育鄰夢(mèng)

孩子總把自己關(guān)在屋里反鎖門不出來(lái)怎么辦??？

集中民主更有助于孩子成長(zhǎng)、成才。教導(dǎo)孩子就是要給予他們相對(duì)確定性的引導(dǎo)，而不是給予他們一個(gè)自由漫步的點(diǎn)。家庭教育的關(guān)鍵在于定目標(biāo)、定方向、定策略，靈活機(jī)動(dòng)的實(shí)踐。

人生成長(zhǎng)如行路，家庭教育中父母給予孩子的就好比前行道路的方向，父母根據(jù)自有成長(zhǎng)認(rèn)知為孩子設(shè)定一個(gè)可感知、可抵達(dá)的成長(zhǎng)目標(biāo)點(diǎn)。孩子把自己關(guān)在屋里反鎖門不出來(lái)，實(shí)際上是關(guān)閉了與父母溝通的大門，這需要父母認(rèn)真對(duì)待。需要引導(dǎo)孩子打開(kāi)房門，更需要打開(kāi)孩子內(nèi)心交際之門。

1、思考家庭家育得失

孩子的成長(zhǎng)是社會(huì)性的，很多影響孩子成長(zhǎng)的因素其實(shí)是父母無(wú)法掌控的，最直接的父母兩方就孩子的成長(zhǎng)意見(jiàn)很多情況下都會(huì)出現(xiàn)分歧，如果與祖輩同住，更是會(huì)添加“隔代親”。每個(gè)家庭成員都會(huì)有各自不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這就必然對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不同的理解，從根本上引發(fā)對(duì)孩子成長(zhǎng)方向的不統(tǒng)一。

孩子在家中誰(shuí)管理者沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，也不可量化，但有一個(gè)基本原則是應(yīng)該值得借鑒的，那就是當(dāng)父母的一方在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，另一方應(yīng)給予支持和肯定，不回避、不護(hù)短，給予孩子教導(dǎo)方向的確定性。最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是，孩子由一位家長(zhǎng)帶著外出時(shí)，孩子會(huì)很聽(tīng)話，而在家中或者幾個(gè)家長(zhǎng)同時(shí)帶孩子外出時(shí)，他們會(huì)更調(diào)皮。這是因?yàn)椋斆鞯暮⒆訒?huì)在不同家長(zhǎng)之間選擇對(duì)他們而言較為舒適的一方作為依靠，當(dāng)爸爸要求他們遵守規(guī)則的時(shí)候，他們會(huì)去找尋媽媽或者爺爺奶奶庇護(hù)；當(dāng)媽媽要求他們仔細(xì)處理某事的時(shí)候，他們會(huì)找其他家長(zhǎng)庇護(hù)，從而是自己處于“最舒適”的狀態(tài)。這也就等同于，如果一個(gè)組織出現(xiàn)調(diào)令不統(tǒng)一時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的回避一些東西。因?yàn)椋@個(gè)時(shí)間有空子可鉆。

思考家庭教育得失的關(guān)鍵所在就是，理順家庭關(guān)于孩子成長(zhǎng)方向的實(shí)踐原則，比如基本原則就是某位家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子時(shí)其他人給予支持與配合，彼此補(bǔ)臺(tái)。家庭教育的前站應(yīng)該是家長(zhǎng)之間或者結(jié)合老師先達(dá)成較為統(tǒng)一的觀念，之后給予孩子確定性的自主權(quán)，比如冬天穿哪些衣服是大方向，孩子可自主選穿什么顏色和款式。

2、了解孩子成長(zhǎng)需求

孩子的成長(zhǎng)是多種多樣的，沒(méi)有孩子會(huì)主動(dòng)講出自己需要什么、不需要什么，他們會(huì)根據(jù)所處的不同環(huán)境產(chǎn)生不同的興趣需求。每個(gè)家庭自然是不可能“照單全收”，完全滿足孩子所有要求。那么，如何挑選與孩子成長(zhǎng)最緊密的興趣需求呢？

生活的大方向是每個(gè)人都必須融入集體，能照料自己的生活、能通過(guò)與朋友協(xié)作獲取成長(zhǎng)資源、能與人分享成長(zhǎng)喜悅、能辨識(shí)生活中的安全與危險(xiǎn).......這些是成長(zhǎng)的目標(biāo)。那么，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能量是什么呢？這些就是孩子生活中的時(shí)間管理能力、運(yùn)動(dòng)交友技能、誠(chéng)信好學(xué)準(zhǔn)則......在此類技能方面具體發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)興趣，這些就是孩子最基本的成長(zhǎng)需求，他們有模仿學(xué)習(xí)別人的需求、有領(lǐng)導(dǎo)別人成長(zhǎng)的需求、有自身能力被認(rèn)同的需求。不同年齡段孩子的成長(zhǎng)需求是不盡相同的，這就需要孩子參與到不同伙伴間的成長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)中去，在于同伴的成長(zhǎng)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足以及新的成長(zhǎng)興趣需求。

3、調(diào)整教導(dǎo)方法

每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，不存在任何一種完全適用的管教方法。所以，家庭中給予孩子教導(dǎo)時(shí)要靈活、善變，更具孩子的成長(zhǎng)做調(diào)整。比如出現(xiàn)題主家庭類似情況，孩子回家將自己反鎖在房中，那么就可以將家中所有室內(nèi)房門去鎖。當(dāng)然，去除孩子內(nèi)心交際之鎖比去門鎖更重要。

除去孩子內(nèi)心之鎖的方法不絕對(duì)，但必定要讓孩子感知到父母也是一個(gè)溫暖的人，是愛(ài)自己的，當(dāng)然也是有“脾氣”的。讓孩子能感知到自己自由的界限，知道哪些準(zhǔn)則是不容破壞的，比如專心做事，同一時(shí)間只做一件事情，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間不貪玩、游戲時(shí)間不談作業(yè)。

有人說(shuō)世界上最大的資源浪費(fèi)就是“造鎖”，鎖幾乎對(duì)增加世界財(cái)富總量沒(méi)有任何貢獻(xiàn)、也不會(huì)對(duì)人類的幸福生活有直接的貢獻(xiàn)，而且還消耗了自然資源。生活中最好的陪伴是能為您“敞開(kāi)心扉”，信任能獲得您給予的幫助。

育鄰人使命：成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問(wèn)。

育鄰人愿景：讓天下沒(méi)有難育的小、沒(méi)有難養(yǎng)的老。

孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹(shù)，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來(lái)北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)德育教化，促進(jìn)每個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。探索以鄰里互助，化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題，一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè)，與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長(zhǎng)空間......

育鄰中心