句子排序方法引導(dǎo)
把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？
我們可以按下列方法進行。
1、仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。
2、綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容。
3、想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位（空間）順序，也就是按地點轉(zhuǎn)換順序，又叫移步換景，還是“總分”等。
4、按確定的排列依據(jù)排列順序。
5、按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。
但在練習(xí)中也要靈活應(yīng)用，根據(jù)語境做出符合客觀實際情況的判斷再排出正確的順序。
以四年級上冊第四單元第七題為例：
（４）湖當(dāng)中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。幾只游船正在水面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。
（３）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停。一陣微風(fēng)從湖面上吹來，好涼爽?。?/span>
（２）青龍湖的景色可真美?。?/span>
（１）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。
（５）在湖邊的淺水里，十幾個孩子正在游泳、嘻戲、打鬧，玩得真開心。
按照一般的排序方法可以很快讀懂這幾話是講爸爸帶到到青龍湖游玩，看到那里美麗的景色。這幾句話重在寫景，但開頭仍要先介紹賞景的時間、人物及去哪里賞景。這樣整理句子的順序時，我們能很快找出首句，有了首句才能依次類推。接著要弄清句子和句子之間的關(guān)系，找出正確的排列順序的根據(jù)。但在這里就出現(xiàn)了爭議，通常賞景的順序可按從遠到近，也可按從近到遠。這里就出現(xiàn)了兩個答案：４３２１５和３４２１５。究竟哪個更符合客觀實際一些呢？我們仔細分析一下就清楚了，兩種答案的首句和尾句都沒爭議，問題出現(xiàn)在中間幾句，第一種答案按照從近到遠，由景到人的順序進行排列，無論從觀察點還是從語言組織上都很有條理。而第二種答案即使我們認可從遠到近的觀察點順序，但從語言的組織以及實際情況上分析，就經(jīng)不起推敲了。實際上，走近青龍湖如果第一視覺景象可以是湖岸邊，也可以是湖當(dāng)中的話，那么涼爽的感官印象從實際情況看就是第一直覺，因此可以斷定湖岸邊一句的景色排在前，這樣正確答案就不爭自明了。
在實際的練習(xí)中，遇到排序的練習(xí)時，除掌握一般方法外，還要學(xué)會從實際出發(fā)細細地推敲，使語言更加規(guī)范，邏輯更加嚴密。
排列句子講解及練習(xí)
把下面幾組排列錯亂的句子，整理成一段通順連貫的話。
1．趙軍先把剪好的花邊釘在黑板的四角上，又在板頭貼上一張“從小愛科學(xué)”的彩色圖片。我寫完“科學(xué)實驗”，該寫謎語了。
2．我沒辦法，只好也跟他一塊寫起來。一會兒，我的肚子咕咕直叫，真不想再寫了，但轉(zhuǎn)念一想：趙軍不餓嗎？再說，我是組長，怎能一個人先走呢？
3．上個月的一天，按照計劃，我們板報組要出一期“愛科學(xué)”黑板報。我是組長，趙軍是組員。一放學(xué)，我倆就干起來。
4．這時，我往窗外看看，太陽快要落山了，就說：“趙軍，走吧，明天再寫。”
5．于是，我一直和趙軍干完才回家。
6．他說：“不行，同學(xué)們明天要看板報，如果今天不干完，明天大家該多失望啊！”說著，又干起來。
【解答】
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對句子的理解能力、有條理表達能力和構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進行。
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。按上面五步進行，舉例中的那些句子排列的順序是③～①～④～⑥～②～⑤。
把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發(fā)展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如，（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如，（）
三、按先總述后分述的順序排列
有這么一個習(xí)題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
訓(xùn)練句子排列五步驟
在語文練習(xí)中，常常要求將順序錯亂的段落（句子）排序，而小朋友往往出錯較多。
排列句子是對小朋友從句到段（篇）的過渡訓(xùn)練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力。
一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙模ㄈ缡虑榈陌l(fā)展順序、時間順序、方位順序）。仔細地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。
三、精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。（一）巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。如：事情發(fā)展順序就找：先……再……接著……然后……最后等一些詞語。方位順序就找上下左右、東西南北等方位詞語。（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。如：我家門口有條河。清澈的河水日夜歡快地對著河邊的大榕樹唱歌。每天晚飯后，我們常常相聚到大榕樹下乘涼。這段話很明顯：小河——河水——大榕樹——乘涼，這些詞語將句子有序地連接起來。
四、朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？
五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。
練習(xí)排列句子
一
（ ）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。
（ ）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。
（ ）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。
（ ）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”
（ ）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了.
二
（ ）同學(xué)們向她投去敬佩的目光。
（ ）??！那時四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。
（ ）這時，我看見一個女同學(xué)飛快地朝操場東頭奔去。
（ ）第二天， 她受到了老師的表揚。
（ ）一天，老天爺一直陰著臉。
（ ）紅領(lǐng)巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（ ）下午放學(xué)時，同學(xué)們正在準備回家，天突然下起雨來
6--4--3--5--1--7--2
把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發(fā)展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。 （）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。 （）他看見地上有一團白白的東西。 （）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。 （）下課了，張良在操場上玩。 （）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。 （）想著，他就若無其事地走開了。 （）走近一看，原來是一團廢紙。 從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如， （）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。 （）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進攻。 （）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。 （）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。 （）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。 （）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。 排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。
三、按先總述后分述的順序排列
有這么一個習(xí)題： （）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。 （）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。 （）小城里每一個庭院都栽了很多樹。 （）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 根據(jù)這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如， （）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。 （）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。 （）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。 （）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。 這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
排列句子練習(xí)
把下面的句子排列成一段通順的話。
（一）
（ ）湖當(dāng)中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
（ ）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風(fēng)從湖面吹來，好涼爽??！
（ ）青龍湖的景色可真美?。?/span>
（ ）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。
（ ）在湖水的游泳區(qū)里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。
（ ）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。
（二）
（ ）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。
（ ）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。
（ ）很久以前，世界上沒有傘。
（ ）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來。
（ ）后來，魯班終于想出好辦法，制造出現(xiàn)在這樣的傘。
（ ）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來就好了。”
（三）
（ ）狼說：“好，我放了你。不過你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂樂，總在樹上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂？”
（ ）一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一只睡覺的狼身上，狼猛地跳起來，要吃掉松鼠。
（ ）狼把他放了。松鼠上了樹，對狼說：“你老悶悶不樂，是因為你兇惡。我們歡歡樂樂，是因為我們善良，不做壞事。”
（ ）松樹請求說：“放了我吧！”
（ ）松鼠說：“你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實在怕你，講不出來。”
（四）
（ ）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯。”
（ ?。┧畔聲鸵ザ孙埻?。
（ ）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。
（ ?。寢尭吲d地說：“對了，這才是講衛(wèi)生的好孩子。”
（ ?。┫挛?，小軍回到家，看見桌上已經(jīng)擺上了飯菜。
?。ㄎ澹?/span>
（ ?。┧w到河邊看見一只小羊在吃青草。
（ ?。┬⊙蚩匆娎销楋w下來的情形不妙，回頭就跑。
（ ?。┯幸恢焕销椂亲羽I了，出來尋找食物。
（ ）它便飛下來，想把小羊吃掉。
（ ）小羊大聲呼救。
（ ?。┭驄寢屄犚娏?，急忙跑過來，把老鷹趕走了。
（ ?。├销椨昧ο氚研⊙蜃プ?。
（六）
（ ?。┻_馬沒留神，腳一滑，掉到水里去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀！”
（ ?。┦碌囊惶?，綠娃帶著他的弟弟達馬過獨木橋。
（ ?。Π蹲≈夥跑姡麄兟犚姾奥曪w快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。
（ ?。┙夥跑娛迨宀慌吕洹⒉慌绿?，一個勁兒跟激流搏斗，拼命朝達馬那邊游去，終于救起了小達馬。
（ ?。┖铀浯坦?，河里石頭多，急流沖來，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。
達馬的爸爸媽媽知道了這件事會怎么說？怎么做？把你想像出的情景寫下來。
（七）
（ ?。┟刻?，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。
（ ?。┭嘧計寢屔艘粚π⊙嘧印?/span>
（ ?。┯贸岚驌е麄兯X，捉蟲子為他們吃，還給他們唱歌聽。
（ ?。┮惶?，燕子媽媽對他們說：“孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長起來了，應(yīng)該學(xué)學(xué)飛呀！要不然，將來會成為沒有用的廢物。”
（ ?。┬⊙嘧娱L得很可愛，燕子媽媽非常愛他們。
（八）
（ ）我連忙走上一
（ ?。┥鷲蹘?，師愛生，我心里真快樂。
（ ?。┩瑢W(xué)們也一個跟著一個地
（ ?。┪易哌M校門口，遠遠看見老師在教室門口。
（ ?。├蠋熞蚕蛲瑢W(xué)一個一個地問好。
（ ?。┩瑢W(xué)們心里也都很快樂。
1 排列錯亂的句子6題
一、把排列錯亂的句子按順序整理好
1、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。
2、它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中。
3、天上的云真是姿態(tài)萬千，變化無窮。
4、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎間卻又是烏云密布。
5、還有的像河流、像雄獅、像奔馬。
二、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話
1、真有幸，我在五老峰上就親眼看到了那晨霧一般的云。
2、它們時而散得很快，被風(fēng)一吹，立即毫無規(guī)律地舞動著，盤旋著；
3、廬山素以它的美麗和云霧聞名于世。
4、一瞬間竟不知有多少變化。（在括號內(nèi)標上序號）
5、它們自山谷裊裊騰起，又緩緩升起，始終是淡如煙，薄如沙，卻不會讓風(fēng)吹散。
6、我又轉(zhuǎn)過頭，遙望另一種云。
7、時而又抱得很緊，牢牢地簇擁在一起，任憑風(fēng)怎么吹也吹不開。
8、我坐在石凳上，偶爾抬頭，頭頂上竟有那么多云在飄動。
三、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話
（ ）他心里頓時高興起來。
（ ）王吉文仔細一看，原來是師長。
（ ）他正想著，忽然看見遠處出現(xiàn)了一簇人影。
（ ）馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩只步槍，一手牽著韁繩，一手攙
一個病號。
（ ）但是這伙人走到眼前,他卻失望了。
（ ）人影近了,還有一匹馬。
四、重新排列句子。
（ ）從前一只公雞，自以為很美麗。
（ ）有一天，它來到樹下和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比。
（ ）它又來到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。
（ ）它用來到果園和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。
（ ）它遇到老牛，傷心的說：“老牛伯伯，我和啄木鳥，蜜蜂`青蛙比美，它們都不理。我呢？”
五、給下列排出正確的語序。
（ ）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”
（ ）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃！”
（ ）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”
（?。├宵S鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。
（ ）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。
（?。┖Ｌ臉渖嫌幸黄廴~卷了起來。
六、排列句子
（ ）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。
（ ）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。
（ ）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。
（ ）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”
（ ）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了
1 排列句子順序練習(xí)
按一定順序排列下面的句子：
1
（ ）它們在美好的春光里，多么歡樂??！
（ ）小草偷偷地從地里鉆出來。
（ ）到處是生計勃勃的景象。
（ ）大地披上可綠色的新裝。
（ ）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。
（ ）春風(fēng)送暖，冰雪消融。
（ ）柳樹發(fā)芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。
2
( )走近一看，原來是一團廢手紙
（ ）心想，這是誰扔的？真不講衛(wèi)生。
（ ）下課了，小剛到操場上去玩。
（ ）忽然，他看見地上有一團白白的東西。
（ ）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。
3
（ ）許多人進入夢鄉(xiāng)的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。
（ ）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。
（ ）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。
（ ）他便是是的鄰居，南京師范學(xué)院主任孫爺爺。
（ ）深夜了，四周靜悄悄的。
4
（ ?。┬瞧谔?，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。
（ ?。┰趯W(xué)校里碰見同學(xué)帶的好書，我一定會借來認真閱讀。
（ ?。┯幸惶熘形缁氐郊遥铱磿肓嗣?，竟然忘了吃飯。
（ ?。┮挥袝r間，我就捧著書專心地讀起來。
（ ?。┪液芟矚g看書。
（ ?。┪腋吲d極了，連忙打開書看了起來。
（ ）幾個同學(xué)找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。
5
（ ）同學(xué)們向他投去敬佩的目光。
（ ）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。
（ ）這時，我看見一個女同學(xué)飛快地朝操場東頭奔去。
（ ）第二天， 他受到了老師的表揚。
（ ）一天，天爺一直陰著臉。
（ ）紅領(lǐng)巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（ ）下午放學(xué)時，同學(xué)們正在準備回家，天突然下起雨來。
6（ ）我耐心地反復(fù)思考這道難題。
（ ）一天晚上，我在家里做數(shù)學(xué)作業(yè)。
（ ）經(jīng)過認真思考，這道難題終于做出來了。
（ ）忽然， 有一道難題難住了我。
（ ）這時， 我心里高興極了。
7
（ ）敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。
（ ）少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬。
（ ）少了一個鐵釘，丟了一只馬掌。
（ ）少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役。
8
（ ）“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。
（ ）望著這腳印，我沉思起來。
（ ）于是，去冷峰口的小路上，又出現(xiàn)了一串清晰的腳印。
（ ）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣地放著光彩!
（ ）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：
9
（ ）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
（ ）中午凜冽的寒風(fēng)刮了起來。
（ ）黃昏時分，風(fēng)停了，下起鵝毛般大雪，
（ ）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。
（ ）寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。
10
（ ）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
（ ）云中的水汽凝結(jié)在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（ ）小水滴越聚越大，身體越來越重，當(dāng)空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。
（ ）如果小水滴在更高的空中形成，會結(jié)成小冰晶。
（ ）地面的水不斷蒸發(fā)到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。
11（ ）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。
（ ）一會兒功夫，狂風(fēng)夾著暴雨像從天上倒下來似的。
（ ）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。
（ ）天空架起一道彩虹，多美??！
（ ）不一會，風(fēng)停了，雨止了，太陽出來了。
12
（ ）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。
（ ）豆大的雨點不停地往下掉。
（ ）忽然，下起雨來了。
（ ）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。
回復(fù)：排列句子順序練習(xí)
1
（7 ）它們在美好的春光里，多么歡樂?。?/span>
（4）小草偷偷地從地里鉆出來。
（3 ）到處是生計勃勃的景象。
（2 ）大地披上可綠色的新裝。
（6 ）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。
（1 ）春風(fēng)送暖，冰雪消融。
（ 5）柳樹發(fā)芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。
2
( 3 )走近一看，原來是一團廢手紙
（ 4 ）心想，這是誰扔的？真不講衛(wèi)生。
（ 1）下課了，小剛到操場上去玩。
（ 2 ）忽然，他看見地上有一團白白的東西。
（ 5）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。
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（ 2 ）許多人進入夢鄉(xiāng)的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。
（ 4 ）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。
（ 3 ）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。
（ 5 ）他便是是的鄰居，南京師范學(xué)院主任孫爺爺。
（ 1 ）深夜了，四周靜悄悄的。
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（ 5?。┬瞧谔?，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。
（ 3 ）在學(xué)校里碰見同學(xué)帶的好書，我一定會借來認真閱讀。
（ 4 ）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。
（ 2?。┮挥袝r間，我就捧著書專心地讀起來。
（ 1?。┪液芟矚g看書。
（ 6?。┪腋吲d極了，連忙打開書看了起來。
（ 7?。讉€同學(xué)找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。
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（ 6 ）同學(xué)們向她投去敬佩的目光。
（ 5 ）?。∧菚r四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。
（ 3 ）這時，我看見一個女同學(xué)飛快地朝操場東頭奔去。
（ 7 ）第二天，她受到了老師的表揚。
（ 1 ）一天，天爺一直陰著臉。
（ 4 ）紅領(lǐng)巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（ 2 ）下午放學(xué)時，同學(xué)們正在準備回家，天突然下起雨來。
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（ 3 ）我耐心地反復(fù)思考這道難題。
（ 1 ）一天晚上，我在家里做數(shù)學(xué)作業(yè)。
（ 4 ）經(jīng)過認真思考，這道難題終于做出來了。
（ 2 ）忽然， 有一道難題難住了我。
（ 5 ）這時， 我心里高興極了。
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（ 4 ）敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。
（2 ）少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬。
（ 1 ）少了一個鐵釘，丟了一只馬掌。
（ 3 ）少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役。
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（ 2 ）“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。
（ 4 ）望著這腳印，我沉思起來。
（ 3 ）于是，去冷峰口的小路上，又出現(xiàn)了一串清晰的腳印。
（ 5 ）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣地放著光彩!
（ 1 ）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：
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（5 ）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
（ 2）中午凜冽的寒風(fēng)刮了起來。
（ 4）黃昏時分，風(fēng)停了，下起鵝毛般大雪，
（ 1）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。
（ 3 ）寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。
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（ 2 ）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
（ 5 ）云中的水汽凝結(jié)在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（ 3 ）小水滴越聚越大，身體越來越重，當(dāng)空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。
（ 4 ）如果小水滴在更高的空中形成，會結(jié)成小冰晶。
（ 1 ）地面的水不斷蒸發(fā)到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。
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（ 3 ）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。
（ 2 ）一會兒功夫，狂風(fēng)夾著暴雨像從天上倒下來似的。
（ 1 ）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。
（ 5 ）天空架起一道彩虹，多美??！
（ 4 ）不一會，風(fēng)停了，雨止了，太陽出來了。
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（ 4 ）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。
（ 2 ）豆大的雨點不停地往下掉。
（ 1 ）忽然，下起雨來了。
（ 3）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。
考試失敗了，我們該從哪些方面作反思
每次完試后，總有喜悅與失敗，我們都要及時做好總結(jié)與反思。失敗不可怕，可怕的是失敗后的一蹶不振。及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是我們失敗后最該做的事情，只有這樣，我們才會告別失敗，最終取得成功。但究竟如何做呢？哪些方面是我們最該考慮的問題呢？其實做好反思并不難。下面從五個方面做的問卷，你回答各個問題的過程，就是整個反思的過程。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度：
?、倌闱趭^嗎？你學(xué)習(xí)刻苦嗎？是否有一點“頭懸梁錐刺骨”、“囊螢映雪”、的影子，是否有一點“宋學(xué)士”不畏任何困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神？
?、谀銓W(xué)習(xí)主動嗎？是否總需要別人去監(jiān)督和提醒才能想起學(xué)習(xí)？
?、勰阆矚g學(xué)習(xí)嗎？是否有一點宋濂以書為樂的精神？
?、苣銓W(xué)習(xí)有熱情嗎？是否能主動做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的作業(yè)之外的事情？如讀書，如多做題，如課余查閱語文資料等。
?、菽隳芴撔那蠼虇幔渴欠裼幸稽c宋濂的“色愈恭，禮愈至”的誠懇與謙虛的精神？
二、上課：
?、偕险n是否能做到“認真”聽課？
?、谏险n是否能做到不“故意”走神？
?、凵险n是否做到了緊跟課堂節(jié)奏，活躍思維，積極思考，積極參與課堂活動？
三、課間：
?、俪吮匾耐獬?，活動外，你是否想著學(xué)習(xí)了？尤其是想一想下一節(jié)的內(nèi)容？為下一節(jié)課做好準備？
?、谡n間能與同學(xué)、老師交流探討問題嗎？這種情況多嗎？
四、放學(xué)后：
?、俜艑W(xué)后是否做到“不貪玩”，及時學(xué)習(xí)？
?、诨丶液笫欠衲茏龅秸J真寫作業(yè)？
?、勰愠鳂I(yè)嗎？
?、芊艑W(xué)后，除了寫作業(yè)外，你是否還能學(xué)習(xí)？如做題、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。
?、菰诩依锬阌锌磿牧?xí)慣嗎？
五、及時解決問題：
?、倌隳芊褡龅?#8220;當(dāng)天的問題當(dāng)天解決”，做到“不欠債”？
?、谡n間、午間、下午的自習(xí)課你是否能把握機會，及時向同學(xué)、老師請教？
?、鄯艑W(xué)回家后，能否對當(dāng)天留下的疑難問題進行思考解決？
六、四輪學(xué)習(xí)法：
?、倌氵€記得老師介紹給你們的“四輪學(xué)習(xí)法”嗎？
?、谠?#8220;預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)”四個環(huán)節(jié)中，你的哪個環(huán)節(jié)做得比較好？哪一個環(huán)節(jié)做得不好或者根本沒有做？
就做些反思吧！既然我們失敗了，就一定要記住前車之鑒，一定要改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，改變一貫的學(xué)習(xí)方式。一面想著取得進步，一面又抱著導(dǎo)致失敗的錯誤做法不放，那么取得進步只能是一句空話。請盡快調(diào)整一下，好嗎？
至于那些無心學(xué)習(xí)的同學(xué)，自然無進步，自然成績差；自然把心思放在無聊的事情上，自然把心思放在研究如何追腥逐臭上，放在研究如何把“狗屎”扣在頭上才算“美”上，放在研究如何品嘗狗屎才覺得香上；他們自然無心聽課，無羞無恥地擾亂課堂；自然課間、午自習(xí)躁動、不安分；自然招惹是非，打仗斗毆；自然吃喝玩樂無度，臭美成性。對于這些人，我們實在無話可說！請好自為之吧?。?！
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