1，這幾天，波士頓的深秋分外陰冷，我的心緒也有幾分不寧，似乎有所感應(yīng)。今天上午10點(diǎn)，我打開電腦，準(zhǔn)備開始一天的工作，依例首先是閱讀郵件，便見到噩耗。
學(xué)生艾陽和柳承旭均給我發(fā)來同樣信息的噩耗：楊振山老師于昨日（北京時(shí)間2004年10月19日）下午逝世了。頃刻間，頭腦一片空白，旋即悲慟如潮，將我席卷。
楊老師啊，去年底我出國前您身體不是還好好的么？您不是說好了等我回去后一起仔細(xì)討論您的物權(quán)法專著的寫作要點(diǎn)么？不是說還有很多想法要交流么？您的音容笑貌還歷歷在目，何以竟走得如此匆忙？
楊老師突然患病住院我是知道的，院里的同事曾在郵件中告訴了我。初始大家都以為不會(huì)很嚴(yán)重，期間我也給楊老師和師母打過幾次電話，情況似乎還好，楊老師一度回家靜養(yǎng)。但到了6、7月份，情況似乎突然惡化。再通電話時(shí)，從師母的哽咽之語和楊老師的虛弱之聲便知道病情嚴(yán)重了。
再后來，我因擔(dān)心聽到壞消息，也由于自己身為學(xué)生因置身國外不能在楊老師病重時(shí)侍奉左右而深感內(nèi)疚，不敢直接通話，輾轉(zhuǎn)通過趙旭東、劉智慧、王涌等師友探問病情。前日還特意掛電話給王涌問起情況，王涌說最近好像使用了一種比較有效的藥劑，病情大有好轉(zhuǎn)，我聽后心里大為寬慰，心想楊老師應(yīng)該可以渡過這一難關(guān)，畢竟好人有好報(bào)，他還有許多事情未了。我也想，等我回去后再好好補(bǔ)過吧。
誰知天意竟是如此，再也不給我侍奉楊老師的機(jī)會(huì)了，也不給我向他求教的機(jī)會(huì)了。
2，初識楊老師是在1991年5月4日。我參加那一屆的碩士研究生復(fù)試，楊老師主持。我那時(shí)可謂風(fēng)塵仆仆，剛從最基層的鄉(xiāng)村過來（1989年從法律系畢業(yè)后被分配在一個(gè)小鎮(zhèn)上做司法助理工作），滿腦子的基層問題。復(fù)試談得很好，楊老師給我的感覺是那種沒有架子并很容易讓人放開思考的那種老師。我那時(shí)充滿了尋師覓友的愿望，便堅(jiān)信他會(huì)是我人生道路上的一位良師。后來證明這種堅(jiān)信完全是對的。
當(dāng)天復(fù)試完畢，言猶未盡，由于是等額復(fù)試，也就不用避諱，我去拜訪了他，繼續(xù)聊一些問題，特別是農(nóng)村承包實(shí)踐中涉及的毀約和合理調(diào)整應(yīng)如何區(qū)別的問題。楊老師拿出他的一篇這方面的論文。遺憾的是這篇論文我沒有讀過，那時(shí)考研究生信息閉塞，連有哪些導(dǎo)師都不清楚，所以完全憑得是打基本功。以他的論文為基礎(chǔ)，我們展開了話題，他的論文寫得很好，在當(dāng)時(shí)屬于前沿思考，又切合我們的話題，所以激發(fā)了我的談興，甚至忘記了我自己的學(xué)生身份，對于這篇文章還提出了一些批評，例如沒有處理有關(guān)合同定性的制度性基礎(chǔ)問題，僅限于個(gè)案發(fā)揮，沒有進(jìn)行必要的類型區(qū)分等，沒有想到楊老師居然談興更濃。出門后方省悟，先是冒冷汗，后便大嘆，法大的民法老師就是不一樣，心胸開闊??！確實(shí)如此，后來有幸親身感受恩師江平老師和數(shù)年前故去的張佩霖老師的授業(yè)解惑，發(fā)現(xiàn)他們同樣寬容博大。
9月份報(bào)到，我因在歷屆生中初試和復(fù)試分?jǐn)?shù)最高，依慣例被安排擔(dān)任專業(yè)小組長，導(dǎo)師是江平老師。但當(dāng)天只和研究生院的行政人員打交道，并沒有見到導(dǎo)師們。晚上我們同學(xué)一邊在新宿舍整理自己的東西，一邊互相聊天，我們屋還有另外一個(gè)民法研究生。這時(shí)，就忽然聽到門口有人問“有民法研究生住在這里嗎？”抬頭一看，以導(dǎo)師組長楊老師為首，來了一群民法導(dǎo)師，內(nèi)中有張佩霖老師等。原來，入學(xué)第一天看望新生，是法大民法導(dǎo)師組當(dāng)時(shí)的一個(gè)傳統(tǒng)。
我們立即請他們進(jìn)來，趕緊倒白開水，讓劣質(zhì)煙（其實(shí)是互相讓煙，當(dāng)時(shí)學(xué)生、老師抽煙的不少，印象中張佩霖老師抽煙最節(jié)儉，只抽幾種低價(jià)的煙），他們也不客氣，喝水抽煙，詢問個(gè)人情況，以及是否習(xí)慣等等。我們又去把其他屋的民法同學(xué)找來，就這樣聊起天來，屋子里不斷出現(xiàn)楊老師爽朗的笑聲，這種笑聲令人立即感受到一個(gè)毫不設(shè)防的赤誠的心靈。大家十分盡興，很晚才散。我們這些學(xué)生心里感到特別熱乎、異樣幸福，有一種被人關(guān)懷的感覺。由此深感民法導(dǎo)師不分彼此，個(gè)個(gè)都是我們的引路人。
師恩浩蕩，便是在這一刻從心底里滋生出來，從此無休無止。
3，楊老師是知識分子中的君子，是法大師長中的忠厚長者，是我們學(xué)生生活中的忠實(shí)朋友。
但在我心里，他首先是一位真正的博大的老師。
一個(gè)真正的中國式的法學(xué)教育家，首先應(yīng)該是他這樣的。尊重師道、愛護(hù)學(xué)生。
從1991年起，我在法大學(xué)習(xí)、工作至今，總共一十四年，也是向楊老師學(xué)習(xí)、與楊老師共事的一十四年。十四年交往的過程許多細(xì)節(jié)雖然已經(jīng)記不清晰，然而其學(xué)識和交往氣質(zhì)早已深入我的骨髓。
這么長的交往時(shí)間里，我親身感受楊老師十年如一日的誨人不倦的精神，親身體會(huì)與他相處如沐春風(fēng)的那種感覺。我后來選擇教師職業(yè)，可說是他和其他師長現(xiàn)身說教的結(jié)果，在楊老師他們這里我充分感受到了作為老師的意義和尊嚴(yán)。
楊老師好鼓勵(lì)學(xué)生、愿意和學(xué)生對話交流，這是他的性格所在，也是他的人生旨趣。
在一次談話中，他神往地回憶起佟柔老師來，說佟柔老師深知他們這一代人的定位和作為老師的特殊意義。楊老師完全同意佟柔老師的清醒判斷，認(rèn)為自己這一代人雖然富有心志和熱情，然而受到很多歷史性的局限，中國法學(xué)的復(fù)興或者發(fā)達(dá)的希望還在于后輩，因此他們的使命是節(jié)制寫作，多做鼓勵(lì)和培養(yǎng)人的工作，佟柔老師將新人培養(yǎng)稱為“寫活書”。
楊老師在他的教學(xué)生涯，徹底體認(rèn)了這種園丁倫理，把他的精力和心血完全獻(xiàn)給了對學(xué)生的鼓勵(lì)和愛護(hù)。
4，作為中國當(dāng)代的民法學(xué)家，楊老師是其中比較善于并且勤于思考的人，他對民法整體性理解非常精深，堪稱同代人中少有的高屋建瓴式的民法理論型大家。
楊老師的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)不止在著書立說。他是那種比較有節(jié)制地著述的學(xué)者。他的更多重要思想和思考體現(xiàn)在與同行包括各類學(xué)生的知識交流中，他從來不隱藏自己的火花，毫不吝惜貢獻(xiàn)給談話者。跟他深有交往的人都會(huì)體會(huì)到他的這種學(xué)術(shù)價(jià)值。
楊老師的論文一直都為民法學(xué)界關(guān)注，因?yàn)樗ǔ?huì)以一種令人頗受啟發(fā)的思想方式提出問題來。他的宏大思路經(jīng)常成為其他學(xué)者進(jìn)行具體寫作研究的出發(fā)點(diǎn)。
楊老師的研究重點(diǎn)和最有創(chuàng)造力的地方是民法總論和物權(quán)法，在這兩個(gè)具體領(lǐng)域他絕對是我國同代人中處于前沿的學(xué)者。鄙作《民法總論》的寫作受益于他良多。
他對于我國民法理論和民事立法的建設(shè)做出過杰出貢獻(xiàn)，例如他在1983年前后提出的“平等主體關(guān)系說”就成為我國當(dāng)代民法制度的一個(gè)奠基理論。1986年主持《民法通則》專家起草的佟柔先生被他說服，就關(guān)于調(diào)整對象的規(guī)定，放棄了自己堅(jiān)持的商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系說，最后采納的便是他的平等主體關(guān)系說。目前正在進(jìn)行的民法典起草，也不應(yīng)該忘記他在1991年率先做出的關(guān)于中國應(yīng)立即著手制定民法典的鼓與呼。1991年，他專門組織了一個(gè)限于北京地區(qū)學(xué)者范圍的呼吁和研討中國民法法典化的會(huì)議。
楊老師其他理論貢獻(xiàn)，宏大的還有，例如“勞動(dòng)論”（他試圖發(fā)展引入到我國民法理論之中，準(zhǔn)備應(yīng)用于對財(cái)產(chǎn)形態(tài)、勞動(dòng)組織、企業(yè)法人中的勞資關(guān)系、雇傭合同關(guān)系進(jìn)行重構(gòu)，可惜來不及完成）、“民法主體中心論”（也可以稱人法學(xué)說，其內(nèi)涵非常接近于拉倫茨的倫理上的人格主義理論，我進(jìn)一步把它發(fā)展為主體為第一概念的主體預(yù)定學(xué)說）、所有權(quán)起源的生活形態(tài)理論（這是他長期以來關(guān)于所有權(quán)起源社會(huì)考察的結(jié)論，亦未具體完成寫作，只在上課和談話中交流過）、關(guān)于“財(cái)產(chǎn)權(quán)發(fā)展的從所有到利用”的學(xué)說等；具體的，如合同情勢變更理論、債權(quán)保護(hù)系統(tǒng)理論等。這些無一不體現(xiàn)楊老師本人精深的民法理論素養(yǎng)和富于創(chuàng)新的風(fēng)格。這種創(chuàng)新，是中國民法學(xué)向前建構(gòu)的重要前提，然而也容易被同代人所忽視甚至不能理解。
楊老師的最重要的一些思路，我認(rèn)為主要還隱沒在他的一些待整理的手稿中，尤其是關(guān)于物權(quán)法的思考。楊老師在物權(quán)法領(lǐng)域研究時(shí)間最長、花的心血最多，卻著述最少。原因我是知道的，那就是他想在人生的最后階段完成一本專著，按照他的心思，那就是畢一生之功了。出國前，他和我還專門談到準(zhǔn)備著手具體的整理寫作了，等我回來要花長時(shí)間與我具體交流。我也答應(yīng)了幫他用心收集一些資料。想到這一點(diǎn)我就心酸?，F(xiàn)在，楊老師的未竟事業(yè)，只好由我們后輩勉力完成了。
5，楊老師的另一個(gè)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)在于學(xué)術(shù)組織上。他擔(dān)任了多年的法大的民法教研室主任?？梢哉f，今天法大的民法學(xué)術(shù)群體，很大程度上是他的用心經(jīng)營的結(jié)果。他不止是一個(gè)教學(xué)、科研的協(xié)調(diào)者，而是一個(gè)人才庫的無私的建設(shè)者。
楊老師和其他幾位前輩具有海納百川的胸懷，遍求人才，在法大管理環(huán)境一度甚為不好的時(shí)候，不僅能夠留住人才，竟然還引入了方流芳教授、王衛(wèi)國教授這樣的俊才。依我的了解，包括我本人在內(nèi)，劉智慧、王涌、劉家安、田士永、朱慶育等等這些青年民法教師大都是通過他和其他前輩的幫助和說服而留校任教的。
楊老師的學(xué)術(shù)組織視野是開放的。他的主要貢獻(xiàn)還不是法大民法群體的建設(shè)，而是中國民法學(xué)術(shù)對外交流中的組織工作。如果說江老師是法大民法的精神支柱，那么楊老師一定是他的最愉快的合作者之一。“江楊體制”是我們私下對于法大前輩融洽學(xué)術(shù)氛圍的昵稱。
楊老師打開對外民法學(xué)術(shù)交流的貢獻(xiàn)主要在羅馬法的傳播上。從1990年起，楊老師就積極支持江老師一起架設(shè)羅馬法和中國法的交流橋梁，親自擔(dān)任羅馬法研究中心主任，具體執(zhí)行了羅馬法在中國的傳播工作，也把中國民法的思想積極介紹給羅馬同行。中國羅馬法的研究群體已經(jīng)成長起來，因此而受益的我們和此后的學(xué)者都不應(yīng)該忘記楊老師在推動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)。
楊老師還和江老師合作組織了兩次以“羅馬法――中國法”為主題的國際研討會(huì)，在我的紀(jì)事中這大概是我國當(dāng)代民法界最早也最有學(xué)術(shù)品位的國際學(xué)術(shù)盛會(huì)，也是真正可謂成功舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議。會(huì)議組織非常公正，參與廣泛、熱烈，議程和論題安排恰如其分，與會(huì)者收獲頗豐。
楊老師也組織了不少相當(dāng)成功的國內(nèi)民法界的學(xué)術(shù)會(huì)議，例如1996年的“紀(jì)念民法通則實(shí)施10周年”盛會(huì)。我具體協(xié)助了他的一些組織工作，期間的體會(huì)是，作為組織者的他具有無私的組織者這種品格，不夾帶任何私利。這種品格實(shí)在是難能可貴！
6，將來的歲月將會(huì)見證，失去楊老師，將是法大民法群體和中國民法界一個(gè)巨大損失。
我們永遠(yuǎn)失去了一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)寬容的長者，一個(gè)赤誠的思想者，一個(gè)博大的老師。
我們也永遠(yuǎn)失去了一個(gè)教師責(zé)任的偉大體認(rèn)者。在中國法學(xué)教育改革步履維艱、法學(xué)教育問題錯(cuò)綜復(fù)雜的今天，像楊老師這種把從事教育當(dāng)作自己畢生旨趣并且深知自己使命責(zé)任所在的老師是何其寶貴！
永遠(yuǎn)懷念楊老師！
楊老師安息！
2004，10，20，于波士頓
楊振山教授簡介
楊振山教授1937年1月27日生于河南省南陽市新野縣的一個(gè)貧農(nóng)家庭。1958年考入北京政法學(xué)院法律系。1962年畢業(yè)后留校任民法教研室教師，并擔(dān)任黨總支書記、團(tuán)總支書記等職務(wù)，是中國政法大學(xué)民法學(xué)科奠基人之一。1972年2月北京政法學(xué)院解散，調(diào)至北京醫(yī)學(xué)院任哲學(xué)教師，1977年2月調(diào)至最高人民法院民事審判庭工作。1979年4月中國政法大學(xué)復(fù)辦，調(diào)回母校任教至今。
楊振山教授一生耕耘于學(xué)術(shù)之圃，揮灑于教育之園，參加過多部民商事法律、法規(guī)的起草、修改及討論工作，其中包括1962年至1965年全國人大法律室組織的民法典起草工作（起草所有權(quán)和合同中部分章節(jié)）、1979年至1982年全國人大法制委員會(huì)組織的民法典起草工作（起草所有權(quán)和損害賠償部分章節(jié)），是新中國法治進(jìn)程的重要參與者和歷史見證者。1994年和1999年在北京主持召開了兩屆“羅馬法、中國法與民法法典化”國際理論研討會(huì)。
楊振山教授歷任中國政法大學(xué)學(xué)位委員會(huì)委員、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、研究生院院務(wù)委員會(huì)委員，民商法教研室主任、民商法研究中心主任、羅馬法研究中心主任，曾兼任中國法學(xué)會(huì)民法經(jīng)濟(jì)法研究會(huì)副會(huì)長、中國高等院校著作權(quán)專業(yè)委員會(huì)副主任、北京仲裁委員會(huì)仲裁員、中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)仲裁員、《法制日報(bào)》社高級顧問、北京市高級人民法院咨詢委員會(huì)咨詢員、河北省人大常委會(huì)法律咨詢委員會(huì)委員、還曾是意大利羅馬第二大學(xué)、德國波恩大學(xué)、佛來堡大學(xué)、韓國明知大學(xué)訪問教授和中國南開大學(xué)、中共中央黨校、蘭州大學(xué)、國立華僑大學(xué)等院校的客座教授，現(xiàn)任中國法學(xué)會(huì)民法學(xué)會(huì)顧問。
楊振山教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識廣博。在民法總論、物權(quán)法、債法、羅馬法、商法、法學(xué)教育思想等方面，均造詣精深，為我國的法制化建設(shè)和民法研究作出了卓越貢獻(xiàn)。曾主編《中國民法教程》、《民法學(xué)》、《民法通則及配套規(guī)則解釋新解》、《羅馬法、中國法與民法法典化》、《新合同法原理及適用全書》、《民商法實(shí)務(wù)研究》等書籍30多部；在《中國法學(xué)》、《政法論壇》、《法學(xué)評論》、《法律科學(xué)》、《人民日報(bào)》等報(bào)刊雜志發(fā)表論文60余篇，并多次獲得校內(nèi)外學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)；是我國最早提出“民法是調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系”學(xué)說的學(xué)者；是“文革”之后最早提出并倡議民法法典化的學(xué)者；創(chuàng)立了“社會(huì)主義勞動(dòng)論”，并將之應(yīng)用于民法總論、物權(quán)法、債權(quán)法和公司企業(yè)法等許多私法領(lǐng)域，取得了豐碩的成果。
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