一、引言
2018年高考英語全國Ⅲ卷試題依據(jù)高校人才選拔要求、《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《普通高中英語課程標準》（2017年版）進行命制。試題設(shè)計堅持以立德樹人為根本，弘揚社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)全面發(fā)展的育人要求，旨在培養(yǎng)符合英語學(xué)科核心素養(yǎng)、順應(yīng)社會飛速發(fā)展、具有家國情懷與國際視野的現(xiàn)代化人才。該試題在深入理解高考評價體系提出的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值“四層”考查目標和基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性“四翼”考查要求的同時，重視學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識，強調(diào)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，加強對聽說讀寫結(jié)合的綜合語言運用能力的考查。
整套試題語篇選材廣泛，涵蓋人與自然、人與社會、人與自我三大主題語境，科學(xué)合理搭配各種題型，不僅全面考查考生的綜合語言運用能力，還滲透對考生交際能力、思辨精神和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。
本研究根據(jù)《普通高中英語課程標準》（2017年版）和語言測試有關(guān)理論進行分析。為了保證試題分析的可靠性，所有數(shù)據(jù)分析均采用兩人獨立分析，第三人審核，并協(xié)商達成共識的模式。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
（一）閱讀理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
表1. 閱讀理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計
表2：閱讀理解考查技能
表3：閱讀理解題目與原文的對應(yīng)關(guān)系表
本套試題共四篇閱讀理解，體裁分別是應(yīng)用文、說明文、記敘文和議論文。主題語境方面，前三篇都屬于人與社會，只有D篇屬于人與自我。
1. 閱讀文章長度
閱讀理解部分第一節(jié)總詞數(shù)為1569：文章詞數(shù)分別是196、308、359、303，題目詞數(shù)分別為67、115、105、116。題目長度占總長度的比例分別為25%，27%，23%，28%。這說明，文章長度符合2018年考綱要求，長度適宜，題目簡潔明了。
2. 難度
四篇文章生詞注釋最多的是C篇，一共3個；應(yīng)用文沒有生詞注釋；其它兩篇分別是1個和2個。易讀度方面，四篇文章分別是54.5、61.3、55.0和77.9，由此不難看出，四篇文章有難有易，分布合理。
3. 閱讀技能
根據(jù)考綱要求，考生需要掌握的閱讀技能有：理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義、根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理、理解文中的基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。
在本套試題中，考查最多的是理解文中具體信息的能力，15個題中有10個都是細節(jié)理解題，占全部題目的67%。其次是主旨大意題和推理判斷題，各2個，占全部題目的26%。最后是猜測詞義題，1個，所占比例為7%。六項技能中，理解文中的基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度沒有體現(xiàn)。
通過對以上數(shù)據(jù)的分析不難看出，閱讀試題以細節(jié)理解為主，兼顧主旨要義、猜測詞義和推理判斷等的考查。
4. 閱讀題目和原文的對應(yīng)關(guān)系
題目和原文的對應(yīng)關(guān)系是反映試題難度的指標之一。如果學(xué)生能夠直接從原文中找到答案，那么，題目和原文的關(guān)系就非常直接，這樣的題目難度也較低。反之，題目和原文的關(guān)系是間接的，題目較難。
在本套試題的閱讀理解部分，直接性題目和間接性題目的比例為6:9，因此整體上難度適當(dāng)。
（二）七選五數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
表4：七選五數(shù)據(jù)統(tǒng)計
從上表可以看出，今年全國Ⅲ卷的七選五是說明文，與往年相比，其長度和難度也比較穩(wěn)定，變化不大。題目考查方面，主要是句與句之間的關(guān)系，設(shè)題類型以語篇層次為主。
（三）完形填空數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
表5：完形填空數(shù)據(jù)統(tǒng)計
今年完形填空的體裁延用了這類題型較為常見的記敘文。本題考點布局合理，最大空距為21詞，最小空間距為5詞。所考查的均為實詞，其中動詞11個（含短語動詞1個），名詞6個，形容詞3個。
（四）語法填空、短文改錯和書面表達數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
表6：語法填空數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本題考點分布比較穩(wěn)定，動詞時態(tài)、非謂語動詞和副詞還是每年的必考項，但對副詞的考查更加靈活（以往考查加-ly的情況，今年考查副詞的最高級）。
表7：短文改錯數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本題考點覆蓋面廣，十處錯誤涵蓋了這個題型常考的八個考點。
表8：書面表達數(shù)據(jù)統(tǒng)計
語篇類型
主題語境
提示
類型
詞數(shù)
寫信對象
寫信目的
應(yīng)用文
人與自我——學(xué)校生活
漢語提綱
半開放
100
英國朋友
回復(fù)有關(guān)本校體育運動的情況
三、試題質(zhì)量評析
根據(jù)對2018年高考英語全國Ⅲ卷試題的內(nèi)容分析，本文嘗試對本次考試作出評價。
（一）合理性分析
在滿足選拔及測試要求的基礎(chǔ)上，2018年高考英語試題全國Ⅲ卷將立德樹人和全面育人的理念作為試題謀篇布局的主線，貫穿于全卷設(shè)計的始終。該卷試題的所有語篇和材料都圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境；語料題材廣泛，內(nèi)容生活化，具體涵蓋了生活與學(xué)習(xí)、做人與做事、歷史、社會與文化以及人與動植物等；體裁包括應(yīng)用文、說明文、記敘文、議論文等。試題內(nèi)容豐富、語言地道、規(guī)范、體裁多樣、時代性強，充分體現(xiàn)了高考的思想性和育人功能。試卷考點分布有序，重點突出。
1. 閱讀理解分析
閱讀理解試題選材凸顯培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力，同時語言凸顯“語篇意識、語境提示”的考查。比如：閱讀B涉及人與城市地理位置的重要關(guān)系，介紹了加拿大道森市的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，能夠很好地讓學(xué)生從跨文化視角來觀察和認識世界。閱讀C介紹了普利茲克建筑獎首位中國籍得主王澍的故事。他的建筑作品完美融合了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的中國元素，在國際上獲得認可的同時極大地弘揚了中國傳統(tǒng)文化，并且充分展現(xiàn)了世界舞臺上我國國際地位的日益強大。該語篇有助于學(xué)生增強國家認同，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識。閱讀D引導(dǎo)孩子從小懂得捐贈義賣，滲透Less is more理念，傳達給學(xué)生一個思想：生活其實并不需要過多的外在物質(zhì)，只要你專注其中，你就可以獲得簡單的快樂、精彩的生活和充實的人生。該篇通過小事，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，集中體現(xiàn)學(xué)科育人的價值觀念，讓學(xué)生學(xué)會做人做事，形成正確的價值觀念，成長為有文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。
閱讀試題的體裁多樣，題材豐富，且話題都是學(xué)生熟悉的，有效地避免了偏頗性。閱讀題干的措辭簡潔，題目長度占總長度的比例穩(wěn)定，保證了考試的效度。從考查技能看，閱讀試題主要考查了學(xué)生獲取事實信息的能力，同時兼顧了理解詞義、理解主旨要義和推理判斷的考查，基本覆蓋了評價標準中規(guī)定的所有技能。
閱讀理解的設(shè)計不拘于表面內(nèi)容的淺嘗輒止，強調(diào)重點信息的縱深性理解，鼓勵英語教學(xué)應(yīng)以更加宏觀、全面、系統(tǒng)的視角進行篇章解讀，這也是試題設(shè)計的特點及亮點所在。閱讀C篇及D篇在試題的設(shè)計上，加大了對學(xué)生篇章概括、總結(jié)、推斷等能力的考查，鼓勵學(xué)生挖掘篇章的深層含義，讀懂篇章背后的寓意，真正鍛煉學(xué)生語言運用能力及綜合能力的有機結(jié)合。閱讀理解篇章文體特征突出，題目及內(nèi)容緊密相連。
2. 七選五分析
七選五是一篇說明文。文章從舞蹈的普遍存在、人們跳舞的原因及其意義層層展開。本文難度不高，通篇沒有一個生詞，話題也很接近生活，體現(xiàn)了高中英語課程標準“人與社會——藝術(shù)”類的主題語境。文章篇幅不長，選項也短小、精悍。在設(shè)題方面，有三個小題在技能方面考查了語法銜接性，另外兩個小題考查了詞匯銜接性。在句際關(guān)系方面，遞進的句子考查偏重，舉例和原因各考查了一處。其中語篇層次的考查出現(xiàn)了三處，另外兩處考查了段落主題句。
3. 完形填空分析
完形填空是一篇記敘文。文章講述了一件發(fā)生在陌生人之間的感人事件，向考生傳遞了人間有愛的正能量。文章按事情發(fā)展順序展開，脈絡(luò)清晰，但材料相對簡單。句子層次、段落層次及語篇層次（第43、45、51、52題）的考點都有涉及，且以段落層次的考點為主。考點布局合理，干擾項干擾力度適中。本題很好地體現(xiàn)了完形填空在注重語義考查的同時又注重篇章邏輯的特點。另外，今年的完形填空有一個設(shè)題特別吸睛，那就是第53小題的bearing，該題較難，雖然這個詞同學(xué)們都很熟悉，但這里考查了它的一個新的意思，表示“攜帶”。這個題的設(shè)置傳達了一詞多義在高考中的靈活考查。
4. 語法填空和短文改錯分析
語法填空是一篇記敘文，文章講述了一位動物學(xué)家在尋找三只大猩猩時，突然與他們相遇的經(jīng)歷。作者在示威的大猩猩面前選擇了示弱，最后雙方相安無事。這個故事體現(xiàn)了《普通高中英語課程標準》中“人與自然——人與動植物””的主題語境，很好地向考生傳達了人與動物和諧相處的理念。
短文改錯的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的課堂情景，有助于拉近與考生的距離，減輕他們的考場焦慮。題目設(shè)計科學(xué)，每句話中都包含至少一處錯誤。
語法填空和短文改錯實現(xiàn)了很好的互補：語法填空中考查了短文改錯中沒涉及到的連接代詞、冠詞和介詞。兩個題型盡可能廣泛地覆蓋了《普通高中英語課程標準》中要求的高中階段學(xué)生需掌握的重點語法知識。在考查相似的語法點時，注意采用了不同的考查角度：如考查名詞時，語法填空中考查將science變?yōu)閟cientist，而短文改錯中則考查將mistake變?yōu)槠鋸?fù)數(shù)形式；語法填空中考查副詞的最高級，而短文改錯中考查將形容詞的比較級改為原級。
5. 書面表達分析
書面表達的情景設(shè)置很好地體現(xiàn)了用英語寫作的必要性。試題以提綱的形式提示要點，簡潔明了。寫作話題屬于學(xué)生熟悉的學(xué)校生活，內(nèi)容要點既保證了所有學(xué)生都有話可寫又有很好的區(qū)分度。
（二）不足分析
閱讀題目中考查基本技能的試題比例過高，而考查推理判斷等深層次技能的題目比例偏低，且沒有考查學(xué)生對作者意圖、文章基本結(jié)構(gòu)的考查。
語法填空第65空答案為challenged，但being challenged也說得通，故給出兩個答案更好些。
短文改錯最后三處錯誤的詞間距分別為4和2，錯誤稍顯集中，會給考生有應(yīng)接不暇之感。
書面表達要點1要求介紹學(xué)校的體育場館，這可能會給一部分來自沒有體育場館的學(xué)校的學(xué)生帶來一定的難度。
四、對今后教學(xué)的建議
（一）領(lǐng)會課程標準，凸顯核心素養(yǎng)
2018年高考英語試題全國Ⅲ卷既秉承了近年來高考命題的特點，又體現(xiàn)了新課程改革的精神，以能力、文化和價值觀立意。廣大師生應(yīng)進一步領(lǐng)會課程標準，更好地把握教學(xué)指導(dǎo)意見、考試大綱和考試說明，多方位、多層次、多角度思考學(xué)科教學(xué)，注重基礎(chǔ)和學(xué)科核心素養(yǎng)，重視綜合語言運用能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
該試題統(tǒng)籌設(shè)計，科學(xué)把握，情景真實，語言地道，符合高中考生的認知水平，體現(xiàn)怎么用就怎么考，倡導(dǎo)怎么用就怎么學(xué)，明確語言學(xué)習(xí)和語言實踐的密切聯(lián)系，真正做到積極導(dǎo)向，反撥教學(xué)。同時，試題設(shè)計堅持以立德樹人為根本，弘揚社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)全面發(fā)展的育人要求。那么在教學(xué)中，我們就要努力培養(yǎng)符合英語學(xué)科核心素養(yǎng)、順應(yīng)社會飛速發(fā)展、具有家國情懷與國際視野的現(xiàn)代化人才。
（二）立足語篇，提高語言運用能力
縱觀2018年高考英語試題全國Ⅲ卷，以語篇形式出現(xiàn)的考題在整份試卷中占了絕對的比例。因此，在日常教學(xué)中，教師要讓學(xué)生始終把握“詞不離句，句不離篇”的語言學(xué)習(xí)規(guī)則，強化自己的語篇意識，熟悉各種題材、體裁，如報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)材料，擴大知識面。大量閱讀各類語篇，每天限時訓(xùn)練閱讀，以提高閱讀速度和解題反應(yīng)速度。針對不同文體，巧用閱讀策略和技巧。在特定的語境中，通過分析語言材料的主旨大意、語段連接、話題轉(zhuǎn)換、上下文邏輯關(guān)系等來理解和把握語言材料。
（三） 注重導(dǎo)向，提升英語語感
在平時的英語教學(xué)中，教師在語言材料的選擇上，也要講究語言材料所表達的思想和情感，注重該材料對學(xué)生正確的價值導(dǎo)向。同時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生要多聽多看多想，豐富已知的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提升自己的英語語感，并提高自己的核心素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。
