寫“時(shí)代變化，生活變化”及“時(shí)代變化，時(shí)局變化”，強(qiáng)調(diào)從生活及世界時(shí)局的角度適應(yīng)新變化，做時(shí)代新人。 語文閱刊(yuwenyuekan)
結(jié)尾部分回扣標(biāo)題，再次點(diǎn)題。
文章的主要問題在于，中心落在了“適應(yīng)時(shí)代變化、做時(shí)代新人”上，對漫畫內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確和全面。全文除第一個(gè)主體段的部分文字與漫畫有關(guān)聯(lián)外，第二、三個(gè)主體段逐漸偏離漫畫材料的內(nèi)容和寓意，議論空泛，離題漸遠(yuǎn)。
發(fā)展等級打在“較豐富”。
評分：12+12+12=36
12 號文
評語：
本文屬論述類三等文。
本文的中心論點(diǎn)是“雖然學(xué)習(xí)和工作重要，但不是生活的全部”。圍繞這一中心，文章從“學(xué)習(xí)固然重要，但生活不是只有學(xué)習(xí)”及“生活是不是只為了工作”兩方面展開論述，談到了學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系。第三段部分字句能提及漫畫內(nèi)容，全文有自己的見解。
本文最主要的問題是僅個(gè)別句子提及漫畫的內(nèi)容，而并非圍繞漫畫材料進(jìn)行寫作；文章絕大部分內(nèi)容對漫畫的寓意理解有誤，屬“基本符合題意”范疇。
發(fā)展等級打在“略顯豐富”。
評分：9+9+10=28
廣州市高三語文中心組編寫
二、【題目解析】
廣州市 2022 屆高三年級綜合測試（二）語文學(xué)科作文題，采用近年全國高考一直使用的新材料作文題型。考生須在閱讀題目給出的材料后，按要求進(jìn)行寫作。
一、關(guān)于題意理解
本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。
（一）對材料的理解
本題選取的是一則漫畫材料。
1.漫畫的內(nèi)容
……
“內(nèi)容項(xiàng)”分等判斷的具體表現(xiàn)：
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