最近兒子跟別的小朋友學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話，我提醒他說(shuō)臟話不文明，在家里守著爸爸媽媽說(shuō)臟話更是不禮貌。可今天中午吃飯時(shí)，兒子又隨口冒出了一句臟話，我脫下鞋就在他屁股上狠狠地抽了一下，他的屁股立馬就紅了一片。兒子趴在地上，滿眼都是淚水，但我依然嚴(yán)重警告他，若是下次還說(shuō)臟話，我會(huì)打得更狠。
教育兒子我也沒(méi)有好的辦法，但我知道只憑說(shuō)教是不管用的，關(guān)鍵時(shí)候還是需要拖鞋伺候。
在教育自己的兒子時(shí)，我可以打他，但學(xué)生犯了錯(cuò)，我則束手束腳的多了。
每次看到教育同行因體罰學(xué)生遭到處分時(shí)，我都會(huì)感到非常痛心。除非心理變態(tài)者，沒(méi)人是以體罰學(xué)生為樂(lè)的。老師為何要體罰學(xué)生呢？借用魯迅的一句話來(lái)解釋——哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。面對(duì)這種不爭(zhēng)氣的學(xué)生，至少老師是生氣的，為學(xué)生而生氣的老師至少是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。
一看到體罰學(xué)生這種話題，一定會(huì)有人跳出來(lái)，作為老師，怎么能老想著懲戒學(xué)生呢？要用愛(ài)去感召學(xué)生！要有方式方法！別說(shuō)做不到，做不到趁早改行！那要你們這些老師有啥用？靈魂工程師哈，有假期哈，只有不會(huì)教的老師沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生哈！
如果用愛(ài)去感化一個(gè)孩子，需要多長(zhǎng)時(shí)間？老師和學(xué)生相處的時(shí)間有多少？除了上課時(shí)間學(xué)生和老師單獨(dú)交流的時(shí)間有多少？一個(gè)班有多少學(xué)生？把學(xué)生在校時(shí)間除以單個(gè)感化所需時(shí)間，每個(gè)老師最多能感化多少學(xué)生？
每個(gè)人捫心自問(wèn)下，有多少人能在無(wú)監(jiān)督的情況下自覺(jué)學(xué)習(xí)？有多少人能在無(wú)懲戒的情況下自覺(jué)遵守紀(jì)律？
我相信，老師在體罰學(xué)生之前，一定是多次做過(guò)這個(gè)學(xué)生的工作的，遺憾的是效果并不理想，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題學(xué)生依然“屢教不改”。有人說(shuō)教育不好交給學(xué)校處理啊，可現(xiàn)實(shí)是，大多數(shù)學(xué)生都是犯的一些常規(guī)性的錯(cuò)誤啊，算不上“罪大惡極”，自己能處理就處理了。面對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，有人說(shuō)要靜待花開，要給以足夠的耐心和愛(ài)心。誠(chéng)然如此，但若是某個(gè)學(xué)生一堂課多次違紀(jì)，而且嚴(yán)重影響了其他同學(xué)呢？罰站？打手心？趕出教室？……嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，似乎哪種方法都能被好事之徒抓住把柄。所以，有的老師會(huì)睜一只眼閉一只眼，或是簡(jiǎn)單提醒幾句，明哲保身；有的老師則會(huì)怒發(fā)沖冠，該出手時(shí)就出手。
作為家長(zhǎng)，我們更支持哪一種老師呢？我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持老師對(duì)孩子嚴(yán)格一些的，只要不對(duì)孩子的身心造成傷害，適當(dāng)?shù)那么蛞幌?，大部分家長(zhǎng)們還是可以接受的。
記得上小學(xué)時(shí)，我因善良的“善”多次寫錯(cuò)，被語(yǔ)文老師狠狠地踢了一腳，那場(chǎng)景至今歷歷在目，回憶起來(lái)，心中更多的則是對(duì)老師的敬意和感謝。自己做了老師之后，一心只想讓學(xué)生發(fā)展的更好，可是現(xiàn)實(shí)告訴我，不能體罰，只能說(shuō)服教育。但對(duì)于屢教不改的學(xué)生，自己做了很多，有成功，但更多的則是無(wú)奈。那時(shí)年輕，忍無(wú)可忍，偶爾也會(huì)采取“斷然措施”，但現(xiàn)在想想也是后怕。
所以，自己的娃還是要靠自己，放下手機(jī)，拿起書本，好好教娃吧。
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