這個(gè)周末，在家翻看新聞，看到一則關(guān)于孩子教育，地方性的官方“減負(fù)”新聞，我想這是許多家長特別關(guān)注的，尤其是減負(fù)方案里提到的幾點(diǎn):①嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量。小學(xué)一至二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間；②家庭作業(yè)難度不得超過課本標(biāo)準(zhǔn)要求，教師不得布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。
新聞的最后還公布了舉報(bào)電話，足以說明，減負(fù)的決心。估計(jì)，各個(gè)地方接下來都會陸續(xù)出臺類似的減負(fù)舉措。這將形成基礎(chǔ)教育新的大氣氛，無論你喜不喜歡，都得在新規(guī)則下玩。當(dāng)然，這點(diǎn)對于大多數(shù)家長來說，肯定是喜歡的。因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)太痛苦了，尤其是剛開始要養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法，從0到1，家長除了有知識，還得有方法，更得有耐心。這也是許多優(yōu)秀家族人才鏈形成的根本原因，并不是家族的遺傳基因有多優(yōu)秀，而是父母掌握了教育的方法，孩子又把教育的方法給了自己的孩子，代代相傳（當(dāng)然，也有哥哥姐姐用自己的方法，把弟弟妹妹教育的很出色的）。孩子要成才，背后有一套方法論，如要孩子自己摸索出來的，可能性極低，10000個(gè)孩子里有1個(gè)就很了不起了。小學(xué)一年級的孩子，智商和家養(yǎng)的小貓小狗差不多，怎么讓他們獨(dú)自找出方法論？尤其是教育水平低的家長，從此松了一口氣：他們輕松了許多，而且相信，孩子從此可以輕松成才了。如果不成才，那也不是自己的責(zé)任了，肯定是老師水平太低。我們都知道，基礎(chǔ)教育有兩個(gè)目標(biāo)：一是掃盲，這是國家的義務(wù)；二是甄選人才，這是國家的希望，沒有精英人才，就沒有國家的昌盛。掃盲的目標(biāo)，就目前而言，可以100%完成，而且沒有任何一個(gè)家長會滿足只讓孩子走到這一步，都希望自己的孩子成為精英，那么，就得在競爭中勝出，比如考上一流的高中，比如考上一流的大學(xué)。這種甄選，就是教育的本質(zhì)。從科舉時(shí)代，到現(xiàn)在，直到人類滅亡，都不會改變。智力與能力，不可能平均，一流的好學(xué)校，永遠(yuǎn)是少數(shù)，這已衍生為自然規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，比法律還厲害。明白這一點(diǎn)的家長，行為模式都是相似的，他們會督促孩子落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)好每一階段的課程，直到孩子養(yǎng)成有內(nèi)化的動力與自律的習(xí)慣。孩子有沒有作業(yè)，對于水平高的家長來說，并不重要，因?yàn)樗麄冏约嚎梢圆贾米鳂I(yè)。而水平較低的家長，通過與老師的溝通，通過耐心陪伴，也會有效果；或者把孩子送到補(bǔ)習(xí)班，委托給專業(yè)機(jī)構(gòu)。但如果真的要落實(shí)“減負(fù)”，那么取締補(bǔ)習(xí)班將是下一步的必然。所以，在我看來，“減負(fù)”政策，對大多數(shù)水平較低的家長而言，是個(gè)壞消息，因?yàn)樗麄兊暮⒆?，在教育競爭中的勝率會大大降低?/span>本意好的政策，結(jié)果未必就是好的?？雌饋須埧岬默F(xiàn)實(shí)，結(jié)果卻可能是好的。如果學(xué)校市場化運(yùn)作，多元化供給，絕對是好事。有輕松、沒有作業(yè)的學(xué)校，也有嚴(yán)格、作業(yè)多的學(xué)校，家長把孩子送到符合自己理念的學(xué)校即可。效果好，成才率高的學(xué)校自然會在市場競爭中勝出，得到更多家長的認(rèn)同。當(dāng)然，目前還沒有這種理想化的選擇。所以，當(dāng)下的教育就成了家長之間的競爭，可以禁止學(xué)校布置作業(yè)，也可以取締補(bǔ)習(xí)班，但不可能禁止家長輔導(dǎo)孩子，優(yōu)秀的家長，在“減負(fù)”政策的助攻下，其優(yōu)勢會變得更大了。而那些糊涂的家長，歡迎“減負(fù)”政策的同時(shí)，他們的孩子，獲得優(yōu)勢的機(jī)會變的更少了。馬太效應(yīng)用在教育上，多少有點(diǎn)殘酷，但這也說明，人與人之間的競爭，最終是眼光與觀念的競爭。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
