到底什么階段是讓寶寶接觸英語的最佳時期呢？接觸多種語言會讓寶寶產(chǎn)生混淆嗎？家長自己說的都是chinglish還能教孩子英語嗎？太多的問題讓我們裹足不前，猶豫著猶豫著，孩子就這么長大了。今天，我們一起來探討這些問題，你會發(fā)現(xiàn)，你所擔(dān)心的都是多余。
1什么時候開始教孩子英語最合適？
答案是：現(xiàn)在！
學(xué)習(xí)任何一門語言，孩子開始的時間點越晚，學(xué)習(xí)的難度越大。當(dāng)孩子已經(jīng)掌握一門語言作為日常溝通主要用語，這時再去認識一門新的外語，就和從出生就在雙語環(huán)境中成長大不相同了。
華盛頓大學(xué)大腦與學(xué)習(xí)科學(xué)研究所共同所長，Patricia Kuhl 在TED做過名為“孩子的語言天賦”的演講。她的研究證明了多早接觸語言可以改變大腦，顯示出孩童在相當(dāng)年幼時即擁有學(xué)習(xí)能力。
從上圖中我們看到，嬰兒和孩子是語言天才，直到7歲，語言系統(tǒng)會呈現(xiàn)下降趨勢，而到青春期后，語言能力就衰退了。
接下來Kuhl 博士介紹了他們做的一個實驗，他們讓嬰兒坐在父母腿上，并訓(xùn)練他們聽到聲音變化時就轉(zhuǎn)頭，比如聲音從“ah”變?yōu)椤癳e”，嬰兒一轉(zhuǎn)頭，黑盒子就會發(fā)亮并出現(xiàn)一只敲鼓的熊貓，以此來考察嬰兒對發(fā)音的反應(yīng)。他們測試了日本東京和美國西雅圖的嬰兒，讓他們聽ra和la的發(fā)音。這兩個音在英語中很重要，在日語中卻沒有。對于6-8個月大的嬰兒，兩地的嬰兒測試結(jié)果相似。但是2個月后，實驗結(jié)果發(fā)生很大變化，美國的嬰兒掌握這兩個發(fā)音要比日本嬰兒好很多。
這個實驗說明，在這兩個月的關(guān)鍵期，嬰兒不斷地專心聽我們說話，并“統(tǒng)計”這些聲音。嬰兒吸收語言的統(tǒng)計數(shù)據(jù)改變了他們的大腦。而雙語者需要在腦中同時記住兩組數(shù)據(jù)，并能根據(jù)他們的交流對象任意切換。
他們還進一步做了實驗，讓6-8個月大的美國嬰兒聽2個月的普通話，并與純英語環(huán)境下的嬰兒做對比。實驗結(jié)果是這些接受了普通話“訓(xùn)練”的嬰兒表現(xiàn)的和臺灣嬰兒一樣棒。并且這些“訓(xùn)練”只能由人來完成，只有人才能幫助嬰兒統(tǒng)計他們的聲音數(shù)據(jù)，任何多媒體都沒有這種效果。所以現(xiàn)在開始就給寶寶磨耳朵吧。
2雙語教育會讓孩子產(chǎn)生混淆嗎？
答案是：如果教育方式得當(dāng)，不會！
這種觀念在單一語言國家特別盛行，我們總害怕從小就和寶寶說兩種語言，會讓她摸不著頭腦，最終不知道如何開口。其實不要小看孩子，他們的小腦瓜有足夠的能量來處理兩種甚至更多種語言，并且不會影響主要語言的使用。幾十年的研究以及數(shù)不清的家庭實例都證明了這個答案。
很簡單，在多語言國家，比如新加坡、印度、比利時、芬蘭等等，你有見過他們的孩子混淆語言不知如何開口嗎？相反，我是相當(dāng)羨慕我的印度朋友的，雖然一口英語帶著濃重的咖喱味，但是夠流利、夠地道，有種說法是印度人的英語甚至比大英帝國的英語更保留了原汁原味。我想，這也是為什么現(xiàn)在印度盛產(chǎn)跨國大企業(yè)CEO的原因之一吧。人家那才叫與國際接軌的精英式教育呢。
3實施雙語教育，應(yīng)該采用什么方法？
答案是：建立家庭語言體系
上一個問題的答案中，我加了“如果教育方式得當(dāng)”這個前提。因為如果方法不對，其實是會給孩子帶來困惑的。比如家庭成員思想不統(tǒng)一，也就是碰到豬一樣的隊友，媽媽和孩子說，這個東西叫"apple"，爸爸說，不對，這是蘋果。那孩子當(dāng)然一頭霧水。
比較理想的家庭語言環(huán)境體系為OPOL（one person，one language）也就是爸爸和媽媽一個人主要說中文，一個人主要說英文。當(dāng)然前提條件是撫養(yǎng)人有一個人英語說的不錯。有專家提出，嬰兒醒著的時間里需要有30%的時間聽到一種語言，才比較容易學(xué)會它。
當(dāng)然，中國的家庭多數(shù)都是chinese+chinese的組合，可以把孩子送去全英文環(huán)境的早教或托班，在家庭之外給孩子尋找一個浸入式的全英文環(huán)境，這也是目前流行把孩子送去雙語幼兒園的原因之一。
很多家長急了：早教我也感興趣，但是！太貴了！經(jīng)濟不允許，腫么辦？常聽英文兒歌，看英文繪本、賞優(yōu)秀的英文電影和卡通片，并將日常英語滲透到日常生活中，這就是一個最經(jīng)濟的方法。
不管如何，雙語教育作為一個長期堅持的過程，一般都需要堅持四年以上才能在孩子身上看見“輸出”。只有適合自己家庭情況的方式，才是可以長期堅持的方式。
4英語不是我擅長的，我能和孩子說英語嗎？
答案是：為什么不呢？
陪伴孩子成長最有意思的事情是，我們也在一起成長。當(dāng)寶寶還小時，語言比較簡單，過了四六級的父母們能有足夠的詞庫與小寶寶用英語聊天。隨著孩子一天天成長，那些堅持雙語教育的父母一定也會提升自我的英語水平。比如在給孩子講原版繪本前，自己先“預(yù)習(xí)”一遍，學(xué)習(xí)詞匯和發(fā)音。不要擔(dān)心自己的口音，就像你的普通話可能帶著濃厚的東北味兒，但你不會擔(dān)心和寶寶說中文一樣。
補充：可能很多家長會說，全家人都是說中文，刻意跟孩子說英文好奇怪啊！確實是這樣，除非家長足夠堅持，否則在日常用語中堅持說英語很難。家長們可以借助英文繪本、一些朗朗上口的英文兒歌，來營造一些英文的語境。
5孩子已經(jīng)會說話了，現(xiàn)在開始雙語培養(yǎng)來得及嗎？
答案是：需要有足夠的耐心和充足的動力
孩子已經(jīng)開口說話，也就是能完整地表達自己的意思，意味著孩子至少2歲以上。這個時候開始雙語培養(yǎng)，是需要孩子和家長付出一定的努力的。據(jù)我觀察，很多中國家庭都是在孩子上了幼兒園之后才開始教孩子英語，但是那些超能媽媽們都各有一套自己的方法，不僅讓孩子會說英語，而且還享受這個過程。這里和大家分享幾個Tips：
用完整的句子和孩子交流，并且在一段時間內(nèi)只說英語。不要說“這個叫apple”，你可以直接說“this is an apple”，如果孩子不懂，可以翻譯給她聽。如果她用中文回答也是OK的，你可以說“yes”， 然后用英語重復(fù)一遍她的答案，逐漸鼓勵她用英語回答。
當(dāng)你確信孩子知道這個單詞，只是一時想不起來，可以提示第一個音節(jié)。
英文兒歌和英文繪本是大家公認的學(xué)習(xí)語言好道具，用唱歌和講故事的形式給孩子磨耳朵，也讓媽媽和孩子相擁而坐，共同享受語言的樂趣。
生活中隨時隨地運用，比如每天想孩子喝水，家長就用英語跟孩子交流“喝水”，那么孩子自然而然掌握了。同樣，很多小朋友喜歡角色扮演，在家里玩賣水果蔬菜的游戲，家長和小朋友一個做售貨員另一個挑選水果，這時，水果的名稱、外形、特征、味道等，自然而然就可以用第二語言交流。很多男孩子喜歡車，外出的時候用第二語言去說車的名字，數(shù)量等。生活中有很多的資源可以用來作為我們教育的載體。
培養(yǎng)孩子的英語能力更重要的是培養(yǎng)對語言及閱讀的興趣，弱化“教”這個字。Remember：take it easy，take your time，stay firm。
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