2014年，有一個現(xiàn)象級的電視節(jié)目開播了：最強大腦。節(jié)目定位為科普性的娛樂節(jié)目，以傳播腦科學和認知心理學等為初心，每次開場的口號就是：讓科學流行起來！節(jié)目中我們可以看到從小學生、初中生、高中、大學、海外留學生及大到白發(fā)老者的驚人腦力表現(xiàn)。
節(jié)目專注于傳播腦科學知識和腦力競技，全程邀請科學家從科學角度，探秘大腦的世界，并將篩選出的選手組成最強大腦中國戰(zhàn)隊，迎戰(zhàn)來自海外的最強大腦戰(zhàn)隊，決出世界最強大腦。
你了解這些超級腦力背后的腦科學原理嗎？作為普通人，我們是否能通過后天的鍛煉來打造“最強大腦”？
答案很清晰：普通人，通過科學系統(tǒng)的練習，也是可以做到的。
具體到我們自己的小孩，可不可以把大腦的學習能力鍛煉出來，讓學習輕松一點呢？
解讀腦潛能開發(fā)核心課程【腦屏成像】
隨著當今世界形勢的發(fā)展，國家的競爭，歸結(jié)到根本上，其實是人才的競爭，人才競爭的背后，是教育的競爭。當年錢學森拉著溫總理的手談到的著名的中國教育的終極難題還記得嗎：中國的教育為什么培養(yǎng)不出世界性的人才？這被稱為"錢學森之問"。
1989年，美國率先推出了全國性的腦科學計劃，把1990-2000年命名為“腦的十年”，并制定了以開發(fā)右腦為目的的“零點工程”。之后，美國科技文化蓬勃發(fā)展，科技文化的成果不斷涌現(xiàn)，從而躋身于世界的前列。
我國目前推出全腦教育、右腦教育等各種形式的教育，都是圍繞素質(zhì)教育而展開的，開啟右腦潛能，實現(xiàn)左右腦平衡，通過實踐證明，讓孩子更聰明是行之有效的。
素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學生的這種綜合能力，讓學生學會思考和方法、懂得分析與創(chuàng)新。全面推進素質(zhì)教育，是我們教育深化改革和發(fā)展所面臨的緊迫任務，而全腦教育是培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，迎接新世紀挑戰(zhàn)的必然趨勢。
我們會看到世界強國，背后是其實是科技強國。錢學森晚年的研究重點，其實就是人體科學。錢老晚年出的最后一本書叫《論人體科學與現(xiàn)代科技》。在錢老的支持下，以張振寰將軍為首的我國第一批人體科學研究人員創(chuàng)建了507研究所。
從那個年代到今日，全世界的許多發(fā)達國家，一直都在進行著腦科學和人體潛能的研究。
這么多年以來，你會看到諾貝爾獎好像就是專門給美國人設置的一樣，你會看到日本人也是連續(xù)十年了每年都有諾獎得主！而你看不到的是，這些國家從上世紀初，到上世紀五十年代，一直到今天，他們在腦潛能科學、兒童青少年學習能力開發(fā)訓練等方面，從國家層面到民間研究持續(xù)不斷的努力和實踐，美國著名的如"百萬神童之父"格林.杜曼等，日本如右腦開發(fā)專家七田真等，韓國如李承憲等。
還好，今天的中國，在腦科學和兒童青少年學習能力潛能方面，已迎頭趕上，各地的全腦開發(fā)和訓練機構(gòu)數(shù)量也越來越多，雖然行業(yè)發(fā)展還遠未成熟，各種公司、機構(gòu)也是良莠不齊、泥沙俱下，沒關系，實踐出真知，烈火出真金，總會有越來越多的孩子受益，總會有好的公司發(fā)展出來。
腦力潛能的開發(fā)和訓練，是一項非常個性化的課題。
每一個孩子都來自于不同的家庭教育環(huán)境，有不同的心理行為模式，和不同的學習能力基礎。要做到"因材施教"，甚至很多時候是需要一對一啟發(fā)引導的，這就無法滿足大范圍同時上課的"普及化"教育，同時，真正優(yōu)秀的潛能核心課程啟發(fā)訓練的老師，也是難以復制和培養(yǎng)的。
種種特征，注定了此項目難以在體制教育內(nèi)做到國家普及，而更多的是需要社會機構(gòu)的參與，且需要家長的教育認知、教育觀念等方面的同頻契合，孩子才有機會走進潛能開發(fā)課堂。
曾老師進入潛能開發(fā)訓練領域，創(chuàng)辦全童教教育最初的發(fā)心
是因為曾老師發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多家長因為常年工作的關系，孩子的學校都從來沒去過，陪伴孩子學習更不用說了，整天忙忙忙。多年教育行業(yè)的學習和從業(yè)經(jīng)歷讓曾老師深深地明白：孩子的學習能力訓練、學習習慣養(yǎng)成、學習心理塑造等，只要是方法得當，肯定是越早越好的。孩子的教育，是人生最重要的事業(yè)之一。有這么句話說：一個人事業(yè)上再大的成功，也彌補不了子女教育失敗帶來的缺憾。
從最早小部分孩子受益(注意力水平、影像記憶能力、思維能力等等)，到影響到到影響到更多孩子走進潛能訓練課堂，秉持著"以父母心，做教育人"的思想理念、以培養(yǎng)為"為未來而學"的創(chuàng)新型綜合素質(zhì)人才為基準的教育方針，一路成長為了今天的童教教育。
全腦教育是基于腦科學研究基礎之上的教育方法論，其主旨是培養(yǎng)具有綜合學習能力和人格健全的青少年兒童。
我國已將腦科學計劃上升至國家戰(zhàn)略高度，通過潛能開發(fā)與技能提升，達到提高青少年兒童綜合學習能力與素養(yǎng)目的。全腦應用訓練是一項利國利民的事業(yè)與重大舉措，使青少年兒童成為學習型、復合型人才。
愿社會各界共同攜手，站在行業(yè)的高點上，展望未來，身負使命，用愛傳遞，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
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