【異史氏曰】上個(gè)月底到兩所學(xué)校做管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的分享與建議。有一位學(xué)校管理者跟我講，你講的這些可有些同仁未必理解得了，需要慢慢消化。我同他說，好像不可能說得更直白了。
我在跟他私下交流時(shí)說，其實(shí)管理者在個(gè)人提升方面與教師并無多大區(qū)別，需要改變的同樣是觀念，觀念不變行為何以改變？任何一個(gè)人都是多多少少有些自信的，也是有些能耐的，否則怎么可以混到今天這個(gè)位置？所以，不愿意或者不接受他人尤其是外來人的指導(dǎo)是人之常態(tài)。但有一點(diǎn)必須明白，入校指導(dǎo)者不過是履行合約，當(dāng)然也不完全只為交差，想聽就多說一點(diǎn)，不想聽就走流程，有需要就一對一日照交流，有抵制就按合約辦事。任何一個(gè)層面的管理者都要明白一個(gè)常識“職務(wù)可以任命，尊重要靠贏得”。所謂贏得也是多方面的，有些校長可以買論文，可以找寫手，可以憑借相應(yīng)的權(quán)力搏得各中榮譽(yù)，但千萬別專家自居，要知道天下沒有秘密，你怎么混的你的同仁與下屬一清二楚，只不過不愿意揭穿而已。我作為外來者則不然，該說也說，大不了這勾當(dāng)不干了就是。
領(lǐng)導(dǎo)力與頭銜和職級無關(guān)，需要的是責(zé)任心和樹立一個(gè)積極的榜樣。在其位謀其事，要求別人做到的自己首先做到，所謂以身作則，就是作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的工作選擇，也可以理解為指導(dǎo)原則。任何層級的管理者都必須找到自己的位置，麗清自己的價(jià)值觀，然后才是發(fā)出自己的聲音。你連自己是誰都沒弄清楚，更不要說作為學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有的價(jià)值觀了，憑什么贏得尊重？
阿倫·斯皮格曼說：“在你成為別人的領(lǐng)導(dǎo)之前，你需要清楚地知道你是誰，以及你的核心價(jià)值觀是什么。一旦你知道了這一點(diǎn)，你就能夠清晰地傳達(dá)這些價(jià)值觀，并愉快地和他人分享這些價(jià)值觀?！?/span>
給校長的建議，我還是那句“想清楚，弄明白，做扎實(shí)?！毕肭宄烤挂獙W(xué)校帶向何方，自己究竟想在這過程中得到什么，除了名利應(yīng)該不應(yīng)該還有其他？弄明白如何才能走向想到達(dá)的那個(gè)目標(biāo)，僅如此恐怕遠(yuǎn)不夠，更應(yīng)該付諸行動，還要弄明白，如何將合適的人放到合適的位置上，還要在如何幫助團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)同仁尤其是教師增強(qiáng)一點(diǎn)獲得感上懂點(diǎn)腦筋，想點(diǎn)辦法，而不只是為自己謀利益。校長要做的是確立團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值觀，需要讓每個(gè)成員都參與到其中來。許多東西不能只有幾個(gè)人清楚，更不能只有校長一人清楚?！额I(lǐng)導(dǎo)力》中這段話，校長們可以讀讀：“阿帕納說，這樣做'讓人們踐行自己認(rèn)同的價(jià)值觀就會變得相對容易’。另一個(gè)好處是，'當(dāng)人們做出不一致的決定時(shí)，處理起來也就不那么困難了。當(dāng)一個(gè)價(jià)值觀被違背時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者必須做些或說些什么，否則就會被大家解讀為這沒關(guān)系，讓價(jià)值觀被踐踏。’因此，領(lǐng)導(dǎo)人必須樹立榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者的行為比語言更重要，它能夠反映出領(lǐng)導(dǎo)者是否認(rèn)真對待自己所說的話。言行必須保持一致。”
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