時(shí)間:2022年6月1上午第三節(jié)
地點(diǎn):高一多媒體教室
班級(jí):2108班
任課教師:黃老師
主題:Book three Unit4 Space Exploration~Listening
今天是星期三，根據(jù)計(jì)劃，周三第三節(jié)聽黃老師的公開課，第四節(jié)備課組進(jìn)行評(píng)課和備課活動(dòng)。
第三節(jié)上課的鐘聲準(zhǔn)時(shí)響起，黃老師及2108班全體學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了上課。隨著黃老師的Class begins !以及學(xué)生的回應(yīng)Good morning,Miss Huang。Book three Unit4 Space Exploration~Listening公開課正式開始。
一、整個(gè)設(shè)計(jì)與課堂:
整堂課，從教學(xué)設(shè)計(jì)來看，黃老師首先向我們呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，然后是導(dǎo)入環(huán)節(jié)王亞平的圖片，然后就此出了一道題來考查學(xué)生對(duì)于航天探索背景知識(shí)的考查。接著，黃老師問你們想成為宇航員嗎，成為宇航員需要具備哪些條件。接下來就是齊讀了一下本節(jié)聽力課的關(guān)鍵詞。然后過渡到具體的聽力訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)節(jié)，黃老師把對(duì)楊利偉的采訪稿分為4部分（沒有具體總結(jié)每部分的主要意思），然后分開設(shè)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，題型包括聽人物關(guān)系和對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景（選擇題）、聽具體數(shù)字（填空題）等選擇最佳答案、填空題題型。聽的同時(shí)邊板書即把教材中活動(dòng)四的內(nèi)容變?yōu)樘羁疹}呈現(xiàn)在黑板上。
二、思維碰撞、評(píng)課交流:
評(píng)課環(huán)節(jié)，組長首先喊我進(jìn)行了針對(duì)性評(píng)課。本節(jié)課我重點(diǎn)是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次由于這節(jié)課我已經(jīng)上過了，因此我還想對(duì)比我的課堂、教師教學(xué)用書的參考設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題意義挖掘、如何立德樹人升華主題等。
（一）這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:
1、教學(xué)內(nèi)容整合。黃老師這節(jié)課不是按照教材里邊的五項(xiàng)活動(dòng)逐漸推進(jìn)，而是把整個(gè)采訪分成了四部分，就每個(gè)部分把題目重新調(diào)整，甚至省略了活動(dòng)二和活動(dòng)五，把活動(dòng)四板書寫在黑板上邊聽邊教學(xué)生參與填寫。
2、對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了拓展。在講listen for numbers技巧講解的時(shí)候，進(jìn)行了拓展，包括了時(shí)間、讀音相近的數(shù)字和價(jià)格等表達(dá)。
3、各環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，順利地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
（二）這節(jié)課我個(gè)人的幾點(diǎn)思考:
1、黃老師的課的標(biāo)題是Book three
Unit4SpaceExploration~Listening，沒有加上speaking，根據(jù)新課標(biāo)Listening and speaking應(yīng)該融合成為一個(gè)課題，聽說結(jié)合，前面的聽既訓(xùn)練了聽力技能、積累了相關(guān)主題詞匯、句型等同時(shí)又為后面的說奠定基礎(chǔ)，說的環(huán)節(jié)就是為了訓(xùn)練口語表達(dá)與交流能力、升華主題。我的這一思考后面在總結(jié)環(huán)節(jié)，備課組長給予了支持，根據(jù)新課標(biāo)聽說要結(jié)合，在聽前的引入環(huán)節(jié)、聽的過程中、聽后的討論環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)等活動(dòng)其實(shí)都是聽說結(jié)合范疇；
2、用教材教，還是教教材。市教科所蔣老師曾經(jīng)提到過，新課標(biāo)新教材，我們可以先試著用教材教，摸著石頭過河，然后吃透了課表和教材之后，我們?cè)龠M(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容整合。我認(rèn)為，對(duì)于教材原有的語篇及其相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在吃不透課標(biāo)和教材的情況下，不能這么大刀闊斧地進(jìn)行整合，畢竟新教材是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下編輯設(shè)計(jì)的。在使用新課標(biāo)新教材初期，我認(rèn)為還是用教材教，不斷實(shí)踐，反復(fù)研讀新課標(biāo)，吃透吃準(zhǔn)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)，然后不斷總結(jié)，打磨，基于新課標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，再提煉教學(xué)內(nèi)容整合的方法、教材處理的方法、教學(xué)活動(dòng)安排和設(shè)計(jì)的方法；
3、落實(shí)指向英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的思考。由于從2021年暑假參加新教材培訓(xùn)開始，英語學(xué)科核心素養(yǎng)、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、新課標(biāo)、新教材等成為了我個(gè)人的教、科、研方面關(guān)注研究的重點(diǎn)，因此在聽課、評(píng)課等活動(dòng)中，我特別注意從這些方面考查課堂。使用了新教材就是落實(shí)了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀？就是培養(yǎng)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)？我不太贊成這樣的觀點(diǎn)。英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六要素:主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略，六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一些列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生基于已有的知識(shí)，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進(jìn)自身語言知識(shí)學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價(jià)值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。這一過程既是語言知識(shí)與語言技能整合發(fā)展的過程，也是文化意識(shí)不斷增強(qiáng)、思維品質(zhì)不斷提升、學(xué)習(xí)能力不斷提高的過程。我認(rèn)為要想在系列課堂上通過英語學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這一個(gè)過程授課教師必須是有意識(shí)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、基于主題和語篇、開展活動(dòng)等而達(dá)成的，教師自己首先必須研究和用新課標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀等先進(jìn)理論武裝自己，先將它們內(nèi)化于心，然后才能將它們外化于行，而不是使用了新教材來進(jìn)行教學(xué)就是落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
4、訓(xùn)練學(xué)生語言技能的活動(dòng)應(yīng)該宏觀和微觀相結(jié)合。這節(jié)課，黃老師把原教材的活動(dòng)及其題目進(jìn)行了整合，把完整的采訪稿分成了四部分，然后逐個(gè)部分進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的整合從某種程度上講確實(shí)降低了學(xué)生的難度，但是我認(rèn)為也打破了原有設(shè)計(jì)的邏輯性等，此外整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒有涉及到從語篇這個(gè)宏觀角度的練習(xí)和訓(xùn)練，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)就會(huì)只見樹木不見森林，不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)語篇的把握。這一點(diǎn)是由備課組長提出來的，我覺得我也非常認(rèn)同這一點(diǎn)；
5、學(xué)生主體教師主導(dǎo)的思考。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，思考起來，討論交流起來，讓課堂活起來。新課標(biāo)前的課堂與新課標(biāo)下的課堂應(yīng)該做出哪些調(diào)整與變革？領(lǐng)導(dǎo)來聽課了、公開課了才想起課改、新課表、活動(dòng)觀、核心素養(yǎng)？這些問題值得我們思考，我認(rèn)為新背景新變革下，課堂革命無時(shí)不在進(jìn)行著，這是我們新時(shí)代教師應(yīng)該意識(shí)到的、時(shí)刻放在心上的、新課改賦予我們的使命。本節(jié)課，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)、小組合作與討論活動(dòng)開展太少，主要是請(qǐng)學(xué)生站起來回答問題。
總之，教無定法，貴在得法。以上是我對(duì)黃老師的新人教Book3 Unit4 Listening and Speaking公開課的自我反思，希望我們大家共同努力，課堂越來精彩，越來越提質(zhì)增效。
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