中國科大英才班學生實行“兩段式”培養(yǎng)，第一階段基礎教育在校內進行，為學生打下堅實的數理基礎；第二階段專業(yè)教育由中國科大和中科院相關研究院所聯合完成。學校大力拓展與海外大學的交流渠道，培養(yǎng)英才班學生的國際視野。
■楊保國 本報記者 俞路石
日前，國際著名學術期刊德國《先進材料》發(fā)表了中國科學技術大學畢業(yè)生戚驥為第一作者的論文，這項研究在石墨烯的光電調控方面取得重要進展。目前在美國普林斯頓大學攻讀博士學位的戚驥，是中國科大2009級嚴濟慈物理科技英才班的學生。像他這樣發(fā)表有影響的國際論文的，在該?？萍加⒉虐噙€有不少。
2008年，中國科大向中國科學院提出，發(fā)揮“全院辦校，所系結合”的優(yōu)勢，創(chuàng)辦科技英才班，探索拔尖人才培養(yǎng)新模式。2009年3月以來，中國科大與中科院有關研究院所聯合創(chuàng)辦了11個科技英才班，對優(yōu)秀本科生進行重點培養(yǎng)，造就我國科學與工程領域的拔尖創(chuàng)新人才。
95%畢業(yè)生赴一流名?；蜓芯繖C構深造
據中國科大副校長陳初升介紹，該?？萍加⒉虐喟〝祵W、物理、化學、生命等7個基礎科學類英才班，和計算機與信息、材料等4個高技術英才班，分別以曾在中國科大任教的華羅庚、嚴濟慈、錢學森等著名科學家命名。截至目前，英才班共招收1556人，已畢業(yè)485人，其中459人畢業(yè)當年繼續(xù)深造，包括196人到麻省理工、耶魯大學等國際一流名校，263人保送到國內著名科研院所和高校，讀研率94.6%。
一批英才班學生已嶄露頭角。盧嘉錫英才班2010級學生近一年來在國際學術期刊發(fā)表論文15篇。安琳娜是盧嘉錫英才班2010級學生，在老師指導下已經發(fā)表4篇SCI論文，其中第一作者1篇；5所美國名校向她伸出橄欖枝，提供全額獎學金助她攻讀博士學位。
安琳娜的優(yōu)異表現，是該?？萍加⒉虐嗯囵B(yǎng)模式的結晶。這種培養(yǎng)模式概括為：三結合、兩段式、長周期、國際化、個性化。
在中國科大校長侯建國看來，英才班培養(yǎng)模式的核心是“三結合”：“科教結合”，給學生接觸科學研究前沿的機會；“理實結合”（理論與實踐結合），提升學生的原始創(chuàng)新能力；“所系結合”（院系與研究所結合），優(yōu)化學生全過程的成長條件。
英才班學生實行“兩段式”培養(yǎng)，第一階段基礎教育在校內進行，為學生打下堅實的數理基礎；第二階段專業(yè)教育由中國科大和中科院相關研究院所聯合完成。第四學年，學生到研究院學習，以研究性學習為主，學生除了選修專為華羅庚英才班開設的課程外，主要是在研究院專家的指導下，參加研討班，接受科研訓練，完成畢業(yè)論文。
“英才班畢業(yè)生讀研率遠高于全校平均值，顯示出投身科研的志向，培養(yǎng)質量也遠高于全校平均水平，初步達到了創(chuàng)辦科技英才班的目的?！标惓跎f。
量身打造適合拔尖人才成長的課程體系
課程體系是實現人才培養(yǎng)理念和提高人才培養(yǎng)質量的依托。中國科大各英才班以課程建設為核心，調研借鑒歐美一流名校的經驗，結合本?！白⒅鼗A、強化交叉、突出前沿”的培養(yǎng)特色，推進教學內容和教學方法改革，構建新的適合拔尖創(chuàng)新人才成長的課程體系。
例如，貝時璋英才班對生物學類核心課程進行梯度化設計，特別注重本科生和研究生課程貫通，為有潛力的學生提供個性化發(fā)展空間。生命學院將課程分為學科基礎與技能、拓展與提升、學科發(fā)展方向和前沿三級。與此相對應，相關實驗課分為基礎實驗、綜合實驗、高級實驗。
“后兩級的課程實際上是研究生課程。對于普通班學生，只要求完成一級課程，而貝時璋班學生必須完成二級課程?！鄙鼘W院副院長周叢照說，這種分層設計，使學生既能循序漸進地掌握學科的核心知識體系和專業(yè)研究技能，又了解到最前沿的研究動態(tài)，激發(fā)其科研興趣，本科與研究生階段課程內容也不會重復。
中國科大物理學院副院長王冠中介紹說，與普通班相比，嚴濟慈英才班的課程在強調基礎的同時，鼓勵學生自主探索、研究性學習。學院為嚴濟慈英才班配備專門教師，負責課程專題討論和研究性學習，并為他們進行小班講授、重點輔導。
“除課程外，英才班授課老師也是最好的，有的是從國外請來的名家，這為我到法國學習打下了比較好的基礎?！蹦壳霸诎屠韪邘熒钤斓娜A羅庚班2010級學生錢子誠說。巴黎高師數學系去年在全球只招10名國際學生，錢子誠以第一名的成績被錄取。
每個學生都有機會到國外一流大學研修
前不久，嚴濟慈英才班2010級學生楊鎮(zhèn)斌與密歇根大學的兩位教授合作，在國際著名期刊《高能物理雜志》上發(fā)表一篇學術論文。下學期將赴普林斯頓大學攻讀博士學位的他，目前正在與這兩位教授合作另一篇論文。楊鎮(zhèn)斌表示，他科研上的收獲，得益于去年暑期到密歇根大學兩個月的交流。
近年來，中國科大大力拓展與海外大學的交流渠道，通過聯合培養(yǎng)、暑期學校、短期研究計劃等方式，派遣英才班學生到國際一流大學學習和交流，培養(yǎng)其國際視野。
對此，嚴濟慈英才班項目助理曾長凎教授很自豪?！拔覀兡茏屆總€學生在校期間有機會到國外一流大學研修一段時間，費用主要由學校承擔?！彼f，去年嚴濟慈英才班34名學生暑期到哈佛大學、牛津大學等名校研修，讓他們進入相關研究小組，這不僅能提升學生的科研能力，還能提高其外語交流能力，為今后的深造打下基礎?！皬娜ツ甑谝粚脟罎扔⒉虐喈厴I(yè)生去向來看，達到了進入國際最優(yōu)秀的研究組深造的階段性目標?！?/p>
各英才班還利用夏季小學期，邀請國內外著名學者開設前沿課程；英才班核心課程和特色課程使用原版教材，推進雙語教學和英語教學。
“把好苗子送到世界上最先進的地方去學習，這好比‘借雞生蛋’?！睂W校黨委副書記蔣一表示，中國科大英才班超過40%的畢業(yè)生出國深造，不要擔心他們今后不回來，近幾年許多高端人才紛紛回國并作出了重要貢獻，這就是證明。
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