●“你會讓孩子堅持上完大班嗎？”“你家寶貝下學期還留在幼兒園嗎？還是到暑假再報一個學前訓練營？”——孩子到底是堅持在幼兒園上完大班，還是退園轉去學前班學習，很多家長在孩子升入幼兒園大班后，都會在“上學前班還是上大班”的問題上猶豫糾結。孩子在幼兒園大班能學到哪些東西？上了學前班是不是在一年級的時候會很輕松？我們聽一聽一線教師們是怎么看的。
學前搶跑是個好選擇嗎？
這學期結束后，小曼的媽媽就打算給孩子辦理退園，轉到早就看好的某教育機構的學前托管班。小曼媽媽說，孩子之前一直是散養(yǎng)的狀態(tài)，沒有上過什么跟學習有關的興趣班，擔心孩子就這樣去上小學，不會聽講，也跟不上老師的節(jié)奏，在學前班里學學拼音、學學簡單的加減法，到上學的時候，就不擔心了。
跟小曼媽媽有一樣擔心的家長不在少數(shù)，很多家長直言自己的焦慮，就是害怕孩子在幼兒園大班學不到知識，坐進小學課堂可能會跟不上。還有的家長害怕孩子一上學家里就雞飛狗跳地輔導孩子功課，所以干脆讓孩子在學前班里提前“操練起來”。
一年級教學不會趕進度
天津市實驗小學的袁莉老師有20多年低年級的教學經(jīng)驗。她說，家長提前讓孩子學習新學年的知識，不單單是幼兒園大班階段才有，只要孩子在學，各個年級段這種情況都很普遍。從老師的角度看，這種拔苗助長式趕進度的學習效果并不好。每年新生中都會有一半左右的學生上過學前班，但這并不意味著零起點學習的孩子注定落后。老師的教學進度是由教育主管部門和學校統(tǒng)籌安排，根據(jù)零起點學生的學習情況制訂了嚴格的進度表，各個班之間教學進度的快慢不會超過兩三天；并且學校還會安排統(tǒng)一的階段練習，用于了解學生的知識掌握情況，老師會更多關注零起點的學生，及時調整教學安排，因此家長們不必過于擔心零起點的孩子會跟不上。
另外，低年級的作業(yè)量很少，家長協(xié)助老師督促孩子做好課后練習，即便孩子沒有上過學前班，也不會落下功課。相反，如果家長選擇的學前班老師教學知識點不嚴謹，如拼音發(fā)音不準確，反而會影響孩子入學后的學習。為了使孩子能順利適應小學的學習生活，建議家長們在孩子入學后聽從老師的安排，多跟老師溝通；不擾亂孩子的學習進度，給孩子一個成長的空間，不急于求成，允許孩子慢慢進步；給孩子犯錯誤的機會，讓孩子自己找到犯錯誤的原因，并且自己想出解決辦法，這樣孩子才能學會獨立學習。
文 賈林娜
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