2023高考語(yǔ)文卷（新高考Ⅰ卷）做題心得
朱健文
今年5月份我有幸到省里一所名校跟崗學(xué)習(xí)，這里優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)令我印象深刻。這里的老師不但學(xué)歷高，而且在駕馭課堂、研究學(xué)問(wèn)和研究高考上更是卓越。在名師面前，能力焦慮癥發(fā)作了，我只好硬著頭皮去鍛煉自己。所以，自己上網(wǎng)下載、打印了一份全國(guó)1卷題，做完題后就逼自己寫一點(diǎn)心得體會(huì)。因本人才疏學(xué)淺，對(duì)照的答案也是從網(wǎng)上找來(lái)的，所以在此特別聲明：本文可能有很多不足，僅供大家批判性參考，不作為什么“備考指導(dǎo)”。歡迎批評(píng)指正。
1—5題是本人的弱項(xiàng)，暫時(shí)不敢談心得。
6.答案區(qū)間是第三段，難度低（B項(xiàng)題目中的“是否心存善意”有錯(cuò)，因?yàn)樗▋蓚€(gè)可能：一是善良的，二是不善良的。而文章第三段結(jié)尾就明確告訴讀者：他們沒(méi)有壞意）
7.難度略高，但答案還是可以從文中上下推斷，考查的是全文閱讀的基本功——從上下文去分析理解重要句子內(nèi)涵（C項(xiàng)有錯(cuò)，“飄”不是因?yàn)槊撾x了父輩壓制而感到飄然自在）請(qǐng)看原文：
你就這樣住著，看著，干著。你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。
分析：“你得不讓自己飄”，說(shuō)明了到這時(shí)候你可能會(huì)忍不住飄飄然。那為何會(huì)這樣呢？那就是上文提到的，“住著，看著，干著”——“你就會(huì)懂得，懂得”。這說(shuō)明了“你”因?yàn)橛辛私?jīng)歷然后有了新的認(rèn)識(shí)（懂得父親，懂得漕河）而飄飄然，但在“我”看來(lái)，“這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”，你懂得那些事情并不重要，那些都是別人的，你更應(yīng)該從中了解自己，認(rèn)識(shí)自己。人要懂得自己很難，要親身經(jīng)歷才行，別人無(wú)法教會(huì)你，所以這段話最后是“借父親的還不行，你得自己去找?！?/span>
8.“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。（4分）
分析：這是考察學(xué)生對(duì)散文一個(gè)段落中心的理解。身心感受就是心得體會(huì)、真摯情感。這道題如果要答得更準(zhǔn)確，可以結(jié)合第9題所提到的一組關(guān)鍵詞“未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)”，特別是第3個(gè)關(guān)鍵詞“成長(zhǎng)”。一個(gè)段落的中心的理解，可以結(jié)合全文中心。這篇文章就是作者回憶成長(zhǎng)歷程，寄托、傳遞成長(zhǎng)心得體會(huì)，所以身心感受應(yīng)該就是成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
自擬答案：1.體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，人生不只是讀書，還要體會(huì)生活的艱辛。2.人要學(xué)會(huì)謙虛，自己并非無(wú)所不能，必須懂得勞動(dòng)技能。3.要熱愛(ài)農(nóng)具、農(nóng)作物，他們對(duì)人類很重要，無(wú)可替代。4.感恩土地養(yǎng)育我們?nèi)祟悾湎Т笞匀坏亩髻n。
9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。（6分）
分析：何為短評(píng)思路？就是你寫這個(gè)短評(píng)的時(shí)候先寫什么，再寫什么，最后寫什么。那你怎么操作呢？題目已經(jīng)告訴你了，你先寫未來(lái)，再寫回憶，最后寫成長(zhǎng)。那什么是“未來(lái)”呢？從文章第1段和最后一段可以看得出來(lái)，就是作者在設(shè)想在想象自己兒子將來(lái)會(huì)去到他下鄉(xiāng)的地方。從第6題A選項(xiàng)也有暗示“未來(lái)”的內(nèi)容?！盎貞洝币辉~很好理解，因?yàn)槲恼轮虚g都是他父親當(dāng)年生活的回憶，也可以從第6題C選項(xiàng)（“可見(jiàn)狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分”）可以找到暗示?！俺砷L(zhǎng)”一詞的內(nèi)涵可能會(huì)有部分同學(xué)答漏一部分：“成長(zhǎng)”首先是父親的成長(zhǎng)，然后才是期盼兒子成長(zhǎng)。文章里面的介紹、建議都是父親的親身經(jīng)歷，飽含情感。因?yàn)楦赣H從中深有體會(huì)，他成長(zhǎng)了，也希望他的兒子上大學(xué)后到那個(gè)地方去體驗(yàn)生活，從而懂得了生活、懂得了自己，獲得身心的成長(zhǎng)——第7題C選項(xiàng)“飄”的理解。
自擬答案：本文構(gòu)思巧妙，作者“我”從暢想兒子未來(lái)聽(tīng)從自己的建議，去一趟他當(dāng)年下鄉(xiāng)的地方，然后“我”向兒子仔細(xì)介紹板橋村的人和環(huán)境，建議孩子去體驗(yàn)?zāi)抢锏纳睿臐M滿都是“我”當(dāng)年生活的回憶。作者回顧了自己當(dāng)年成長(zhǎng)的歷程，表達(dá)了希望孩子真正懂得自己、成長(zhǎng)起來(lái)的期盼。
啟示：文學(xué)短評(píng)在統(tǒng)編教材高一語(yǔ)文上冊(cè)課本有相應(yīng)的單元學(xué)習(xí)任務(wù)，所以對(duì)此不要忽略，老師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練讓學(xué)生掌握一些典型的文學(xué)評(píng)論知識(shí)，懂得文學(xué)評(píng)論知識(shí)應(yīng)用：2020高考小說(shuō)閱讀題考了海明威的“冰山原則”，今年則是用關(guān)鍵詞來(lái)寫短評(píng)，那以后會(huì)不會(huì)考其他鑒賞理論或技能呢？比如，西方有諺語(yǔ)說(shuō)“魔鬼藏在細(xì)節(jié)里”，常用來(lái)描述一個(gè)大師的作品對(duì)細(xì)節(jié)的極致追求到了令人發(fā)指的地步，“魔鬼”可以理解為“精彩之處”；又或者是考查視點(diǎn)人物寫作手法（Point of View，簡(jiǎn)稱POV），據(jù)百度百科介紹，它不同于傳統(tǒng)有限視角或上帝視角，它是不斷變換視角，就好比一部電影，導(dǎo)演將攝影機(jī)裝在不同人物的身上，并不斷切換。整個(gè)故事，由甲人物以自身立場(chǎng)講述一段后，便換為乙人物來(lái)講述，以此類推，周而復(fù)始。
10.第10題是斷句題，它比以往的那種4個(gè)選項(xiàng)的題目難度稍大，更能考察出學(xué)生的斷句的本領(lǐng)，而不是以前的主要靠比較四個(gè)選項(xiàng)的差異。這要求我們還得要扎扎實(shí)實(shí)地鍛煉學(xué)生地讀懂文言文的能力。
11.第11題是B項(xiàng)，干擾項(xiàng)是D項(xiàng)。因?yàn)?/span>D選項(xiàng)里面的“誣說(shuō)”確實(shí)是胡說(shuō)妄言，而現(xiàn)在所說(shuō)的“誣蔑之詞”也主要指胡說(shuō)妄言，區(qū)別在于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“誣蔑之詞”有特殊的動(dòng)機(jī)——捏造事實(shí)毀壞對(duì)方的聲譽(yù)，而本文里面的“誣說(shuō)”則不包含這個(gè)意圖。如果不是對(duì)B項(xiàng)“勸”字的準(zhǔn)確把握，考生就會(huì)選中D選項(xiàng)。
12.第12題是選C，做這道題時(shí)要回到原文去理解，看看出題者有沒(méi)有改變什么事物、什么說(shuō)法。請(qǐng)看原文：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢。”而C選項(xiàng)是：“世人說(shuō)到高必定會(huì)以上天作比，說(shuō)到低必定會(huì)以深淵作比，他們常通過(guò)引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來(lái)成就自己，使自己更加賢能，以爭(zhēng)取民眾的信任。”主要差別在兩個(gè)地方：一是他們是指誰(shuí)？根據(jù)句子分析，他們是指世人，這說(shuō)法就錯(cuò)誤的，原文是“好事者”。二，這些好事者引用圣賢經(jīng)典來(lái)成就自己，使自己更加賢能？這說(shuō)法也是錯(cuò)誤的，他們?cè)ベt的事例只是來(lái)標(biāo)榜自我賢能（“自賢”解釋很重要），而不是使自己變得賢能。
13.第13題的兩道題翻譯：第1道題翻譯并不難，只要能夠回到原文，根據(jù)上下文，基本大意還是能夠說(shuō)清楚的。第2道題就有難度了：
（2）請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉。
“請(qǐng)”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)有兩個(gè)組詞，“請(qǐng)問(wèn)”和“請(qǐng)坐”，它們保留著“請(qǐng)”字的古漢語(yǔ)常見(jiàn)用法：前者指請(qǐng)?jiān)试S我，后者指請(qǐng)求別人。
“信”字的理解可以和“誠(chéng)實(shí)”“誠(chéng)信”結(jié)合一起：誠(chéng)、實(shí)、信，原來(lái)是同義詞，都表示“真實(shí)，確實(shí)”。
14.第14題用來(lái)批駁韓非子的依據(jù)什么？
這題答案是要概括，不能直接照抄原文。
文言文測(cè)試題補(bǔ)充：（2023全國(guó)甲卷）
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（B）
B. 周堯卿為人簡(jiǎn)樸持重，不喜計(jì)較，對(duì)于不如自己的人，他會(huì)鄭重地以禮相待，讓對(duì)方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。
啟示：注重作答基本功，找到原文：“堯卿為人簡(jiǎn)重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已?！?/span>B項(xiàng)錯(cuò)在“慢”字的理解。其實(shí)，還有一個(gè)常識(shí)判斷法，那就是有些題目的說(shuō)法是違反常識(shí)、倫理道德或主流價(jià)值觀的，如B項(xiàng)中“對(duì)不如自己的人，施厚禮讓對(duì)方羞愧”，一個(gè)不如自己的人在你面前，本來(lái)就自愧不如，你再“作法”讓他更羞愧，你這不是惡心別人嗎？這種不禮貌不道德的做法不可能是原文主人公所為。B項(xiàng)嚴(yán)重曲解了原文。
15.詩(shī)歌鑒賞題，第15題選A（A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣）。詩(shī)歌鑒賞的重要技能是：要上下文相互串聯(lián)，把它當(dāng)做整體來(lái)理解，而不是單純從字面上來(lái)解釋，同樣道理，ABCD的4個(gè)選項(xiàng)也是一個(gè)整體，互相呼應(yīng)，相輔相成。所以如果A選項(xiàng)是對(duì)的話，那就說(shuō)明詩(shī)人在首聯(lián)是在肯定、稱贊當(dāng)時(shí)人們的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。但頷聯(lián)卻是“那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間”，這句話的主語(yǔ)是誰(shuí)呢？誰(shuí)“那知”呢？根據(jù)A選項(xiàng)可知，就是指“當(dāng)時(shí)的人們”，再根據(jù)B選項(xiàng)可知，（頷聯(lián)）作者是在說(shuō)當(dāng)時(shí)的人們哪里知道，皮毛下的精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。由此可見(jiàn)，作者是在批評(píng)當(dāng)時(shí)人們，而不是在稱贊他們學(xué)風(fēng)多好。
16.第16題是結(jié)合詩(shī)歌的主題來(lái)談?wù)勎毫宋棠蔷湓挼睦斫狻＿@道題出題比較靈活，既考查詩(shī)歌的主題（這個(gè)可以從15題4個(gè)選項(xiàng)中弄懂大概），同時(shí)也考查對(duì)典故（語(yǔ)典）的理解——這個(gè)才是重點(diǎn)。那怎么理解典故呢？其實(shí)是有一個(gè)技巧的，那就是揣摩詩(shī)人為什么要用這個(gè)典故。因?yàn)榈涔实膬?nèi)涵，要么和詩(shī)人的想法、意圖相同，要么相反，只有這樣詩(shī)人才會(huì)用這個(gè)典故。朝著這個(gè)方向，你就能有效理解詩(shī)歌的典故。
這首詩(shī)歌的主題，主要是談他研究學(xué)問(wèn)的心得、主張，根據(jù)15題選項(xiàng) C、D可以大體上知道，詩(shī)人要求人們讀書不要死讀書，不要僅僅根據(jù)別人的注解去研讀經(jīng)典，不要僅憑別人口耳相傳去學(xué)習(xí)，研究學(xué)問(wèn)必須親自鉆研，自己去領(lǐng)會(huì)、去求證。別人的注解、口耳相傳如同賣花擔(dān)上的桃李花，那是別人認(rèn)為好看而摘下來(lái)的，同是也是沒(méi)有活力的桃李花，人必須要在樹(shù)底下看正在盛開(kāi)的桃李花，才能看得出花的精氣神。魏了翁希望人們了解事物時(shí)要回歸本源，親自去體驗(yàn)、探訪，不要拾人牙慧，人云亦云。
17.默寫
第1小題題是司馬遷的《報(bào)任安書》，答題技巧是把題目的內(nèi)容放回到原文來(lái)比較，看原文哪個(gè)部分和它相一致，考的是背誦、理解全文的功夫。
補(bǔ)充：《報(bào)任安書》也可以這么出題：
司馬遷在《報(bào)任安書》里面詳細(xì)的說(shuō)明了自己在寫史書的過(guò)程中遭遇了巨大的恥辱和痛苦，以及忍辱偷生的原因。這種難言隱私他為什么選擇只告訴任安？本文里哪兩句暗示緣由：
，
答案：然此可為智者道，難為俗人言也！
第2小題考的是《李憑箜篌引》，通過(guò)史書記載另一種規(guī)格的箜篌來(lái)引出問(wèn)題，考查詩(shī)中涉及箜篌樣式規(guī)格的詩(shī)句。這個(gè)考的也是熟讀理解全詩(shī)的功夫。不過(guò)，這種出題形式比較靈活，可以通過(guò)詩(shī)歌下面的注解（注解包括史書記載，其他版本的不同表述，他人的評(píng)價(jià)，修辭手法的說(shuō)明，等等）、典故來(lái)引出考題。我們學(xué)生平常要注意這種題目的訓(xùn)練。
第3小題題是考查描繪諸葛亮形象的兩句詩(shī)。這題比前面兩道題目考查的范圍更廣，可以考查學(xué)生課外古詩(shī)詞的積累，難度稍大，但比以前的飛花令式的題目更加科學(xué)，也有利于閱卷。比如，以前有些題目考查了一些包含花、水、月亮、太陽(yáng)等意象的詩(shī)句，內(nèi)容范圍太廣，不利于閱卷批改（除非是人工智能閱卷）。
啟發(fā)：這種可能以某個(gè)人物、典故、城市、戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史事件等等來(lái)作為話題，引出詩(shī)歌默寫的題目值得我們注意和訓(xùn)練。
18—22題
語(yǔ)用題分為兩大類：第18、 19題屬于考查“語(yǔ)言”（連貫，語(yǔ)病）上的，第20 、21、22題考查的是“文學(xué)”（疊詞，逗號(hào)表現(xiàn)力，修辭）。今年語(yǔ)用題不考成語(yǔ)，可憐無(wú)數(shù)的高三學(xué)子在考前拼命地背成語(yǔ)。這也提醒我們老師不要猜題，特別是不要花費(fèi)太多精力去搞那些死記硬背的題目。這21題考的是逗號(hào)，以前各地曾經(jīng)考過(guò)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)，這次考逗號(hào)也是很正常的。各種標(biāo)點(diǎn)的功能都要理解，這是語(yǔ)言的基本功。有關(guān)于逗號(hào)，在我公眾號(hào)里面也有一篇文章講到，請(qǐng)看鏈接《逗號(hào)也有意思》
23.作文題。從這作文題目可以看得出命題者反猜題的能力之強(qiáng)。我們很多人花費(fèi)很多時(shí)間拼命地搞作文審題，拼命地搞那種思辨性作文（正反，對(duì)立）訓(xùn)練，結(jié)果到了公布試題才發(fā)現(xiàn)這篇作文的審題難度不大，主旨就是講“好故事”是有力量的，或者好故事如何講才有力量。考生可以寫敘事文，也可以寫議論文。人人有話說(shuō)，也不需要講很高深的道理。如果你想寫議論文的話，議論文的分論點(diǎn)在材料里面就有了三個(gè)。這個(gè)作文真的可以考查出一個(gè)學(xué)生的平常寫作功夫和語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，把作文基本功練扎實(shí)很重要，而不是猜各種題型或話題。
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