一起做好父母

在線下活動(dòng)中，有些年輕的媽媽會(huì)提問：“我們也知道閱讀是好事，于是買了很多書，每天催著孩子讀，一開始還讀幾頁，后來就嫌煩了，孩子不再讀書，看見書就要躲了，我們慢慢也就焦慮起來，不知道后面漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)孩子會(huì)不會(huì)厭學(xué)，真的很擔(dān)心！我們?cè)撛趺崔k？”

首先，父母重視閱讀肯定是好事，愿意花錢給孩子買書，花時(shí)間陪孩子讀書，這都是值得倡導(dǎo)的。

隨著親子閱讀的流行，不少年輕的父母看到一些閱讀機(jī)構(gòu)打著各種開發(fā)孩子智力的宣傳，就被吸引住了，花了幾千甚至上萬的費(fèi)用加入這樣的讀書機(jī)構(gòu)，希望可以得到一個(gè)愛讀書的孩子，這就有點(diǎn)過了，這樣的閱讀帶有過分的功利性。有的父母雖然沒有參加讀書機(jī)構(gòu)，但他們也是奔著立竿見影得到一個(gè)愛讀書的孩子，本質(zhì)上也是功利性目的。

讓孩子真正喜歡上閱讀，父母首先要摒棄太過功利的焦急心態(tài)。

有人說，怎樣的狀態(tài)才是非功利性的閱讀呢？自己眼里看到的好像都是父母催著孩子讀書，孩子卻拼命反抗的樣子。

所謂非功利性讀書也不需要什么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，不妨用一些場(chǎng)景來描述一下。

家里有一個(gè)良好的讀書氛圍，每天晚上的固定時(shí)間，例如七點(diǎn)半到八點(diǎn)，父母和孩子一起在書桌上各取所需，各人讀各人的書，有輕音樂，燈光柔和，父母和孩子之間有呼應(yīng)，但不干擾，各自看自己的書。可以在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)交流一個(gè)話題，但不是強(qiáng)制的，也可以什么也不說，到時(shí)間父母主動(dòng)拿起書，孩子也會(huì)跟上，在這個(gè)時(shí)間段里父母嚴(yán)格摒棄電子設(shè)備干擾，不會(huì)打開手機(jī)，不會(huì)看電視。完全的沉浸在書頁里面，偶爾會(huì)莞爾一笑，讓孩子覺得爸爸媽媽讀書真的是一種享受，那他就會(huì)很快進(jìn)入自己的書頁里面尋找樂趣了。

這樣的場(chǎng)景大概是非功利性閱讀的樣子，當(dāng)然它的結(jié)果卻是具有大“功利性”的。

因?yàn)樵谶@種環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，他們的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力都會(huì)得到大大的提升，他們會(huì)擁有超過同齡孩子許多的知識(shí)、能力，在實(shí)踐中我曾經(jīng)遇到過類似的孩子，他們的眼神都會(huì)更為自信明亮，因?yàn)橐姸嘧R(shí)廣，厚積而薄發(fā)，與他們交流也是侃侃而談，絲毫不覺得淺薄。我把這稱為非功利閱讀之下的“最大功利化”，許多別人家的孩子就是這么成長(zhǎng)起來的。

功利化閱讀的父母經(jīng)常把這些名詞掛在嘴邊，催著孩子讀書，“給你買了這么多書，你要擁有閱讀能力啊”、“你的理解能力要加強(qiáng)啊”、“你的表達(dá)能力什么時(shí)候更好一些”、“快去閱讀?。　?/p>

對(duì)比一下，明白兩者的區(qū)別了么？

非功利化的閱讀注重環(huán)境的營(yíng)造，注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮和創(chuàng)作；把閱讀當(dāng)成終身的習(xí)慣，父母是在創(chuàng)造一個(gè)熱愛閱讀的家庭氛圍。

當(dāng)然，非功利化的閱讀除了環(huán)境的營(yíng)造之外，還是需要些具體的方法，例如最初的時(shí)候需要爸爸媽媽利用孩子的模仿能力，可以幫助孩子更快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

例如媽媽有時(shí)是一個(gè)講述者，輕輕地給孩子講童話故事，孩子就會(huì)模仿媽媽，自己也要講故事，等他有了閱讀能力，就會(huì)主動(dòng)講故事給爸爸媽媽聽；例如爸爸有時(shí)候做一個(gè)傾聽者，認(rèn)真聽孩子講，適時(shí)的提問，幫助孩子鞏固讀過的內(nèi)容，孩子也會(huì)模仿成一個(gè)傾聽者，讓爸爸講給他聽，讓他來提問。孩子的這種模仿得到充分滿足，背后就是求知欲的上升。

這樣孩子在講故事的過程中得到了樂趣，自然就更愿意繼續(xù)閱讀了！而且還能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力！爸爸媽媽期待孩子擁有的那些能力都會(huì)在無形之中一一展現(xiàn)出來，比你扯著嗓子喊叫，讓孩子快點(diǎn)讀書要有效得多。

我們說親子閱讀不要帶功利性，是指不能為了閱讀而閱讀，這樣的目的性太強(qiáng)會(huì)嚇壞孩子，對(duì)孩子的接受能力和長(zhǎng)久的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成都是不利的。親子閱讀真正的大功（利）告成，基于上面提到的兩個(gè)基礎(chǔ)，一是家庭整體閱讀氛圍的營(yíng)造，需要父母的持之以恒和真誠(chéng)投入；二是父母適切的方法指導(dǎo)，讓孩子的閱讀興趣自然而然，而不是生搬硬套。

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