-首先明確復習目的
分析近幾年的高考試卷，我們可以看出，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是在基礎知識能力過關的情況下，努力追求提高學生的語言運用能力和綜合能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？
英語的復習應側重于將零散的、孤立的英語知識形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。在英語能力還沒有全面提高的情況下，
高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力和應試能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
高考是以考查學生英語運用能力為主的。盡管如此，仍有相當多的高三英語教師習慣于按照傳統(tǒng)的“串講式”、“填鴨式”復習方法組織新教材的復習，大量的課堂時間都被用于“炒冷飯”，串講復習課文中重復的語言點，。 這樣做使學生感到枯燥無味，更有礙于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，真是“揀了芝麻，丟了西瓜”，“費時多，收效少”。
-緊跟教學，掌握方法
一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累
英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意使高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力。重視聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。
以高中課本為主要教材，深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而知識的系統(tǒng)化，條理化和網(wǎng)絡化更便于記憶和運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)?？忌挥薪?jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
幫助學生構建知識網(wǎng)絡。認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使高中所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
在知識系統(tǒng)化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語篇學習、重閱讀能力
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是一個方向性的錯誤。因此語篇學習最應足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。因此，應充分利用課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學習興趣。
三、精選習題，有效訓練
學生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，一定留有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和能力培養(yǎng)之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統(tǒng)的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
復習資料不宜過多、要精當、系統(tǒng)性好一些，練習中要注意幾種題型的搭配。
-時刻注意避免誤區(qū)
□每天清賬不留死角
在高三學期的復習中，不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。為此，在做題上，應重“質”甚于重“量”，要多思考、多總結。在復習中，有一點非常重要，務必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務必及時弄懂、把問題消化在當天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。反之，積累的問題越來越多，在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的路障。
閱讀能力———每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。每天的閱讀、完形填空做完后，對做錯的題要及時分析錯誤的類型和犯錯原因。找出改進的方法。
復習中，好的文章要多上口朗讀。這種方法可以“規(guī)范發(fā)音”并“促進記憶”，可謂一舉兩得。
寫作能力———對寫作的復習計劃，安排每周寫兩篇即可。在平時的復習中考生應注意積累好的句式、多記背一些范文，重點記憶范文中的寫作結構、一些好的句式。
文章出彩與否與考生能否嫻熟運用各種句型有關，而考生對句型復習可結合課本的例句進行。中學英語課本的句型很多。這些都是高考的?？键c?？忌ㄟ^復習課本的例句，總結歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件，既掌握英語的基本句型用法，又可以促進自己的英語遣詞造句能力。
對于學生而言，“保持良好的心態(tài)，既輕松、又有效、樂觀的心態(tài)有助于復習效率和復習效果；認真對待平時的小測，每次測試后出現(xiàn)的問題要及時思考、及時解決；還要充分利用課余時間，使自己每天的學習、休息形成一個良好的規(guī)律，如此才能保證順利迎接高考。”
此外，“加
我們的具體做法；
一，單詞；
二；課文；聽，讀，
三；測驗；難度
四；對學生的要求，我們不能夸大了老師的能力，學生才是主體，我們都知道，復習中沒有學生的積極參與和服從，我們老師只能是無能為力。 鼓勵學生應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對
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