2023屆高考語文古代詩歌閱讀表達(dá)技巧題備考策略
一、學(xué)生常見失分原因分析
(一)積累不足，能力缺失
概括地說，高考古代詩歌閱讀試題考查的就是古詩相關(guān)知識(shí)的積累以及閱讀古詩的能力。古詩相關(guān)知識(shí)需要長期積累而獲得，古詩閱讀能力需要大量訓(xùn)練而形成，它會(huì)影響閱讀者對詩歌主題思想的判斷。如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏對知識(shí)的積累，并且達(dá)不到應(yīng)該具備的古詩閱讀能力，沒有形成一定的古詩詞素養(yǎng)，讀不懂詩歌，弄不清作者真實(shí)的寫作意圖，曲解詩歌原意，勢必會(huì)造成嚴(yán)重的失分。如來自2018年全國I卷的《野歌》一題，主觀題部分為:“詩的最后兩句(寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙檬檬)有何含意?請簡要分析。”
這兩位學(xué)生將詩中“煙檬檬”一詞分別理解為前途的渺茫和想象的虛幻，實(shí)際上這只是中國古典詩歌中塑造柳樹形象的常用手法。這一手法在學(xué)生之前學(xué)過的古詩當(dāng)中也有所涉及，如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”，再如“絕勝煙柳滿皇都”等。如果學(xué)生對這一手法的運(yùn)用有所積累，不至于對“煙檬檬”進(jìn)行錯(cuò)誤解讀，再讀出“寒風(fēng)化柳”中所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)，便能從積極的一方面來歸納作者的思想情感，得分也會(huì)隨之提高。所以基礎(chǔ)知識(shí)的積累，閱讀能力的訓(xùn)練，對解答高考古詩試題至關(guān)重要。
(二)思考不深，理解不全
學(xué)生在詩歌內(nèi)容的解讀上淺嘗輒止，只讀出了表面含義，沒有通過更加全面深入的思考來挖掘其背后的主題意蘊(yùn)。詩歌在表情達(dá)意方面較其他文體更為精煉，寥寥數(shù)句便將詩人的心境完整展現(xiàn)，因此它的表達(dá)也更加委婉含蓄，往往隱藏著很多言外之意、話外之音，需要讀者細(xì)細(xì)地去揣摩和體悟。在高考試題的考查上，也要求考生的思維達(dá)到這樣的深度和廣度，如果考生未能達(dá)到這樣的能力要求，就會(huì)對詩歌的解讀停留在較為淺顯的層面，甚至是曲解詩歌原意，從而掉進(jìn)試題設(shè)置的“陷阱”當(dāng)中，造成丟分。如在筆者開展的本次測試當(dāng)中所選取的2017年全國Ⅲ卷《編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》一題，主觀題部分為:“請從'戲贈(zèng)’入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。”
根據(jù)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，兩位學(xué)生都沒有答出詩人的自嘲之意，從而失掉
了部分分?jǐn)?shù)。學(xué)生對詩人情感態(tài)度的分析只停留在了比較淺顯的層次上，從答案
一中的第2點(diǎn)更能看出學(xué)生對詩歌頸聯(lián)“世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名”造
成了誤解。實(shí)際上詩歌頸聯(lián)正是深入理解詩人情感的突破口，此聯(lián)所寫之意并非
是詩人的不慕名利，而是詩人對自身處境不滿，卻又無可奈何。詩人才華橫溢，
創(chuàng)得如此佳作，卻得不到賞識(shí)和重用，實(shí)是一種悲哀。世間富貴本“應(yīng)有分”，
然而現(xiàn)實(shí)境況卻讓其無奈感慨，不免自嘲。從中也能看出詩人對功名是渴望的，
而不是學(xué)生所答的“不慕名利”。“戲贈(zèng)”中包含了另一層意味，詩中的關(guān)鍵人
物不是詩人的兩位好友，而是詩人自己，這一點(diǎn)必須對詩歌進(jìn)行深入解讀之后才
能得出。只停留在“戲贈(zèng)”二字本身的含義上進(jìn)行思考，就觸及不到詩人更深層
次的情感態(tài)度。
（三）審題不清，答非所問
一些學(xué)生所答內(nèi)容與題干要求并不相符，即便其中包含了對詩歌某些方面的
理解，且內(nèi)容本身無誤，但因答非所問，符合得分點(diǎn)的部分少之又少，也不能取
得較為理想的分?jǐn)?shù)。審題是對題目進(jìn)行作答之前所要做的關(guān)鍵性工作，直接決定
著答題的方向，若單純因?qū)忣}不清而導(dǎo)致失分，對考生而言是極為可惜的。然而
這樣的現(xiàn)象在古詩閱讀試題的考查中卻并不罕見，如在此次模擬測試中來自2021年全國乙卷的《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鴛》一題，主觀題部分為:“這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。”
此題明確要求鑒賞詩歌的語言，但這些答案卻是主要圍繞詩歌表達(dá)技巧、主
題及思想情感等方面進(jìn)行的鑒賞分析，涉及到詩歌語言特點(diǎn)的部分并不多，造成
了大量失分。詩歌語言與詩歌的表達(dá)技巧，二者的確有所關(guān)聯(lián)，但不能等同。鑒
賞語言，主要是提煉出相關(guān)詞句來對語言加以形容，對表達(dá)技巧的分析也絕不能
夠代替對語言的形容。學(xué)生所答內(nèi)容與題干要求的作答內(nèi)容不一致，這說明學(xué)生
在該題目的審題過程中出現(xiàn)了問題。一些學(xué)生答題時(shí)注意力不集中，或是理解能
力有限，對題干內(nèi)容造成誤解，再或者只是依照慣用思維來對古詩進(jìn)行賞析，而
忽略了試題的考查內(nèi)容，都會(huì)導(dǎo)致審題不清。確保試題問什么就答什么，是避免
失分的重要前提。
(四)表達(dá)不明，用語不當(dāng)
學(xué)生對主觀類試題的解答，需要在頭腦中組織語言，并以文字的形式表達(dá)出
來。對古詩進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，所用語言也要符合一些潛在的要求，基本要求是條理
清晰、易于理解，更高要求則是具有一定的文采。一個(gè)好的表達(dá)，也是考生能力
素質(zhì)的體現(xiàn)，會(huì)讓考生生成的試題答案更加具有可讀性，與標(biāo)準(zhǔn)答案的重合度更
高，這樣就有可能會(huì)拿到更多的分?jǐn)?shù)。在筆者組織的此次測試當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一些同
學(xué)欠缺這樣的文字表達(dá)能力。從他們的作答中隱約能夠看出與標(biāo)準(zhǔn)答案在大的思
路和方向上是相符合的，但因語義模糊不清，表達(dá)過于籠統(tǒng)，或是用語缺乏專業(yè)
性，很難得到很高的分?jǐn)?shù)。如測試中來自2019年全國I卷的《題許道寧畫》一題，主觀題部分為:“詩的尾聯(lián)(此中有佳句，吟斷不相關(guān))有什么含意?從中可以
看出詩人對這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?”
這兩位學(xué)生的答案中，“含義深刻”“評(píng)價(jià)甚高”“對畫作贊美與喜愛”等
表述都太過籠統(tǒng)。能夠看出學(xué)生讀出了詩人對許道寧所作之畫的評(píng)價(jià)是正面的，
但受表達(dá)能力的限制，并不能如同參考答案那樣對詩人的評(píng)價(jià)用較為具體的語言
文字加以描述。這種籠統(tǒng)的回答很難獲得較高的分?jǐn)?shù)。并且這兩份答案中，句與
句之間都缺乏關(guān)聯(lián)性，沒有將觀點(diǎn)看法完整清晰地表達(dá)出來，說明學(xué)生在作答時(shí)
的邏輯思路是混亂的。以答案二為例，從這句話中能夠看出學(xué)生己經(jīng)開始有意識(shí)
地將畫與詩意相關(guān)聯(lián)，但卻未從詩歌所描述的對象，即畫作本身出發(fā)進(jìn)行分析，
而是從詩中“佳句”一詞入手進(jìn)行分析，并沒有清晰地將“畫中包含詩意”的這
層含義表達(dá)出來，句意本身也帶有一定的錯(cuò)誤。表達(dá)能力是在語文教學(xué)中需要培
養(yǎng)學(xué)生的重要能力之一，通過學(xué)生作答古代詩歌閱讀試題的情況，也能夠看出表
達(dá)能力在得分上會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
二、答題表達(dá)技巧積累策略
表達(dá)技巧是指詩歌在塑造形象 、創(chuàng)造意境 、表達(dá)思想 感 情時(shí)所采取的特殊方式 ，主要包括修辭手法 、表現(xiàn)手法 、表 達(dá) 方 式 、構(gòu) 思 技 巧 等 四 個(gè) 方 面。其 中 表 達(dá) 方 式 主 要 有 記 敘 、 描寫 、議論 、說明 、抒情五大類，古代詩歌閱讀中主要涉及 的表達(dá)方式是描寫和抒情兩類 。
很多考生的表達(dá)技巧題得分不高 ，主要原因是對表達(dá) 技 巧的概念 、特點(diǎn)和表達(dá)效果的掌握和理解不到位。必備知識(shí) 的缺失 ，導(dǎo)致判斷和分析表達(dá)技巧的能力的不足 ，以致不能 準(zhǔn) 確 判 斷 答 題 的 要 點(diǎn) 。所 以 加 強(qiáng) 表 達(dá) 技 巧 的 相 關(guān) 知 識(shí) 儲(chǔ) 備 、 熟悉常用表達(dá)技巧 、能夠辨別易混淆的表達(dá)技巧 ，是提高詩 歌表達(dá)技巧題解題能力的基礎(chǔ)。古代詩歌的表達(dá)技巧 (以疊 字和虛實(shí)結(jié)合為例) 可以通過以下表格形式進(jìn)行積累 。
三、常見題型分析
（1）明考型
明考型的題目， 一般題干中直接出現(xiàn)藝術(shù)手法、 修辭手 法、 技巧等詞匯， 或者題干中直接出現(xiàn)某種表達(dá)技巧。這樣的題目對于考生來說審題難度不大，大多數(shù)考生能準(zhǔn)確審清 題干要求，明確 “回答什么” 的問題，主要是需要考生把表
達(dá)技巧結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。如：（2020 年浙江卷） 前人評(píng) 《送柴侍御》 “翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者 寫法 的妙處。題干要求是“分析寫法的妙處”， 我們可以判斷這題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。（2018 年浙江卷） 這首詩與柳永 《雨霖鈴》 詞都運(yùn)用 了點(diǎn)染手法 試賞析本詩的 點(diǎn)染手法 。題干中直接出現(xiàn)點(diǎn)染 手法，可以判斷這題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法中的點(diǎn)染手法。（2017 年天津卷） 尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法 ，任選一種加以簡析。（3 分） 題干中直接出現(xiàn)藝術(shù)手法， 可以判斷這題考查賞析詩歌尾聯(lián)的藝術(shù)手法。
①緊抓關(guān)鍵詞，審清題意
題十中有三個(gè)關(guān)鍵詞:前六句、對比手法、精衛(wèi)形象。“前六句”明確了鑒賞的范圍;“對比手法”明確了答題角度是對比手法在詩歌中的體現(xiàn);“精衛(wèi)形象”明確了要回答出精衛(wèi)的形象特點(diǎn)。通過解讀關(guān)鍵詞，我們可以把題十轉(zhuǎn)化為:詩歌的前六句“鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。”通過哪此為一面的對比表現(xiàn)了精衛(wèi)什么樣的形象特點(diǎn)。
②掌握手法特點(diǎn)，明晰表達(dá)效果
解答這道題的前提是要掌握對比、對比的特點(diǎn)、對比的表達(dá)效果這此必備知識(shí)點(diǎn)。對比手法是指把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同為一面進(jìn)行比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛
盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力?？山Y(jié)合考牛很熟悉的運(yùn)用對比手法的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”進(jìn)行分析理解。
③結(jié)合詩歌內(nèi)容，規(guī)范組織答案
答案中的每一小點(diǎn)都必須包含兩個(gè)為一面的內(nèi)容，一是要指出對比的兩為一面，一是要指出對比對于塑造精衛(wèi)形象的效果，即通過這種對比表現(xiàn)了精衛(wèi)什么樣的形象特點(diǎn)。
【參考答案】“終年”與“寸誠”堅(jiān);細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲、對比，表現(xiàn)了決心之;任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。
(二)暗考型
暗考型的題目，一般在題十中不直接出現(xiàn)表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、修辭手法等相關(guān)的術(shù)語或者題十中不直接出現(xiàn)其體的表達(dá)技巧，需要在審題時(shí)獨(dú)立地進(jìn)行分析、判斷，才能明確答題角度。題十中常會(huì)出現(xiàn)“如何寫”“怎么表現(xiàn)”“如何表達(dá)”“如何運(yùn)用”等詞語，答題角度主要還是表達(dá)技巧。如((2019年浙江卷)全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的?請結(jié)合詩句分析〔(6分)這題考查詩歌中人物形象塑造的手法。(2019年全國Ⅱ卷)詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)一具體場景一與其他各聯(lián)值抒胸臆一的寫法不同。這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?(6分)這題考查詩歌抒情手法及其作用。
①緊抓關(guān)鍵詞，審清題意
題十中有三個(gè)關(guān)鍵詞:頸聯(lián)、峨眉崛首兩座山、表達(dá)離情?！邦i聯(lián)”明確了鑒賞的范圍;“峨眉崛首兩座山”、“表達(dá)離情”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，有兩層含義:一是峨眉崛首兩座山其有象征義;二是這兩座山在對于抒情的作用，對應(yīng)的表達(dá)為一式是借景(物)抒情手法。
②掌握手法特點(diǎn)，明晰表達(dá)效果
主要涉借景(物)抒情的表達(dá)技巧。借景抒情是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物子以抒發(fā)。采用這種為一法，能使情和景互相感應(yīng)，互相交
融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，有極強(qiáng)的感染力。
③結(jié)合詩歌內(nèi)容，規(guī)范組織答案
首先要分析意象的特點(diǎn)以及在詩歌中的象征寓意，接著結(jié)合詩歌表達(dá)技巧來分析其對于抒情的作用。“峨眉”是詩人的居住地，“崛首”是襄陽龐德公隱居的地為一，也是鄭煉將要前往之地。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與崛首兩座山相距遙遠(yuǎn)，以此來抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞之情。
【參考答案】①峨眉山位于蜀地，崛首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn);②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。
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