【原創(chuàng)】內(nèi)蒙古｜烏日娜：與書為伴，讓閱讀成為孩子一生的習慣
原創(chuàng)作者：烏日娜｜內(nèi)蒙古阿拉善盟
我是一位職場女性，也是兩個孩子的媽媽。哥哥去年6月從母校九小順利畢業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名初中生，妹妹去年9月緊隨哥哥的腳步，成為了九小一年級的小學生。哥哥和妹妹有很多不同的地方，其中最為明顯的是他們的閱讀態(tài)度。妹妹很喜歡讀書，在家時總會看到她或坐或趴或蹲著看書的小小身影，我想家長朋友們一定和我一樣，都希望孩子愛讀書。小學階段是閱讀的黃金時期，在這個時期，孩子有時間、有精力、有興致進行大量的閱讀，而且這些閱讀會成為他們一生幸福的奠基。那么怎么培養(yǎng)孩子愛上讀書呢？下面分享幾點我的經(jīng)驗供大家參考。親子共讀是培養(yǎng)孩子愛上閱讀的搖籃。女兒1歲前我們就開始了親子閱讀，現(xiàn)在她已經(jīng)上一年級了，除了每天的自主閱讀，我仍然堅持給她讀故事，因為《朗讀手冊》中的大量數(shù)據(jù)說明，為孩子朗讀不僅可以促進孩子的大腦發(fā)育，訓練孩子的聽力、專注力，最重要的是當孩子依偎在我們的身邊，眼睛看著一幅幅妙趣橫生的圖畫，耳朵傾聽著與之相呼應的一連串美妙語言，與我們一同跟隨故事情節(jié)的發(fā)展走進另外一個世界。那種充滿魔力的召喚，一定會吸引孩子們的好奇，而我們的陪伴就好像牽著她的手同行，這樣讓孩子感到安全，感到有趣，漸漸就會順著我們引領(lǐng)的方向走進閱讀，由聽故事到走進書本里，從一個聽者變?yōu)橐粋€讀者。即便孩子年齡已經(jīng)大了，我們?nèi)匀豢梢宰x書給孩子聽，與孩子共讀才有共同語言，與孩子探討同一個故事，就有了心靈上的交流，這樣不僅增進親子感情，也會讓孩子愛上閱讀。用好書滋養(yǎng)孩子的心靈。在孩子成長的每個時期，一定有適宜這個時期的書籍。人是由他讀的書造就的，讀什么樣的書，就會成為什么樣的人。讓孩子們與好書相遇，就像與靠譜的人相處一樣，是幸運的。選書時要充分尊重孩子的興趣，讓孩子被童書本身所吸引，但如果完全以孩子的興趣為轉(zhuǎn)移，可能導致讀書的隨意性，導致閱讀的“偏食”。在兒子小的時候我沒有意識到培養(yǎng)閱讀的重要性，孩子上小學后，為了鼓勵他閱讀，只要是他喜歡的書什么樣的都買，以為這樣可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。但恰恰是錯了，盲目隨性的選擇讓孩子的6年課外閱讀僅僅局限在漫畫和玄幻小說中了，在最珍貴的讀書時間里沒有讀到經(jīng)典，實在是非?？上?。所以我們一定要當好孩子精神文化的守門人，關(guān)注書籍所體現(xiàn)的核心價值觀。人們普遍認同的、最簡練、最核心的價值就是---真、善、美。童年見識的真善美越多，他們心中的真善美就越多，他們就很有可能成為那樣的人。所以為孩子選書要尊重孩子興趣的同時加以引導，關(guān)注作品的趣味性，又關(guān)注作品中的形而上的思考。重視經(jīng)典的同時，也要關(guān)注兒童閱讀的豐富性和均衡性。小學階段的孩子可以讀繪本、詩歌、童話、散文、小說、科普書、非虛構(gòu)類作品、古詩詞、人物傳記等，這些類別針對不同年級都有相應的書目。大家可以參閱《中國人閱讀書目——中國小學生基礎閱讀書目》來進行選擇。
很多父母都擔心，孩子們的課業(yè)負擔很重，再讓孩子大量閱讀，是否會影響孩子的學業(yè)成績？這些擔心其實是沒必要的。不喜歡閱讀的孩子，往往知識面窄，生活枯燥，學習興味寡淡，學習成績自然不會太好。而且越往后走，越學習古板、思想僵化，孩子的學習成績必將不太樂觀。一位30年教齡的老師對我說，不愛閱讀的孩子是潛在的差生。金明美在《小學閱讀能力決定一生的成績》中說：小學階段積累的閱讀能力一直會影響到大學。閱讀能力一旦增強，學習能力、會話、聽力、寫作能力都會隨之提高。兒童時期是人的精神饑餓感形成的關(guān)鍵時期，是閱讀興趣與閱讀習慣形成的最敏感時期，所以我們作為家長一定要身體力行，做孩子的榜樣，放下手機，放下不必要的應酬，和孩子一同捧起書閱讀，每天30分鐘并堅持下來，相信未來的某一天，你會收獲一個愛讀書的孩子和一份自我成長后更智慧的篤定。朋友們，讓我們一起與書為伴，讓閱讀成為孩子一生的生活習慣。烏日娜，一位80后媽媽，關(guān)注家庭教育，熱心親子閱讀推廣，曾在社區(qū)和家中組織多場公益親子閱讀活動，志愿在工作之余為家鄉(xiāng)的“全民閱讀”盡自己的綿薄之力。
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