六、語言文字運用（12）20. 根據上句內容仿寫，注意句式一致，內容相關。祖國啊，祖國！您是黃河壺口的飛流瀑布，您是南疆之邊的一縷春風，祖國啊，祖國！您蒼茫壯闊，幽柔迷人，您如此多嬌，引華夏兒女同自豪！______________________________________________________【答案】您是長江三峽的天塹通途，您是東海之畔的一抹朝陽?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻看祟}考核仿寫句子的能力，由“黃河”可以聯想到“長江”再結合長江特點可得出答案?！澳辖叀睂皷|海之畔”都是指方位，“一縷”和“一抹”都是量詞，再結合各自的特點“春風”“朝陽”即得出答案。21. 給下面短文擬寫一個標題。(12字以內)事實上，“一帶一路”推動的不僅僅是經濟上的合作，更是文明互通的基礎建設，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對話為引領，強調不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合，其路徑很清晰：基礎設施建設先行，貿易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實現沿線國家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，最終達至民心相通，文化相融?！敬鸢浮?示例)“一帶一路”推動文明互通【解析】試題分析：本題考查擬寫標題的能力。擬寫標題其實就是考查考生的概括能力，要求考生仔細閱讀全文，短文內容先指出“一帶一路”推動的不僅僅是經濟上的合作，更是文明互通的基礎建設，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”，然后強調了“一帶一路”是不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合，最后指出“一帶一路”推動文明互通的路徑。所以可以為這段話擬寫標題為：“一帶一路”推動文明互通。意思對即可。擬寫時還要注意特殊要求，比如本題限制字數在12字以內。點睛：為短文擬寫標題，第一步：通讀短文，整體把握短文內容主旨。第二步：抓住關鍵句、特征句。所謂關鍵句、特征句，就是指新聞中概括性、判斷性較強的句子，如短文是新聞，一般分布在新聞的導語中，有時出現在中間小節(jié)的開頭或結尾部分。注意尋找并提取這些特征句子中的有效信息，可以迅速概括新聞的主要內容，從而完成標題的草擬。如果這種句子比較多，就找其中最具有概括性或判斷性的句子。第三步：規(guī)范化表達。第四步：充分考慮限制條件。擬標題往往有一些限制條件，如字數限制，這就要求所擬標題一般不要超過規(guī)定字數，否則要被扣分。比如本題要求在12字以內。五、語言綜合運用題（6分）20. 提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。（1）遺傳一種生物自身繁殖過程。（2）這種繁殖將按照親代所經歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。（3）在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質建造自身。（4）這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的復本。答： 。【答案】遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖的過程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生選用、變換句式的能力，能力層次為E級。本題考的是下定義，要求對一段文字進行了再歸納、再概括。方法是選定一種結構為定義的主干。然后將材料中的其他相關部分有層次地作句子的定語部分。要注意，這類題最容易出現失誤的地方是抓不住概念的特征，或概括特征提取不全。其次是中心語的定語的語序安排不妥當。如果對下定義題型答題技巧不熟，則易出錯。根據下定義的相關常識首先確定句子的主干，材料中的第一句已具備了作為句子主干的條件，即遺傳是生物……的一種自身系列過程或生物……的種自身繁殖過程叫做遺傳。然后將以下三句概括壓縮成自身繁殖過程的三個定語。21. 請根據下面的材料，為某中學校團委擬寫一則通知，要求內容完整，表述準確，語言得體，格式規(guī)范，通知時間統(tǒng)一為“2月25日”。通知對象高一、二年級全體學生
活動主題“守護斑馬線”
活動時間3月1日
集合地點學校正門
出發(fā)時間上午8點
相關要求2月25日下午放學前上報名單（志愿者和班級小隊負責人）
【答案】示例：通知高一、高二年級全體同學：我校定于3月1日開展“守護斑馬線”公益活動，請同學們踴躍報名參加。各班于今天下午放學前上報志愿者和班級小隊負責人名單。志愿者于3月1日上午8點前到學校正門集合，8點整全體志愿者前往活動地點。校團委2月25日【解析】【詳解】本題考查語言表達能力。該題型綜合性較強，涉及語言準確、簡明、連貫等特點。答題時，可分為以下三步：1、讀題，明對象。看清題目要求，明確陳述對象是什么；2、讀圖，抓關鍵。讀懂框架關系，弄清框里的詞語是答題的關鍵環(huán)節(jié)。3、表述，巧連綴。分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等關系。據此選定過渡詞語或關聯詞語實施連綴。如本題，第一步，讀題，明對象。陳述對象是某中學校團委的通知框架，要求是“為某中學校團委擬寫一則通知，要求內容完整，表述準確，語言得體，格式規(guī)范，通知時間統(tǒng)一為 '2月25日’”第二步，讀圖，抓關鍵。要注意理清思維框架的信息，包括通知對象、活動主題、活動時間、集合地點、出發(fā)時間、相關要求。不得遺漏。第三步，表述，巧連綴。根據第二步的相關框架信息，組織語言連綴答案。四、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。理科生應當多提升一些人文素養(yǎng)，文科生也應多了解一點科學知識，這種通過選修課來實現文理互補的教育制度設計，無疑值得肯定和推廣。近些年來，選課似乎有些“變味”?，F在大學生選課普遍開始“挑食”——選課更偏向于選修與就業(yè)相關度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類課程的卻總是 。每個人都有自由選擇的 ，學生在學校規(guī)則允許范圍內的選課 ，但從高校育人的根本任務來說，“功利性”選課無疑違背了當初設立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在學生身上，加強選修課質量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有用也應同步提上日程。當前大學生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此，選修課要有趣，有趣并不是說老師要一味迎合學生的口味，而是要通過生動形象的講授來達到傳播知識的 。同時選修課要有用。學生喜歡選對就業(yè)有利的課，因為有用。其實還有更廣義的“有用”，比如拓寬學生的視野，增強學生的素養(yǎng)，提升學生思辯能力或者動手能力等。17. 下列各句中的破折號和文中“挑食”后的破折號，作用相同的一項是A. 在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣東西，這就是——對死者的紀念。B. 我干得挺順心，老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？C. 魯大海，你現沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。D. “順——山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A. 鳳毛麟角 權利 無可非議 目標B. 寥寥無幾 權利 無可厚非 目C. 寥寥無幾 權力 無可非議 目的D. 鳳毛麟角 權力 無可厚非 目標19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A. 再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的共鳴。B. 再加上在新裝體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的興趣。C. 再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的共鳴。D. 再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的興趣?！敬鸢浮?7. C 18. B 19. D【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。原文中的破折號是解釋說明的作用。A項，表示強調重點；B項，表示語意的轉換；C項，表示解釋說明；D項，表示聲音延長。故選C?！?8題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據語境選擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一組，寥寥無幾：形容數量很少，沒有幾個。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應用“寥寥無幾”。第二組，權利：公民或法人依法行使的權力和享受的利益。權力：政治上的強制力量；職責范圍內的支配力量。此處強調“功利性”選課是權力也是利益，應用“權利”。第三組，權利：公民或法人依法行使的權力和享受的利益。權力：政治上的強制力量；職責范圍內的支配力量。此處強調“功利性”選課是權力也是利益，應用“權利”。第四組，目的：想要得到的結果；想要達到的地點或境地。目標：想要達到的境地或標準。此處指想要得到的結果，應用“目的”。故選B。【19題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析?！霸谛旅襟w時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道”主語殘缺，排除AB；“吸引”與“共鳴”搭配不當，排除C。故選D。【點睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。中成藥本身有寒、熱之別，服用前，①_______，服用效果才好，不能簡單根據藥物名稱判斷寒熱之性。如感冒清熱沖劑，乍一看會以為是治療風熱感冒，②_______。有人認為感冒選用西藥有風險，而選用中成藥非常安全，其實不然，③_________，如維C銀翹片、感冒靈膠囊中，就含有西藥復方制劑中常見的撲爾敏、對乙酰氯基酚。如果不了解這些中成藥中的西藥成分及其藥理功用，盲目服用，就可能給人體帶來負面作用，甚至帶來危險。【答案】 (1). 要分清藥物的寒熱藥性（或：要準確判斷藥物的寒熱藥性） (2). 但實際是治療風寒感冒的（或：但實際并非 如此） (3). 有些中成藥也加入了西藥成分（或：有些中成藥也含有西藥成分）【解析】試題分析：本題是一道語境補寫題，解答此類題目，首先要理清句間關系，再根據語境合理推導出所要填寫的內容。具體到本題，如第一空，根據前文“中成藥本身有寒、熱之別”，那么在服用前就應該先分清藥物的寒熱藥性，第一空比較簡單。第二空根據后文的“乍一看會以為是治療風熱感冒”可知，后面應該說仔細看后就會發(fā)現和以為的不一樣，所以應該填入“但實際是治療風寒感冒的”。第三空根據 “而選用中成藥非常安全，其實不然”中“然” 指的是“選用中成藥非常安全”，那么“不然”就是“有些中成藥也加入了西藥成分”。21. 請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢,不超過50個字。昆蟲是什么時候開始傳播花粉的？中國科學院南京地質古生物研究所給出的答案是： 一億年前。近日，該研究所的古生物學家們與美國學者合作，發(fā)現了一枚為被子植物傳粉 的昆蟲標本。這一研究成果日前發(fā)表在權威科學期刊《美國科學院院報》上，古生物學家們 認為，該發(fā)現直接將昆蟲傳播花粉的歷史向前推進了 5000萬年?！敬鸢浮筷P鍵信息：中美合作發(fā)現，昆蟲開始傳播花粉是在一億年前，該發(fā)現將昆蟲傳播花粉的歷史向前推進了5000萬年?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”考點，側重“表達應用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎上概括文意，注意字數限制。此題還要注意新聞的特點。一句話新聞擬寫原則：要審清題干要求和限制性信息。要結合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）。本則新聞的主語是“中美”，謂語動詞是“合作發(fā)現”，主語主體對象為“昆蟲”，事件是“該發(fā)現將昆蟲傳播花粉的歷史向前推進了5000萬年”，結論是“昆蟲開始傳播花粉是在一億年前”。【點睛】首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質、結果；寫——必須按照題干要求（含標點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。儒學乃至整個中華傳統(tǒng)文化，更多的時候是一種面向現實人生的倫理學說，其生命力和重要影響主要是日常應用。中華傳統(tǒng)文化的這一特點，與西方哲學及文化 。西方從柏拉圖、亞里士多德，到康德、黑格爾、海德格爾等，都熱衷于構造一個能夠解釋思維與存在、精神與物質關系的嚴密理論系統(tǒng)，熱衷于探尋認識論、方法論、辯證法問題等。從孔孟、老莊，到中國的程朱、陸王等，他們即使也包括對認識論、方法論和辯證法的思考，卻并不 ，層層追問“是什么、為什么”，而只是 地告訴你“做什么、怎么做”，并且其所探尋的問題多半集中在社會人生方面，主要涉獵生活方式、人生態(tài)度、價值取向，以及個人與群體、個人與社會、個人與國家的關系等。這種不僅講究“學”，更看重“用”，不僅講究“知”，更看重“行”的理念，也就是“ ”的思想，在有關君子及君子文化的論述中尤為突出。( ）《論語》中的這些論述，無不鮮明體現出儒家乃至整個中華傳統(tǒng)文化洋溢的“實用理性”精神。這種重行動、輕言詞，重實踐、輕思辨的觀念，使歷代士大夫知識分子都不是把仁、義、禮、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作為一種理論或學術來探討，而是作為一種值得遵循并應該遵循的倫理規(guī)范推向社會、推向大眾。其結果就是要在全社會盡可能多地培育和塑造君子人格，并以其為引導帶動各階層大興君子文化、大倡君子之風、大行君子之道。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A. 大相徑庭 抽絲剝繭 直截了當 知行合一B. 大相徑庭 鞭辟入里 直言不諱 言行一致C. 涇渭分明 抽絲剝繭 直言不諱 言行一致D. 涇渭分明 鞭辟入里 直截了當 知行合一18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A. 從中國的孔孟、老莊，到程朱、陸王等，其學說即使也包括對認識論、方法論和辯證法的思考B. 中國從孔孟、老莊，到程朱、陸王等，其學說雖然也包括對認識論、方法論和辯證法的思考C. 從中國的孔孟、老莊，到程朱、陸王等，雖然他們也包括對認識論、方法論和辯證法的思考D. 中國從孔孟、老莊，到程朱、陸王等，即使他們也包括對認識論、方法論和辯證法的思考19. 根據語境，不適合填入括號內的一項是A. “君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！盉. “君子欲訥于言而敏于行?！盋. “君子恥其言而過其行?！盌. “可與言而不與之言，失人；不可與之言而與之言，失言。知者不失人亦不失言?！薄敬鸢浮?7. A 18. B 19. D【解析】【17題詳解】試題分析：本題考查正確辨析和使用成語的能力。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。語境說的是中華傳統(tǒng)文化與西方哲學及文化這兩者之間相差很遠，所以應選用“大相徑庭”。抽絲剝繭：形容分析事物極為細致，且一步一步很有層次。鞭辟入里：形容做學問切實，也形容分析透徹，切中要害。語境說的是“從孔孟、老莊，到中國的程朱、陸王等，他們即使也包括對認識論、方法論和辯證法的思考”并不層層追問，所以應選用“抽絲剝繭”。直截了當：形容說話做事爽快、干脆。直言不諱：說話坦率，毫無顧忌。知行合一：認識事物的道理與實行其事，是密不可分的一回事。言行一致：說的和做的完全一樣。語境說的是“從孔孟、老莊，到中國的程朱、陸王等，他們即使也包括對認識論、方法論和辯證法的思考，……而是告訴你'做什么、怎么做’”。這里強調的是“直截了當”。由“不僅講究'知’，更看重'行’的理念”，可知選用“知行合一”。故本題選A項?！?8題詳解】試題分析：本題考查辨析和修改病句的能力。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。劃線句子的語病有：①語序不當，根據語境，“中國”應放在句首；②主語不當，第二個分句的主語應該是“其學說”；③關聯詞錯誤，應該用“雖然”，不用“即使”?！半m然”表示既成事實，“即使”表假設。故本題選B項。【19題詳解】試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。D項，是指智者講究說話的時機，該說就說，不該說就不說。其他三項都強調“知行合一”的“實用理性”精神。故本題選D項。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。20. 下面是江城中學“金秋讀書會”活動籌委會發(fā)給某著名作家的邀請函正文，其中有五處不得體或不簡明，請找出并作修改。我校第五屆“金秋讀書會”將于2019年11月25日-30日舉行，您是貴校杰出校友，我們榮幸地向您發(fā)出邀請，恭請您拔冗為廣大莘莘學子作一次文學講座。您現在是炙手可熱的著名作家，日理萬機，但我們仍十分期盼您的蒞臨?！敬鸢浮竣佟百F?！毙薷臑椤澳感！?；②“榮幸”修改為“誠摯”或“誠懇”；③“廣大莘莘學子”修改為“廣大學子”或“莘莘學子”；④“炙手可熱”修改為“蜚聲中外”；⑤“日理萬機”修改為“事務繁忙”。【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。“貴?！敝小百F”是敬辭，稱與對方有關的事物?！百F?！笔怯糜趯Ψ綄W校，是對對方學校的尊稱。江城中學是作家畢業(yè)的學校，應把“貴?！毙薷臑椤澳感！薄！皹s幸”指光榮而幸運，是謙辭，一般用于表示自謙的語境。此處是邀請他人，應該用敬辭，把“榮幸”修改為“誠摯”或“誠懇”?！拜份穼W子”表示眾多學生，與“廣大”意思重復。把“廣大莘莘學子”修改為“廣大學子”或“莘莘學子”?！爸耸挚蔁帷毙稳輾庋婧苁?，權勢很大。使用對象錯誤，把“炙手可熱”修改為“蜚聲中外”?！叭绽砣f機”形容政務繁忙（多指高級領導人）。使用對象錯誤，把“日理萬機”修改為“事務繁忙”。21. 從以下意象中，選擇一個作為主體對象，寫成一則語言優(yōu)美的小短文。要求至少用到兩種修辭，100字左右。梅 竹 柳 荷 草【答案】梅，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中，縷縷清香，沁人心脾。梅花盛開之時，潤滑透明的花瓣，像琥鉑或碧玉雕成，給人冰清玉潔的雅致。綻放的梅花，有的紅如火焰般艷麗，有的白如雪花般純潔，有的綠如寶石般高貴。【解析】【分析】【詳解】本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動的能力?？忌趯懽鲿r，首先要從“梅、竹、柳、荷、草”詩歌意象中選擇自己最欣賞的一個為寫作的主體對象，將它放置于一定的情景中，抓住這個意象的特征，可以運用視覺描寫其形態(tài)和色彩，運用嗅覺描寫其香味，運用觸覺描寫其質感。也可以將其與其它花草作對比來寫。比如，如果選擇寫“梅”，可以把梅放在凜冽的寒風中，抓住梅的花枝、花瓣寫它傲然挺立風雪的姿態(tài)，表達出梅的堅強和高潔的品質。考生在描寫自己所選擇的意象的時候，字里行間要表達出對所選之物的喜愛、贊美之情。語言表達時，至少要選用兩種或兩種以上的修辭手法，可以選用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言生動、形象，富有韻味；還要注意有字數限制。三、語言文字應用(20分)閱讀下面文字，完成下列小題。近年來，外賣已成了人們日常生活中 的行業(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注。無數事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（ ）。誰來擔此重任？誠然，政府及主管部門 。作為社會秩序的維護者與裁判，及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質量要求等 。近年來，外賣業(yè)的快速崛起，導致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設滯后，《網絡餐飲服務食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實施，外賣提供者須有實體店和食品經營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關方”，但它并非食品的直接生產制作者，而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等 ，因此，作為外賣平臺，在整個產業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。17. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A. 顯然，人們需要給外賣一位盡職盡責的食安“守門員”，與任何餐飲食品領域一樣B. 顯然，任何餐飲食品領域與外賣一樣，急需一位盡職盡責的食安“守門員”C. 顯然，外賣與任何餐飲食品領域一樣，急需一位盡職盡責的食安“守門員”D. 顯然，不僅任何餐飲食品領域需要監(jiān)管，而且外賣也需要一位盡職盡責的食安“守門員”18. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A. 司空見慣 責無旁貸 迫不及待 一目了然B. 不可或缺 義不容辭 迫在眉睫 一覽無余C. 司空見慣 義不容辭 迫不及待 一覽無余D. 不可或缺 責無旁貸 迫在眉睫 一目了然19. 文中加橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是A. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關注。B. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大， “舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關注。C. 行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注。D. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注?！敬鸢浮?7. C 18. D 19. B【解析】【17題詳解】本題考查語言運用中的銜接能力，即句子補寫題，句子補寫題屬于語用專題中的連貫考點。由于它能很好地考查學生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范答題等語言綜合能力。鑒于此，作為考生一定要認真作答，解答這種題決不能浮光掠影，走馬觀花。一定要注意下面幾點：一、明確題目要求，二、辨別文體類別，三、分析語段特點，四、關注標點符號，五、看清句子的位置，六、把握關聯詞語。承接上文，主語應為“外賣”，強調“外賣”需要食安“守門員”；“誰來擔此重任？”“誰”恰好照應所填句的“一位”“守門員”。據以上分析排除AB。D項“不僅……而且……”關聯的內容順序顛倒，不合由淺到深的認知邏輯，且“任何餐飲食品領域需要監(jiān)管”表達繁復。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析近義詞的能力。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空見慣：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇，含貶義。語境中應該是不可缺少的意思，所以選擇“不可或缺”。責無旁貸：貸：推卸。自己應盡的責任，不能推卸給旁人。義不容辭：容：允許；辭：推托。道義上不允許推辭。根據上文“誰來擔此重任”，第二空應該照應“擔此重任”，恰好與責任相關，所以填“責無旁貸”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫強調客觀。迫不及待：迫：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切，強調主觀。根據前語境“作為社會秩序的維護者與裁判”，此處強調客觀迫切性，應該填“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結構沒有曲折變化，或詩文內容平淡，沒有回味?！皩ι碳矣袩o實體店、衛(wèi)生條件等 ，因此，作為外賣平臺，在整個產業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位”，語境中強調清楚，應該填“一目了然”。故選D?！?9題詳解】本題考查病句的辨析和修改能力。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。然后逐一分析四個選項，看有無以上問題。文中劃線句子“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注” 語病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導致主語殘缺；其二，“問題”與“關注”搭配不當。A項，“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得……問題愈益凸顯和受到關注”，缺主語。B項，無語病。C項，行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注”?！皢栴}”和“關注”不搭配D項，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注”?！皢栴}”和“關注”不搭配故選B。20. 下面是某中學90周年校慶公告初稿的片段，其中在表達上有五處不妥當，請找出并做修改。90載不忘初心，踏歌而行。2020年，XX中學將迎來90周年誕辰，學校將于國慶佳節(jié)期間組織召開一系列校友聯誼和學術交流活動。到時，我們熱切期盼歷屆校友重返敝校，誠摯邀請各界賓朋撥冗惠顧。讓我們相約2020年10月2日，在靈秀的壽屏山下、美麗的清遠河畔，暢敘情誼，共襄盛典，同譜華章!【答案】“誕辰”改為“華誕”；“召開”改成“開展”或刪除“召開”或將“組織召開”改成“開展”；“到時”改為“屆時”；“敝?！备臑椤澳感！?；“惠顧”改為“蒞臨”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達得體能力。語言得體有文體得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用。本題，題干已經指出語段是“安徽省樹人中學90周年校慶公告的部分初稿”，且“在表達上有五處不妥當”，要求“找出并作修改”。做題前首先明確書信應該用書面語，明確校慶公告屬于公文，公文注意要用書面語，然后仔細閱讀這段校慶公告的部分初稿，可發(fā)現信中：①“誕辰”，誕生的時辰，即出生的時間。此處是說樹人中學將迎來90周年生日，表達不準確，可改為“華誕”；②“召開……活動”搭配不當，可將“召開”改成“開展”，或刪除“召開”或將“組織召開”改成“開展”；③“到時”是口語，不符合公告的文體，可改為“屆時”；④“敝校”是對他人謙稱自己所在的學校，此處的對象是校友，表達不得體，可改為“母?！保虎荨盎蓊櫋倍嘤糜谏碳覛g迎顧客。此處是邀請各界賓朋撥冗來學校參加校慶，表達不得體，可改成“蒞臨”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。21. 仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個結構相同的句子。什么樣的年齡最理想什么樣的心靈最明亮什么樣的人生最美好什么樣的青春最輝煌鮮花說：我開放的年齡千枝秀；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：我燃燒的青春一片光芒。【答案】月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：與風浪搏擊的人生最美好?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫能力。分析例句，結構都是“……說……”的形式。內容上要與主語相和諧，比如月亮，應該與“明亮”對應。海鷗應該與“風浪”相聯系。1. 下列注音全都正確的一項（ ）A. 百舸gě 河畔pàn 巷道xiàng 瞋chēn目而視B. 悵chàng惘wǎng 竹篙gāo 漫溯sù 星輝斑bān斕C. 崢zhēng嶸 石碾niǎn 凌侮rǔ 浪遏è飛舟D. 彳亍 cù 堤dī堰 叱chì喝 忸niǔ怩ní不安【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對字音的辨識能力。A項，“巷道xiàng”錯誤，應為“巷道hàng”。C項，“凌侮rǔ”錯誤，應為“凌侮wǔ”。 D項，“彳亍 cù”錯誤，應為“彳亍chù”。故選B。2. 下列詞語字形全都正確的一項（ ）A. 猝火 頹圮 寥廓 杞人憂天B. 麥糟 迷茫 凄惋 提要鉤玄C. 瓦緋 寂寥 紐扣 嘉言懿行D. 冰屑 忤逆 笙簫 暫付闕如【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字的能力。A項，猝火——淬火（金屬熱處理工藝之一。把金屬制品加熱到一定溫度后放在水、油或空氣中迅速冷卻，以提高金屬的硬度和強度）。B項，凄惋——凄婉（悲傷婉轉，形容聲音凄切婉轉）。C項，瓦緋——瓦菲（意為生長在瓦縫中的野草）。故選D。3. 下列各句中加下點成語的使用，不恰當的一項是（ ）A. 亞洲合作不能期望一步登天，必須要立足現有合作渠道，分步驟進行。B. 本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。C. 王羲之是中國東晉書法家，有“書圣”之稱，他的行書書法入木三分。D. 他開會大談如何防腐，暗地里卻受賄，這種做法和葉公好龍沒有兩樣。【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查正確使用成語的能力。A項，一步登天：比喻地位一下升得很高；也比喻一下子達到最高的境界或程度。此處主要講亞洲合作不能期望一下子就達到很好的程度，使用正確。B項，不三不四：既用于人，指品行不正派；也可指事物不像樣子，不倫不類。結合“不錯的一篇文章”“改來改去”等分析，使用正確。C項，入木三分：比喻議論深刻；也用來形容書法有力。此處結合“行書書法”分析，使用正確。D項，葉公好龍：指表面上愛好某種事物，其實并非真愛好。這里是說表面憎恨，而實際愛好。不合語境。故選D。4. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）(1)經過全校師生的共同努力，這所普通中學近日已________ 為我市的重點中學。(2)微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領域中一個________ 解決的嚴重問題。(3)這樣做________ 穩(wěn)妥，但是太費事，太耗費時間，我就怕這個工程趕不過來。(4)作為一個學徒，________違反操作規(guī)程犯一點小錯誤是可以理解的。A. 進升 急需 固然 偶然 B. 晉升 亟待 當然 偶爾C. 晉升 亟待 固然 偶爾 D. 進升 急需 當然 偶然【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查正確使用詞語的能力?！皶x升”是提高職位、級別?！斑M升”這是一個不規(guī)范用詞，是指提高職位，亦作“晉升”。語境是普通中學已經提高級別，是重點中學，故選“晉升”。“急需”是急切地需要。“亟待”是急切地等待。語境是微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖是急切等待解決的問題，故選“亟待”?！肮倘弧笔枪们页姓J某種事實，引起下文轉折。“當然”是應該這樣。語境是姑且承認這樣做穩(wěn)妥，引起后文“但是”轉折，選“固然”。“偶爾”是間或、有時候?！芭既弧笔遣唤洺?，有出于意外的意思。語境是作為一名學徒，有時候犯錯是可以理解的，故選“偶爾”。故選C。5. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 隨著社會經濟的發(fā)展以及人們觀念的提高，“霸王”類詞語逐漸興盛起來，如浴霸、麥霸等。B. “我讀經典”系列閱讀活動的開展，對改善青少年閱讀現狀有著極其重要的意義。C. 我國將近百分之六十以上的青少年認為“誠實守信”“助人為樂”是傳統(tǒng)美德。D. 如今的手機已不再是單純的通信工具，因而成為人們生活的貼身伴侶，用來盡顯個人品味?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改能力。解答語病類題目，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞，然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。A項，搭配不當，“觀念”與“提高”搭配不當，“觀念”應與“改變”搭配。C項，不合邏輯，“將近”與“以上”之間不合邏輯，將“以上”刪去。D項，不合邏輯，強加因果，“因而”一詞可改為“而是”。故選B。6. 下列各句中，標點符號使用正確的一項是（ ）A. 莊子永遠有著我們不懂的地方，山重水復，柳暗花明；永遠有著我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅。B. 我不知道，在“五·一”這個勞動者的神圣節(jié)日里，農民工兄弟當中到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權？C. 《史記·匈奴傳》有如此記載：太初四年“漢使光祿徐自為出五原塞數百里，遠者千余里，筑城障列亭，至廬朐。”D. 他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是主義馬克思原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物)【答案】A【解析】【詳解】本題主要考查正確使用標點符號的能力。B項，非疑問句，問號應改為句號。C項，為不完整引用，句末的句號應移到引號外。D項，“包括介紹他們哲學思想的讀物”是對“第二類是中外哲學史家的著作”的補充說明，括號及括號內的內容應移到句號前。故選A。7. 依次填入下面橫線處的語句，最恰當的排列順序是_____， 只填序號。中華民族有自己獨特的月亮文化。 。 ， 。 ， 。 。祭月之舉擴展至民間，民眾亦有廣泛的拜月習俗。①且祭月的習俗綿延不絕②現在北京的月壇即為明清帝王祭月的場所③月亮崇拜古已有之——遠古先民看見月出月落、月缺月圓④自周朝起，中國就有祭月儀式⑤內心感受到一股神秘的力量支配著大地，心生敬畏⑥月亮稱“太陰”，與太陽分別成為中華文化中代表陰陽的“兩極”【答案】⑥③⑤④①②【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯。再根據語境合理推導出所要填寫的內容。本題中，⑥先介紹“月”的含義，③⑤承接說“月亮崇拜”，自然引出④①祭月儀式與習俗，之后②說帝王祭月，承接原文末句“民間祭月”?！军c睛】解答銜接排序的題型，可以先把握基本內容，注意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調的重心，然后初步分層歸類，再進行連綴排序，最后檢查調整，確定順序，排除法是一種很好的選擇辦法。8. 所用的修辭方法不相同的一句是（ ）A. 主人下馬客在船 B. 終歲不聞絲竹聲C. 秦時明月漢時關 D. 談笑有鴻儒，往來無白丁【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查正確運用常用的修辭方法的能力。A項，“主人”“客”分析，互文。B項，“絲竹”，借指音樂，是借代。C項，即秦漢時的明月，秦漢時的關塞。意思是說，在漫長的邊防線上，一直沒有停止過戰(zhàn)爭。是互文。D項，到這里談笑的都是淵博的大學者,交往的沒有目不識丁、知識淺薄的人。形容陋室不陋,來訪者高風亮節(jié)。是互文。故選B。9. 下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是（ ）A. 新詩是新中國成立前后才出現的。新詩的“新”，是相對古典詩歌而言，“新”在用白話寫詩，擺脫古典實詞嚴整格律的束縛，比較適合表達現代人的思想感情。B. 新月派：現代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。主張“理性節(jié)制情感”的美學原則與詩的形式格律化，徐志摩是這一詩派的代表人物。C. “九賓之禮”，這是我國古代最隆重的禮節(jié)。它原是周朝天子專門用來接待天下諸侯的重典。但到了戰(zhàn)國時代，周朝衰微，諸侯稱霸，“九賓之禮”也為諸侯所用。D. 古時音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音。變徵是徵音的變調，聲調悲涼?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考查對文學常識的識記能力。A項，“新詩是新中國成立前后才出現的”說法有誤。新詩，指五四運動前后產生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。故選A。10. 下列有關《大衛(wèi)·科波菲爾》相關表述有錯誤的一項是（ ）A. 佩葛蒂先生是個正直善良的單身漁民，與收養(yǎng)的一對孤兒艾米莉和海姆相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦但卻和睦快樂的生活，那段時光也成了大衛(wèi)童年永遠也抹不掉的美好記憶。B. 大衛(wèi)的后父默德斯東柔弱無能，在母親去世后，他不得不把不足10歲的大衛(wèi)送去當洗刷酒瓶的童工，讓他過著基本能解決溫飽的生活。C. 在亞摩斯海濱的那場船難中，青年漁民海姆奮不顧身地下海救人，當他游近時才認出船上掙扎求生的是誘騙他未婚妻的史蒂爾福斯，但海姆仍盡力想把他救上來。D. 《大衛(wèi)·科波菲爾》是狄更斯的代表作，不少地方取材于作者親歷的生活，但作者并沒有采用“紀實”的方法，而是把它們都“化用”了，使小說成為充滿創(chuàng)新的藝術品?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。B項，“大衛(wèi)的后父默德斯東柔弱無能”“不得不把”“基本能解決溫飽的生活”錯誤。應為“大衛(wèi)的后父默德斯東兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，常常責打他，母親去世后，即把不足10歲的大衛(wèi)送去當洗刷酒瓶的童工，讓他過著不能解決溫飽的生活”。故選B。四、語言文字運用（共22分）18. 下列選項中，加點字注音正確、沒有錯別字的一項是（ ）A. 遒勁（qiú） 浪遏飛舟（è） 下載（z?i） 凄婉（w?n）B. 變徵（zh?） 目炫（xuàn） 相濡以沫（rú） 自刎（wěn）C. 斑斕（lán） 頹圮（p?） 浮藻（z?o） 闕秦（quē）D. 凌侮（w?） 炮制（páo） 火鉑（bó） 麥槽（cáo）【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確識記漢語字音字形的能力。A項，“載”，應讀作“zài”。B項，“炫”，應寫作“眩”。D項，“鉑”應寫作“缽”，讀作“bō”；“槽”，應寫作“糟”，讀作“zāo”。故選C。19. 下列選項中，加下劃線的成語使用正確的一項是（ ）A. 在屠維岳鋒芒逼人的眼光下，這張長方臉兒上漸漸顯現出忸怩不安的氣色。B. 登上仰慕已久的黃山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望萬里長空，指點江山，心情澎湃。C. 電視劇《恰同學少年》講述了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習和生活故事。D. 在寒假的社會實踐活動中，同學們既體驗到合作的樂趣，又享受了天倫之樂?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生辨析和正確使用成語的能力。
A項，“忸怩不安”，形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。這里指主人公在他人眼光下的慌亂的樣子。使用正確。
B項，“指點江山”，指評論國家大事。語境中用來形容欣賞美景，望文生義。
C項，“風華正茂”，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容學習和生活。使用錯誤。
D項，“天倫之樂”，泛指家庭的樂趣。語境中用來指同學們的友情，使用錯誤。
故A。20. 下列選項中，沒有語病的一項是（ ）A. 針對“三農”問題，全國政協組織專題調研組，將分赴黑龍江、湖北等地，與全國13個產糧大省聯合調研，提出了關于穩(wěn)定糧食生產、拉動農村消費、增加農民收入的建議。B. 對于重視外語學習而忽略本國語言文字學習和使用的現象，我們要宣傳引導，督促有關方面重視并加強國家通用語言文字的教學和使用。C. 近視患者都應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。D. 中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制定培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生辨析和修改病句的能力。
A項，并列短語語序不當，應為“穩(wěn)定糧食生產、增加農民收入、拉動農村消費”。
C項，“切忌”和“不要”語義重復，刪去其一即可。
D項，前后主語不一致，前免主語是“學?！保斑M入侯振挺教授……”句的主語是“劉路”，偷換主語。
故選B。21. 依次填入下面一段文字中根線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。 ，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質； ，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸?！ ?nbsp; ，如暴發(fā)戶炫耀家產，以多為貴，這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多讀如果徹底 ③多讀而不求甚解 ?、菔篱g許多人讀書只為裝點門面②少讀如果徹底 ④少讀而不求甚解 ?、奘篱g許多讀書人只為裝點門面A ②③⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ①④⑥【答案】A【解析】【詳解】本題屬于語句銜接題型，主要考察推斷類中的排序銜接類。作答本題，首先要明確答題要求；然后快速閱讀文本，概括主要內容。我們需要關注的是語段的語境協調，具體表現在話題的一致性。本題整個文段談論的是讀書多少與人格氣質高下的關系，整體表述的目的是倡導“少而精”的閱讀方式。本題對應的解法是識別陷阱類型中的推斷不當。這段文字開頭說“多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥”，作者要強調的顯然是“少讀”而不是“多讀”。第一處橫線后的“必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質”，與“少讀如果徹底”一氣貫通，而多讀與“深思熟慮”之間就隔著一層，所以，①②之間應該選②，這樣，B、D兩項就可以被排除。再看第二處橫線后的語句：“譬如漫游'十里洋場’，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸”，其中“十里洋場”舊指上海，是舊中國繁華熱鬧之所、燈紅酒綠醉生夢死的溫柔富貴鄉(xiāng)；“珍奇滿目”“眼花繚亂”都暗含有“多”的意思，如果選④，顯然與文意不合，“不求甚解”出自陶淵明的《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解”原意是讀書只領會精神實質，不在一字一句的解釋上多花工夫，現多指讀書只求懂個大概，不求深刻了解，可見，讀書“不求甚解”也與讀得“多”具有內在的聯系，所以，③④中只有選③才符合上下文意，這樣，C項又可以被排除。第三處橫線后的語句“如暴發(fā)戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。”這是對那種讀書“只為裝點門面”的現象進行嘲諷和批評。而⑤⑥兩個選項的區(qū)別在于，⑤中有“許多人讀書”，著眼點是讀書這件事，⑥中有“許多讀書人”，著眼點是“讀書人”，而“讀書人”指知識分子，也有一些地方指學生，從上下文看，作者主要是對“以多為貴”的讀書方法進行批評，所以選⑤更符合上下文意。故選A。22. 閱讀下面的語段，用一句話概括“丹書鐵券”在明代的發(fā)展變化。不超過50個字?！暗F券”是古代帝王頒授給功臣、重臣的一種特權信物。之所以稱“丹書鐵券”，是因為早期的鐵券是以朱砂填凃其上的文字。用朱砂填涂文字，可使顏色純正，又能使色彩經久不褪；以鐵為券，取其堅固、久存之意。明初，朱元璋創(chuàng)建了歷史上最完備的鐵券制度，從法律上規(guī)范了“丹書鐵券”的有關內容。如其頒授對象，僅限于立有軍功，被封為公、侯、伯的勛臣；至于權限范圍，僅限于本人和后代犯罪不加刑。洪武三年（1370年），李善長、徐達、李文忠等34人獲公爵或侯爵封號，并被賜予“丹書鐵券”。明中后期，仍不時有功臣及其后裔獲賜鐵券。明末，崇禎皇帝還曾給大宦官魏忠賢的侄子魏良卿頒賜鐵券。清代，“丹書鐵券”制度被廢除?！敬鸢浮渴纠骸暗F券”是特權信物，明初創(chuàng)建最完備的制度，規(guī)定頒授對象和權限范圍；明中后期，頒授對象擴大到功臣之后?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的答案。解答該題，首先要分析語段的意思。第一、二、三句，解說“丹書鐵券”以及使用“丹書鐵券”的具體原因；第四句，寫明初朱元璋為“丹書鐵券”建立了完備制度；第五句，從頒授對象和權限范圍兩個角度解說明初鐵券制度的內容；第六句，寫明初頒授“丹書鐵券”的對象；第七、八句，寫明中后期及明末“丹書鐵券”的頒授對象；最后一句，寫“丹書鐵券”制度在清朝被廢除。由分析可知，要概括“丹書鐵券”在明代的發(fā)展變遷，就要把握“丹書鐵券”在明代的發(fā)展變化，即“丹書鐵券”在制度授予對象等方面的發(fā)展變化等。【點睛】提煉語意題解題步驟如下：①讀懂原文，明確主要信息和側重點，用提取要點法，歸納出內容要點并審清題目的要求；②分析閱讀的語段，明確語段文體，劃分層次，概括層意，弄清其內在的關系，辨明題型，確立壓縮的角度；③明確閱讀材料的表達方式，找出關鍵語句，概括信息要點；依照字數要求，決定取舍；④按題目要求，選擇最佳句式，恰切表達，注意語言的連貫。23. 書寫題。請抄寫下列文段內容，要求：書寫工整，筆畫正確，結構勻稱，卷面整潔。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。【答案】臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查規(guī)范書寫的能力。學生抄寫時一方面要注意字體美觀、認真、工整，不要出現涂抹；一方面要注意正確抄寫標點符號，不要出現標點符號的錯誤；最重要的時不要出現錯別字，如“粟”“黔”“藉寇”“赍”等字。
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