畢業(yè)論文,是高校學(xué)生根據(jù)我國(guó)學(xué)位條例的有關(guān)規(guī)定,在畢業(yè)之前,結(jié)合本人的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研方向,在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的學(xué)術(shù)論文。撰寫畢業(yè)論文,是高校教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié),也是對(duì)畢業(yè)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn),它可以反映出畢業(yè)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。作為科學(xué)研究信息的載體,畢業(yè)論文也是奉獻(xiàn)科研成果并實(shí)現(xiàn)其學(xué)術(shù)價(jià)值的重要工具。歷年來(lái),許多高校應(yīng)屆畢業(yè)生在老師的精心指導(dǎo)下,撰寫出了許多高質(zhì)量的優(yōu)秀論文。但也有一些論文暴露出了這樣或那樣的問(wèn)題,這體現(xiàn)出有些學(xué)生還沒(méi)有真正掌握撰寫畢業(yè)論文的要領(lǐng)。根據(jù)筆者近年來(lái)指導(dǎo)撰寫畢業(yè)論文的工作實(shí)踐,并聯(lián)系畢業(yè)論文中存在的帶普遍性的問(wèn)題,下面談?wù)勛珜懏厴I(yè)論文應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。萬(wàn)事開(kāi)頭難,選題是起點(diǎn)。我們所說(shuō)的選題,是指挑選用來(lái)作為畢業(yè)論文論證、探討和解決的問(wèn)題,也就是研究的中心問(wèn)題。主攻研究的方向明確了,才能明確從何下手。一般說(shuō)來(lái),畢業(yè)論文論題的選擇應(yīng)遵循以下四點(diǎn):一要選客觀上有社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值的論題;二是要選主觀上有條件、有能力駕馭的論題;即選與自己的專業(yè)或工作有關(guān)的論題;三要選難易適當(dāng)?shù)恼擃};四是選有新意的論題,或前人從未研究過(guò)、或有人探討過(guò)但不盡透徹、或研究角度不同有待進(jìn)一步研究的論題。而有的學(xué)生在選題時(shí),不是首先考慮論題的價(jià)值,而是首先考慮參考資料多不多;或雖然考慮了論題的社會(huì)價(jià)值,但題目大小難易限制不適中。有的選題太大,太復(fù)雜,寫起來(lái)像“老虎吃天,無(wú)從下口”,由于作者把握不住選題的原則,因而寫得膚淺,甚至半途而廢。有的選題太窄太容易,沒(méi)法展開(kāi)也難以深入。因此,論文選題要從自身?xiàng)l件出發(fā),盡量選大小適宜、難易適中的題目。從自己所熟悉的領(lǐng)域開(kāi)個(gè)口子去作文章,容易寫得深刻切實(shí)。聯(lián)系實(shí)際,從具體事物著手,分析歸納出一些帶規(guī)律性的東西,易于增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,也易于解決問(wèn)題,這種“小題大作”的論文一般效果很好。有的學(xué)生由于平時(shí)讀得多、動(dòng)筆少,一動(dòng)筆好象非要一鳴驚人不可?？磩e人的文章,初看欽佩有加,久看覺(jué)得平庸膚淺,不過(guò)如此而已。而自己真正動(dòng)筆寫又寫不出來(lái)。久而久之,心灰意懶,寫作興趣索然,正所謂眼高手低。寫作文是真功夫,不僅要語(yǔ)言文字功底扎實(shí),而且要思想嚴(yán)謹(jǐn)而有深度。這就需要經(jīng)常實(shí)踐,反復(fù)實(shí)踐。對(duì)于畢業(yè)論文則可先寫出提綱,打出初稿,然后反復(fù)思考研究,反復(fù)修改,決不能有半點(diǎn)畏難情緒。人的思維能力、研究能力是在科研實(shí)踐中提高的,寫作能力也是在寫作實(shí)踐中提高的。要想寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文,一是要對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真深入的探索,二是要對(duì)思考研究的所得進(jìn)行歸納整理,理清頭緒,寫成條理清晰、邏輯嚴(yán)密的文章。作者在下筆撰寫畢業(yè)論文之前,要確定論證體系,即確定畢業(yè)論文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),并按一定的邏輯順序排列好。所謂論證體系就是對(duì)討論的問(wèn)題,必須有中心,有從屬,使中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間形成一種特定的關(guān)系(支撐、從屬)。動(dòng)筆時(shí),一定要把握重心,扣緊中心論點(diǎn),使材料蘊(yùn)含的力量全部能滲透到中心論點(diǎn),要防止轉(zhuǎn)移中心,防止偏題。而有的學(xué)生寫的畢業(yè)論文沒(méi)有一個(gè)突出的中心,什么都想說(shuō),什么都想解決,好象蜻蜓點(diǎn)水,到處涉及,而處處都不深入,結(jié)果一個(gè)問(wèn)題也說(shuō)不清楚,說(shuō)不透徹,使人讀后不知作者到底想闡明什么觀點(diǎn),說(shuō)明什么問(wèn)題。作為應(yīng)用文體的畢業(yè)論文,畢竟不是文藝作品,既不能合理想象,也不能虛構(gòu)杜撰;既不能渲染夸張,又不能縮小淡化。王充曾經(jīng)指出,要“疾虛妄”,劉勰要求“事信而不誕”?？梢?jiàn),真實(shí)性是論文的生命。論文應(yīng)觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)確鑿,論證要有嚴(yán)密的邏輯性,這樣得出的結(jié)論才經(jīng)得起實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)。寫畢業(yè)論文就是進(jìn)行“寫”的研究,同時(shí)也是探求科學(xué)真理的過(guò)程,其材料必須準(zhǔn)確無(wú)誤。從大的事件到具體細(xì)節(jié),甚至一句話,一個(gè)數(shù)據(jù)的引證,都不允許有任何虛假。如果論據(jù)靠不住,論點(diǎn)就成了空中樓閣,就會(huì)削弱文章的邏輯力量,影響文章的表達(dá)效果。因此,在立論上,要從實(shí)際出發(fā),不帶個(gè)人好惡,不憑空臆造;在論據(jù)上,要詳盡地占有資料,對(duì)材料的性質(zhì)、真假進(jìn)行甄別;在論證上,要有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的邏輯力量。這樣,才能克服道聽(tīng)途說(shuō)、以訛傳訛、合理想象、似是而非的虛假結(jié)論,才不會(huì)把謬誤說(shuō)成真理。五、忌結(jié)構(gòu)混亂,言之無(wú)序畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu),是作者根據(jù)自己的寫作意圖和要求,對(duì)大量材料進(jìn)行創(chuàng)造性思維加工后形成的思想脈絡(luò)或論文的框架。結(jié)構(gòu)要解決的問(wèn)題就是文章的脈絡(luò)層次和發(fā)展順序問(wèn)題,結(jié)構(gòu)預(yù)先設(shè)計(jì)得好,就可使文章言之有序。如果沒(méi)有結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)混亂,那么再精辟深刻的思想,再豐富典型的材料,也行不成好文章。筆者近年來(lái)從閱讀學(xué)員的初稿時(shí)發(fā)現(xiàn),即使同一個(gè)班的學(xué)員,論題大致相同,寫進(jìn)論文的材料也相差無(wú)幾,但結(jié)果完全兩樣:有的觀點(diǎn)鮮明,中心突出,條理十分清晰;而有的看不到中心,內(nèi)容前后銜接不上,顯得雜亂無(wú)章。原因之一就是作者安排結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)有高下。有經(jīng)驗(yàn)的作者寫作時(shí)不貿(mào)然動(dòng)筆,不臨文覓意、想一點(diǎn)寫一點(diǎn),而是先把結(jié)構(gòu)考慮成熟才動(dòng)手,然后一氣呵成。這就像我們建房之前,必須先搞好整體設(shè)計(jì)、畫出藍(lán)圖、再按圖施工一樣,如果預(yù)先沒(méi)有精密的設(shè)計(jì)圖紙,具體施工就無(wú)從下手,自然就蓋不出結(jié)構(gòu)合理的房子來(lái)。
論文的論證,就是用論據(jù)去證明論點(diǎn)的過(guò)程?！罢摗?就是講道理,“述”,就是擺事實(shí)。只提出論點(diǎn),擺出一堆論據(jù),不等于講出了令人信服的道理。只有找出論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,并根據(jù)一定的邏輯聯(lián)系組織出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,才算是論起來(lái)了。論證實(shí)際上就是對(duì)事例進(jìn)行分析說(shuō)理。有的畢業(yè)論文,雖然篇幅較長(zhǎng),但沒(méi)有針對(duì)論點(diǎn)的分析,只是論點(diǎn)加例子,堆砌一些材料,沒(méi)有分析推理就下結(jié)論,文章再長(zhǎng),也達(dá)不到說(shuō)服人的目的,起不到證明觀點(diǎn)的作用。這其中最關(guān)鍵的原因是缺乏分析說(shuō)理這個(gè)中間環(huán)節(jié)。學(xué)術(shù)論文要有理論性,就要會(huì)分析,會(huì)論理,就要緊扣中心論點(diǎn),精心選擇材料,再?gòu)母鱾€(gè)不同的角度展開(kāi)論述,道理說(shuō)得越充分、越透徹,論文質(zhì)量就越高。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò),理論是灰色的,生活之樹(shù)常青。這里的生活,即是社會(huì)實(shí)踐。理論如果離開(kāi)了實(shí)踐,就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。理論文章就要聯(lián)系實(shí)際,這是理論形成的根據(jù),也是理論發(fā)展的需要。因此畢業(yè)論文必須回答實(shí)踐中提出的問(wèn)題,充分體現(xiàn)論文的社會(huì)價(jià)值。作為高等院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō),應(yīng)通過(guò)撰寫畢業(yè)論文,實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。如果不去認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究,不深入實(shí)踐中去考察,寫出來(lái)的論文就會(huì)只有空話、套話,就會(huì)空乏無(wú)物、枯燥無(wú)味。毛澤東同志曾在《反對(duì)黨八股》一文中,把這種空談理論、缺乏生命力的文章比作舊上海灘的“癟三”,這種“癟三”式的文章是任何寫作技巧也無(wú)法使它健全存活的。
前面說(shuō)過(guò),選題要適中,量力而行。這就包含著一個(gè)選擇自己所熟悉、所內(nèi)行、與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。我們所處的時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代特別快,任何人都不可能全知天下事。每個(gè)學(xué)生都有自己的專業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng),在自己熟悉的領(lǐng)域或所學(xué)的專業(yè)內(nèi)討論問(wèn)題,說(shuō)的就是內(nèi)行話,研討專業(yè)外的問(wèn)題,就可能出現(xiàn)外行現(xiàn)象,自然寫不出高水平的論文來(lái)。而近年來(lái)有的學(xué)員的論文偏離了專業(yè)和所學(xué)的主要課程。例如學(xué)行政管理專業(yè)的寫國(guó)際金融市場(chǎng)內(nèi)容的不少;學(xué)政法專業(yè)的又研究小城鎮(zhèn)建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用,如此等等。正因?yàn)殡x開(kāi)了自己的專業(yè)學(xué)習(xí)基地,理論根基不深,情況不熟,結(jié)果寫出來(lái)的論文,不合客觀事理和邏輯,有的甚至誤入歧途,得出荒謬的結(jié)論。因此,有的學(xué)員在答辯時(shí)支支吾吾,前言不答后語(yǔ)。論文的論點(diǎn),是作者思想、觀點(diǎn)、態(tài)度和主張的集中體現(xiàn)。論點(diǎn)是論文的靈魂、統(tǒng)帥和綱領(lǐng),評(píng)價(jià)畢業(yè)論文的首要條件就是觀點(diǎn)正確、鮮明。因此不能隨心所欲,不能違背黨和國(guó)家現(xiàn)行的方針、政策和法律法規(guī),更不能自行其是、鉆牛角尖或走極端。在畢業(yè)論文寫作中,由于個(gè)別學(xué)員學(xué)習(xí)不努力,未能及時(shí)掌握當(dāng)前的理論動(dòng)態(tài),因而在論文中出現(xiàn)觀點(diǎn)偏激,提法不妥的現(xiàn)象。要克服這一毛病,首先是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力吸取新知識(shí),接受新事物,使文章所反映出的思想、觀點(diǎn)、見(jiàn)解,跟上時(shí)代的步伐;其次,在動(dòng)筆之前和成文之后,都要反復(fù)推敲斟酌,看確定論點(diǎn)的總的立場(chǎng)觀點(diǎn)是否正確,有無(wú)問(wèn)題;要看文中的主要提法是否妥當(dāng),是否符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律,有沒(méi)有片面的、武斷的、不實(shí)事求是的地方。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,要及時(shí)予以糾正。
撰寫畢業(yè)論文,是一種創(chuàng)造性、自主性勞動(dòng),論文篇幅有一定的要求,寫作時(shí)間又有嚴(yán)格的限制,對(duì)于平時(shí)動(dòng)筆較少的學(xué)員來(lái)說(shuō),確實(shí)有一定的難度。因此有的學(xué)員就產(chǎn)生了畏難情緒和依賴心理。他們不是在老師的指導(dǎo)下去思考研究、獨(dú)立完成,而是通過(guò)東拼西湊,抄襲組織成文。更有甚者,全文抄襲報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上現(xiàn)成的論文,或干脆請(qǐng)人代寫。正由于作者未經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng),對(duì)所抄內(nèi)容不理解,雖論文寫得好,但答辯時(shí)不堪一問(wèn),無(wú)言以對(duì)。對(duì)于一個(gè)真正想充實(shí)自己本領(lǐng)的人,應(yīng)該珍惜畢業(yè)論文寫作的機(jī)會(huì),對(duì)棘手問(wèn)題可以請(qǐng)老師或他人指導(dǎo)解決。借鑒別人的文章是可以的,但要在自己理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上,先吸取其中的營(yíng)養(yǎng),再用自己的智慧去創(chuàng)造。千萬(wàn)不要抄襲別人的文章或請(qǐng)他人代筆。這不僅是一種自欺欺人的做法,也是一種很不道德的行為。
論文是議事論理,以議論為主要表達(dá)方式的理論性文體,它要求通過(guò)材料和邏輯推理來(lái)證明作者的觀點(diǎn),辯明是非曲直,它必須具備論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。而有的學(xué)員對(duì)文體把握不準(zhǔn),未弄清論文和其它文體的區(qū)別,因而寫出來(lái)的論文,有的像調(diào)查報(bào)告,有的像經(jīng)驗(yàn)總結(jié),有的甚至像報(bào)告文學(xué)。如有一篇關(guān)于《企業(yè)改革要以人為本》的文章,作者從報(bào)刊、雜志和網(wǎng)上搜集了中外企業(yè)舉賢授能、重視人才、終于走向成功的幾十個(gè)典型事例,用文學(xué)性語(yǔ)言描寫敘述,而一點(diǎn)也沒(méi)有對(duì)事例加以分析,沒(méi)有生發(fā)開(kāi)去論證觀點(diǎn)、形成自己的認(rèn)識(shí)。這樣的文章,與其說(shuō)是論文,倒不如說(shuō)是“故事會(huì)”。因此,把握論文的文體特征,弄清論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素之間的關(guān)系,是寫好畢業(yè)論文的基本要求。
十二、忌標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò),文面不整標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言,發(fā)揮著與文字同樣的功能。運(yùn)用得正確,可以十分準(zhǔn)確地表情達(dá)意。反之,如果不注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將會(huì)損害語(yǔ)意的表達(dá)。忽視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的恰當(dāng)使用,是畢業(yè)論文中存在的較為普遍的現(xiàn)象。一種通病就是一頓一點(diǎn)到底,論文寫完了,還是一個(gè)頓號(hào);另一種情況是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),當(dāng)用而不用,當(dāng)用頓號(hào)卻用逗號(hào)。這些現(xiàn)象在論文初稿階段尤為突出。關(guān)于文面的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、格式問(wèn)題,目前各高校未提出統(tǒng)一要求。有的學(xué)校要求學(xué)生可電腦打印,也有的學(xué)校要求用手工謄寫。大部分高校為了學(xué)生能積極投身于畢業(yè)論文寫作的綜合訓(xùn)練中去,要求統(tǒng)一手工謄寫。于是就出現(xiàn)了有的論文標(biāo)題位置不當(dāng),字跡潦草,文面不整、不潔等現(xiàn)象,造成閱讀困難。?本文來(lái)源：中國(guó)知網(wǎng)；作者：何美容、湖南行政學(xué)院。
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