現(xiàn)代社會(huì)對(duì)優(yōu)秀孩子的評(píng)價(jià)早已有了改變，曾經(jīng)在大家眼里只會(huì)傻傻讀書(shū)的學(xué)霸“書(shū)呆子”在已經(jīng)不再是“優(yōu)秀”的代名詞，取而代之的是那些全方位發(fā)展的孩子。
比如在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中獲得冠軍的才女武亦姝卻以理科生的身份考取清華大學(xué)，可以說(shuō)是文理雙全的優(yōu)秀孩子了。
不過(guò)很多家長(zhǎng)的思想并沒(méi)有跟上潮流，仍然以為成績(jī)好是“優(yōu)秀”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
生活在某一線城市的學(xué)生圓圓最大的愿望就是不放寒暑假，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有在假期休息過(guò)，父母為她報(bào)名了多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，說(shuō)是為了不讓她輸在起跑線上。
于是圓圓無(wú)論是在家里還是學(xué)校，都要從早上九點(diǎn)起開(kāi)始學(xué)習(xí)，晚上八九點(diǎn)才有機(jī)會(huì)休息。
要求孩子把所有時(shí)間都用于學(xué)習(xí)最多能讓孩子變成成績(jī)不錯(cuò)的孩子，但是他們失去的卻是其他能力的培養(yǎng)。
美國(guó)心理學(xué)家加德納曾經(jīng)提出人類(lèi)在社會(huì)上生存需要七種能力:語(yǔ)言智力、音樂(lè)智力、邏輯智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、內(nèi)省智力、人際智力。
這些能力均對(duì)人們產(chǎn)生很重要的影響，家長(zhǎng)們一旦忽視了多方面能力的培養(yǎng)，孩子將來(lái)很可能難以適應(yīng)獨(dú)立社會(huì)生活。
它包括了溝通交流的能力和閱讀書(shū)寫(xiě)的能力，擁有高語(yǔ)言智力的孩子將來(lái)可能會(huì)成為作家、演說(shuō)家等等。語(yǔ)言能力在生活中起著至關(guān)重要的作用，倘若孩子缺乏交流、閱讀、書(shū)寫(xiě)方面的能力，首先他很難擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，其次他連基本的社交活動(dòng)都能以參與。
音樂(lè)智力高的人往往能成為作曲家、歌唱家等等，這種智力體現(xiàn)在人們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)上，具體表現(xiàn)為人們對(duì)音樂(lè)的感受、記憶等等能力。音樂(lè)可以調(diào)節(jié)孩子的心理狀態(tài)，還能起到宣泄情緒的作用，因此培養(yǎng)音樂(lè)智力也是很重要的。
這種智力其實(shí)與孩子的數(shù)學(xué)能力相關(guān)，擁有比較強(qiáng)邏輯能力的人大多在理科學(xué)習(xí)上有不錯(cuò)的發(fā)展，并且邏輯能力還會(huì)在日常生活中發(fā)揮很大的作用。而那些邏輯能力比較差的人往往可能遇到思維不嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言有漏洞等等問(wèn)題。
很多孩子的空間智力并不強(qiáng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的立體時(shí)會(huì)感到迷茫，并且還有可能是路癡，并不適合開(kāi)車(chē)或是戶外旅行。而高空間智力的孩子大多能在建筑學(xué)、航海等等領(lǐng)域有比較大的成就。
不少家長(zhǎng)以為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員們往往擁有聰明的大腦，以打籃球?yàn)槔?，這種對(duì)抗運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員擁有很強(qiáng)的觀察能力以及戰(zhàn)略思維，還得考慮與隊(duì)友合作。
懂得自省的人大多是比較聰明的人，他們對(duì)自身的能力、水平有較為真實(shí)的認(rèn)知。而那些低內(nèi)省能力的人會(huì)過(guò)高或是過(guò)低的評(píng)估自己，但是只有正確認(rèn)識(shí)自己，人們才能改善自己。
這種智力被很多人稱(chēng)為“高情商”，人際智力高的孩子在群體里面擁有很好的人緣，不會(huì)成為被大家排斥的人，因此他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)獲得更多的樂(lè)趣，而且他們擁有同情心和同理心，因此這類(lèi)孩子都比較善良。
這幾種能力覆蓋了人們?cè)谏鐣?huì)中生存的方方面面，其中也包含了家長(zhǎng)們最關(guān)心的學(xué)習(xí)。因此，倘若家長(zhǎng)們期待這孩子成為學(xué)霸，那么也不應(yīng)該會(huì)是其他方面的能力培養(yǎng)，他們同樣對(duì)孩子起到很大的作用。
仔細(xì)了解這七種智力之后，大家應(yīng)該也發(fā)現(xiàn)了他們之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，比如語(yǔ)言智力與音樂(lè)智力、邏輯智力、人際智力相關(guān)；而空間智力與運(yùn)動(dòng)智力之間也是相輔相成的。
這也是為什么每一種智力開(kāi)發(fā)都非常重要，倘若其中一種智力拖了后腿，也會(huì)拉低整體的水平。
而這些智力的培養(yǎng)都需要父母?jìng)儚暮⒆雍苄〉臅r(shí)候就開(kāi)始計(jì)劃，這其實(shí)并不是很難，所謂的智力開(kāi)發(fā)其實(shí)蘊(yùn)藏在家長(zhǎng)與孩子的交流中，或是家長(zhǎng)為孩子提供的環(huán)境里。
那么大家應(yīng)該如何幫助孩子開(kāi)發(fā)這七種智力呢？
需要家長(zhǎng)增強(qiáng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)方面的能力，其實(shí)這類(lèi)能力的來(lái)源就是孩子從出生開(kāi)始接觸到的語(yǔ)言環(huán)境。
比如部分非常有責(zé)任心的家長(zhǎng)，即便在孩子年紀(jì)很小的時(shí)候也會(huì)在他耳邊多說(shuō)話，甚至?xí)首x一些詩(shī)歌，這其實(shí)就是在培育孩子語(yǔ)言能力的萌芽。
可以從小為孩子提供高質(zhì)量的音樂(lè)環(huán)境，讓他享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。比如家長(zhǎng)可以親自為孩子唱童謠、可以模范孩子的歌聲、可以在音樂(lè)聲中帶著孩子做動(dòng)作等等。
首先可以從了解“遠(yuǎn)近”“先后”“因果”之類(lèi)的概念入手，家長(zhǎng)與孩子交流的時(shí)候應(yīng)該注重語(yǔ)言上的邏輯。
其次，可以加強(qiáng)孩子對(duì)物品的認(rèn)識(shí)，比如教孩子認(rèn)識(shí)“蘋(píng)果”，家長(zhǎng)們可以在前綴處加上各種描繪屬性的詞語(yǔ)比如“圓圓的、紅色的蘋(píng)果”。
最后，家長(zhǎng)可以讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字、幾何之類(lèi)的數(shù)學(xué)概念。平時(shí)與孩子交流，大家應(yīng)該多引發(fā)孩子思考，多問(wèn)為什么。
是可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，比如經(jīng)常跑步的孩子可以做到預(yù)估跑步距離、跑步時(shí)間、跑步速度，并且他們對(duì)方向、動(dòng)作的敏感性更高。因此經(jīng)常參加體育訓(xùn)練的孩子往往擁有不錯(cuò)的空間能力。
當(dāng)然就是通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)來(lái)完成，提升孩子的運(yùn)動(dòng)智力只能通過(guò)累計(jì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中成長(zhǎng)。當(dāng)然，這也需要孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之后多多思考，每一次實(shí)踐得到了什么，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能有所收獲。
需要父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中給予他們正確的評(píng)價(jià)，不要為了寵溺孩子而過(guò)度夸獎(jiǎng)孩子，這會(huì)讓他變得自負(fù)。更不應(yīng)為了讓他保持謙虛而貶低孩子，這會(huì)讓他變得自卑。
其實(shí)是從父母與孩子的相處中開(kāi)始的，孩子來(lái)到世上最初接觸到的就是爸爸媽媽?zhuān)虼烁改附o孩子帶來(lái)了人際交往的第一感受。倘若親子之間相處融洽，那么孩子不會(huì)排斥與別人接觸，倘若家庭關(guān)系不好，這或許會(huì)導(dǎo)致孩子的人際智力無(wú)法得到培養(yǎng)。
真正優(yōu)秀的孩子不僅擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在運(yùn)動(dòng)、社交等方面也有不錯(cuò)的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)們別繼續(xù)讓孩子把全部的精力投入學(xué)習(xí)，為了讓他變得更加優(yōu)秀，也為了保證孩子的身心健康，大家應(yīng)該重視德智體美勞的全方位能力。
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