職業(yè)定位：充滿智慧的選擇
你的職業(yè)定位好了嗎？上海外國語大學(xué)對外漢語專業(yè)研究生王欣小姐很高興地告訴銳泓，她已經(jīng)在上班了，負(fù)責(zé)公司網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。所從事的行業(yè)和自己的專業(yè)緊密相關(guān)，而且公司目前所做的項(xiàng)目是他上學(xué)期間一直想做而做為職場新人缺乏資金和資源而無法開展的。她很高興地告訴銳泓，自己下來兩年的規(guī)劃很清晰，現(xiàn)在工作和生活都很開心。
而在半年前，王欣為自己的職業(yè)選擇而困惑不已，希望銳泓幫助其做職業(yè)定位方面的分析。她的經(jīng)歷頗為豐富，在杭州某外企做過財(cái)務(wù)，也在上海某外貿(mào)公司做過貿(mào)易，而為實(shí)現(xiàn)名牌大學(xué)夢并順利拿個文憑，研究生所學(xué)的卻是語言教育，那么畢業(yè)后到底做什么，才能更好地發(fā)展，成為一個高難度的選擇題。
事實(shí)上，同樣的問題困擾著眾多職場新人，王欣有意識去理性思考自己的職業(yè)定位，已經(jīng)走在很多職場新人前列。多數(shù)職場新人甚至從未考慮過自己的職業(yè)發(fā)展，處于“做一天和尚撞一天鐘”的狀態(tài)。80后一代走入職場，普遍的一個現(xiàn)象是：跳槽頻繁，單份工作超過半年的屈指可數(shù)，短短時(shí)間之內(nèi)介入多個行業(yè)，找不到自己的職業(yè)方向，在交際圈中無法建立起自己的職業(yè)品牌。那么，是什么造成80后職場新人這樣的職業(yè)形態(tài)呢？這需要從高等教育及職場現(xiàn)狀說起。
社會迷局與大學(xué)教育
當(dāng)前的整個中國社會正處于急速發(fā)展的變革時(shí)期，無論是整體經(jīng)濟(jì)還是社會意識形態(tài)，都處于解構(gòu)時(shí)期。許多行業(yè)在市場環(huán)境的變幻中不斷進(jìn)行著行業(yè)洗牌與秩序重建，傳統(tǒng)價(jià)值觀念在西方價(jià)值理念體系的沖擊下正被逐漸瓦解，新的價(jià)值體系又未曾得到廣泛的認(rèn)同而建立起來，新一代的社會青年多數(shù)缺乏信仰、信念的支持，生活節(jié)奏的加快與階層矛盾的逐步顯現(xiàn)使得社會心態(tài)流于浮躁。這些不穩(wěn)定的情緒構(gòu)成了當(dāng)前復(fù)雜的職場現(xiàn)狀。應(yīng)該說，80一代在這樣的職場環(huán)境下發(fā)展，其做出準(zhǔn)確的職業(yè)定位的難度將明顯高于其父輩。
那么，大學(xué)教育又給予了怎樣的支持？
從職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)來看當(dāng)前的大學(xué)教育，我們不難發(fā)現(xiàn)，高等教育與職業(yè)教育是兩條完全不同的職業(yè)培養(yǎng)路線。高等教育普遍重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，包涵政治素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、外語基礎(chǔ)教育、職業(yè)素質(zhì)教育等；而職業(yè)教育更側(cè)重于職業(yè)技能方面的培養(yǎng)。因此，大部分職場人士將高等教育規(guī)為教育范疇而將職業(yè)教育列為職業(yè)技能培訓(xùn)范疇。
應(yīng)該說，教育與培訓(xùn)是截然不同的兩種培養(yǎng)模式，而職場所期待的，是職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膶W(xué)生，尤其期望大學(xué)應(yīng)屆生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和較好的領(lǐng)悟能力，以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入職業(yè)角色，勝任崗位要求。這是HR選人的基本標(biāo)準(zhǔn)，而至于是否名校、成績?nèi)绾蔚葐栴}則是輔助做出人才鑒別的選項(xiàng)。
然而許多企業(yè)的HR卻很難在招聘中找到這樣的理想人選。普遍的情況是高等教育培養(yǎng)出來的應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)較好而實(shí)際操作能力非常弱，而職業(yè)教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生則在實(shí)際操作方面上手快而職業(yè)素質(zhì)卻不高。無奈之下，部分企業(yè)的人力資源部門只能增加部門經(jīng)費(fèi)，邀請專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對錄用的職場新人進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，以使其更好地適應(yīng)崗位的要求。遺憾的是，由于心態(tài)的浮躁，真正能在一個企業(yè)里面扎根下來轉(zhuǎn)變成企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量的，卻是鳳毛麟角。
時(shí)代大環(huán)境下的浮躁情緒、高等教育對職業(yè)技能培養(yǎng)的無力，造成職場新人的職業(yè)能力難于迅速與企業(yè)崗位技能順利對接，由此，剛步入職場的應(yīng)屆生，容易陷入復(fù)雜的職場迷局,無法把握自身的職業(yè)興趣和職業(yè)定位，從而產(chǎn)生一系列的職業(yè)困惑。
信息不對稱：轉(zhuǎn)幾年再定方向？
許多職場新人在進(jìn)入大學(xué)期間的專業(yè)選擇上就處于迷茫狀態(tài)，對所學(xué)專業(yè)不感興趣使其在大學(xué)期間轉(zhuǎn)而將時(shí)間精力投入在游戲、戀愛、玩樂等上面，而鄰近畢業(yè)才感受到就業(yè)壓力而承受著強(qiáng)烈的內(nèi)心掙扎。職場如戰(zhàn)場，而對于職場新人而言，似乎注定了只能是敗者，因?yàn)閷τ谀硞€職業(yè)抑或某個行業(yè)而言，他們往往一無所知。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，反之亦然，那么，在對職業(yè)環(huán)境、行業(yè)前景知之甚少的前提下，很多職場新人無奈之下，只能選擇轉(zhuǎn)幾年再定方向。
前面提到的王欣就是典型的例子，不僅職業(yè)類別跨度大，而且不同城市的職業(yè)環(huán)境又有所不同，期間從事的幾項(xiàng)工作之間的關(guān)聯(lián)度很小，前面的職業(yè)經(jīng)歷無法為整體職業(yè)發(fā)展蓄積有效的勢能。這樣，如何做好職業(yè)定位，反而更加難以選擇。
轉(zhuǎn)幾年再定方向，會造成前一段工作經(jīng)歷中所學(xué)的職業(yè)技能與后面的工作毫無關(guān)聯(lián)，從而造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。另外，當(dāng)前職場中，企業(yè)的發(fā)展面臨整體市場的不確定性，尤其是創(chuàng)業(yè)型公司，企業(yè)本身能否經(jīng)營下去，都存在很大的疑問，職場新人進(jìn)入創(chuàng)業(yè)型公司，其職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)自然有增無減。劉萱在畢業(yè)后進(jìn)入一個新辦不久的企業(yè)做策劃專員，沒想到不到半年，企業(yè)就倒閉了。飽嘗由于專業(yè)技能的短板而被大公司拒之門外的尷尬，承受著失業(yè)三個月逐漸浮現(xiàn)的大城市生存壓力，她只好勉強(qiáng)進(jìn)入另一家小公司做業(yè)務(wù)員，然而同樣半年時(shí)間不到，這家公司便處于無法支付員工薪酬的狀態(tài)。面臨再次失業(yè)，劉萱更加迷茫了。
不僅如此，職場新人在某些企業(yè)中，還容易出現(xiàn)對企業(yè)文化的不適應(yīng)而造成職場不適癥。高強(qiáng)在某IT企業(yè)擔(dān)任電話銷售，該公司文化為明顯的狼道文化，對員工的業(yè)績要求非常嚴(yán)格苛刻，每天規(guī)定高強(qiáng)必須打出80個電話，每次電話與客戶溝通不低于5分鐘，同時(shí)規(guī)定一系列的溝通內(nèi)容上的績效要求。高強(qiáng)每月為完成崗位業(yè)績指標(biāo)，經(jīng)常加班工作，沒多久就患上了嚴(yán)重的咽喉炎，無奈之下只好轉(zhuǎn)換部門。新的崗位全新的職業(yè)技能要求，高強(qiáng)不得不從零開始積累。
對各類職業(yè)職業(yè)特征的不了解、對行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的不了解、加上職場中不同的企業(yè)形態(tài)中的不穩(wěn)定性和企業(yè)文化的沖擊，造成職場新人為尋找真正適合自己的職業(yè)而頻繁轉(zhuǎn)換工作，而這些職業(yè)行為往往不具備關(guān)聯(lián)性，難以為職業(yè)發(fā)展蓄積有效的勢能。事實(shí)上，很多職場新人，盡管在職場上，經(jīng)歷不同的職業(yè)類型之后，更加難以選擇自己的職業(yè)方向，做出準(zhǔn)確的職業(yè)定位。而留給自己的，卻是累累傷痕。
職業(yè)定位：充滿智慧的選擇
職場新人的前身是大學(xué)校園里的學(xué)生。學(xué)生在從繁忙的高三生活轉(zhuǎn)向較為輕松的大學(xué)生活的時(shí)候，會有個比較明顯的落差。他們需要面臨對時(shí)間的管理、對人際關(guān)系的應(yīng)對等全新的命題。所以，普遍的大一學(xué)生會感覺到空虛、迷茫，失去方向。逐漸地，整個大學(xué)生活被戀愛、游戲、娛樂等占據(jù)，而逐漸忽視了職業(yè)技能的提升，所以在大四的時(shí)候，面臨就業(yè)壓力而疲態(tài)凸現(xiàn)。為逃避就業(yè)壓力而盲目考研一度成為一股風(fēng)潮、沒有具有基本的職業(yè)素質(zhì)卻經(jīng)常做著創(chuàng)業(yè)的白日夢、專業(yè)技能平庸卻夢想一畢業(yè)就月薪近萬等情況，近年來已屢見不鮮。大部分沒有做好“職前功課”的學(xué)生，在進(jìn)入職場之后，就會變得被動應(yīng)對職業(yè)選擇，無法做出科學(xué)的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃。
由此，科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，最好從大學(xué)期間就要培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識和職業(yè)品牌意識。職業(yè)定位，是充滿智慧的選擇，做好這樣的選擇，應(yīng)該從培養(yǎng)職業(yè)意識開始，在大學(xué)階段就開始思索自己的職業(yè)興趣，明確自己的職業(yè)理想，有針對性地了解職場對與自己相關(guān)的職業(yè)類別的要求，有意識地提高自己的職業(yè)技能，為進(jìn)入職場作好準(zhǔn)備。具體而言，銳泓曾從職業(yè)規(guī)劃的角度，在我學(xué)網(wǎng)就大學(xué)生如何應(yīng)對大學(xué)階段的生活提出如下的建議：
大一階段：需要盡力去適應(yīng)新的城市、大學(xué)生活，尋找自己管理好自己時(shí)間的方法，趕跑空虛，試圖活得充實(shí)一些。課程上，各大學(xué)會以政治課、基礎(chǔ)課為主，那么，何不借此思考思考一些形而上的問題，比如人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)理想、興趣所在等。這一階段，圖書館、社團(tuán)活動、城市的購物圈、文化旅游圈、寢室的洗涑間、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等，都很適合你。
大二、大三階段：需要漸次確定自己的職業(yè)理想，這也許是一個痛苦的階段。可以多和高年級的學(xué)生、相關(guān)的老師做交流。開始有利地積累對自己走入社會所需要的專業(yè)能力和職業(yè)技能，尋找合適的實(shí)踐平臺，利用課余時(shí)間多參與鍛煉。在知識面擴(kuò)展的同時(shí)，找到自己的優(yōu)勢和劣勢，以及改進(jìn)方法?？梢蚤_始為自己設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。這一階段，實(shí)習(xí)單位、（職業(yè)技能）對口課堂、互聯(lián)網(wǎng)、成功人士的演講、外語培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等，都比較適合你。
大四階段：需要再次明確自己的職業(yè)取向，了解相關(guān)的職業(yè)機(jī)會、掌握相關(guān)的面試技巧、力圖使自己能尋找到合適的平臺。這一階段，招聘會、考研培訓(xùn)、出國培訓(xùn)、職業(yè)技巧網(wǎng)站、與經(jīng)驗(yàn)人士的溝通、頻繁的思考等，都是你所需要的。
研究生階段：專業(yè)領(lǐng)域的研究、抓住實(shí)踐平臺，勇于展現(xiàn)自己，努力積累人脈，都是必要的。
那么，對于現(xiàn)在正準(zhǔn)備進(jìn)入職場的新人來說，又如何找到自己的職業(yè)定位呢？
前面講到的王欣非常熟悉這些職場新人的心態(tài)：許多新人定位的時(shí)候，并沒有從自己的專業(yè)出發(fā)，而是從社會上的“熱點(diǎn)”來出發(fā)，然后畢業(yè)了再繼續(xù)去學(xué)習(xí)一個自己完全不懂的行業(yè)，希望以此找到一份好工作。已經(jīng)找到自己的職業(yè)定位的王欣認(rèn)為在給自己定位的時(shí)候需要認(rèn)真分析自己的情況，至少需要考慮兩個問題：第一個社會熱點(diǎn)是否符合你自己的興趣愛好，第二個你是否有能力在1-2年內(nèi)做到熱點(diǎn)的高峰。如果這兩個都不成熟，那么還是不要做白日夢的好。王欣原本很想去做會計(jì)，因?yàn)樗⒄Z基礎(chǔ)很好，再考個CPA，應(yīng)該可以拿個高薪。但她經(jīng)過分析后認(rèn)為，自己考這個證書至少要兩到三年，而且即使這樣，也競爭不過在財(cái)會專業(yè)有很好基礎(chǔ)的人。因此毅然選擇延續(xù)目前自己所學(xué)的專業(yè)，務(wù)實(shí)地去提高自己的職業(yè)技能。在這個職業(yè)定位之下，她又順利地找到一家公司，所做的項(xiàng)目正好是自己之前一直想做而缺乏資金無法去做的。借助合適的平臺去實(shí)現(xiàn)自己的理想，再好不過。
三百六十行，行行出狀元。每個行業(yè)都會出現(xiàn)佼佼者，重要的是自己是否對某個領(lǐng)域感興趣，并有決心專注于這個領(lǐng)域去提高和發(fā)展自己。因此，科學(xué)的做好自己的職業(yè)定位。首先需要從自己曾經(jīng)的夢想或目前所具備的職業(yè)基礎(chǔ)技能出發(fā)去尋找相應(yīng)的職業(yè)類型。這期間，可以通過與專業(yè)人士之間的溝通、互聯(lián)網(wǎng)的資源等去獲得更多對自己有意義的資訊，消除信息不對稱造成的影響。做好基本定位之后，盡量選擇能夠支持和帶動自己在這一領(lǐng)域發(fā)展的職業(yè)平臺（企業(yè)），通過不斷的學(xué)習(xí)、積累、融合去提高自己的職業(yè)技能。一個人的發(fā)展，中心是自己。自己如果缺乏內(nèi)驅(qū)力，那么就會感覺外界的環(huán)境都是對自己的限制，而看不到擦身而過的機(jī)會。
