《教育家》：考試評價(jià)制度被普遍認(rèn)為是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的根本原因，您如何看待考試評價(jià)制度改革對于“雙減”的意義？
常生龍：考試評價(jià)是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是激勵(lì)學(xué)生和教師成長、衡量學(xué)校辦學(xué)效益的重要抓手。從縱向看，考試評價(jià)制度是涵蓋學(xué)前教育、中小學(xué)、大學(xué)以及研究生教育的一個(gè)龐大系統(tǒng)；從橫向看，還涉及德智體美勞全面發(fā)展的評價(jià)機(jī)制的建立、普通教育和職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)、終身教育制度的構(gòu)建、區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等一系列因素。取消小升初考試、中考融入體育科目的考試、探索“兩依據(jù)一參考”的新高考改革綜合方案等，都是近些年來考試評價(jià)制度改革的實(shí)踐與探索。但考試評價(jià)改革的任務(wù)還很艱巨，與《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》確立的目標(biāo)相比還有很大差距。
學(xué)生和家長之所以對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)趨之若鶩，愿意反復(fù)“刷題”，一方面與當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)很難做到因材施教、教學(xué)質(zhì)量不高有關(guān)；另一方面也與當(dāng)前各類考試多以知識立意為主，通過“題海戰(zhàn)術(shù)”“機(jī)械訓(xùn)練”能夠看到考試成績的明顯提升有著直接關(guān)系?！半p減”是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方施力、多元施策，通過進(jìn)一步深化考試評價(jià)制度的改革等一系列舉措，還教育一個(gè)朗朗晴空。
《教育家》：“雙減”背景下，該如何進(jìn)一步深化和優(yōu)化考試評價(jià)制度改革？
常生龍：一方面，要建立健全的綜合素質(zhì)評價(jià)制度。改變過去那種用一個(gè)分?jǐn)?shù)來報(bào)告學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成效的做法，通過綜合素質(zhì)評價(jià)形成學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的畫像。綜合素質(zhì)評價(jià)涵蓋學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐等領(lǐng)域，通過一系列過程性信息的采集，全面展現(xiàn)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生找到自身發(fā)展的優(yōu)勢和問題。當(dāng)前，伴隨著高中階段新高考綜合改革方案在各省市的逐步推進(jìn)，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐也在穩(wěn)步推進(jìn)，亟須突破的難點(diǎn)是如何將綜合素質(zhì)評價(jià)匯總的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)。這項(xiàng)工作如能取得突破，對學(xué)生全面發(fā)展的畫像也會更加便捷、精準(zhǔn)，人們自然也不會再糾結(jié)于某一科目的分?jǐn)?shù)。
另一方面，要充分發(fā)揮好學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測制度的作用。比如上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評價(jià)體系，就包含了學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量、道德品質(zhì)、體質(zhì)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、公益勞動(dòng)、學(xué)習(xí)自信心、作業(yè)量、睡眠時(shí)間、同學(xué)關(guān)系、學(xué)校歸屬感等一系列指標(biāo)，以及區(qū)域教育均衡、師生關(guān)系、家長滿意度、教師職業(yè)認(rèn)同度等方面的調(diào)查，重在反映學(xué)校的全面質(zhì)量、均衡水平和發(fā)展?fàn)顩r，為教育決策、教學(xué)研究、學(xué)校教學(xué)的改進(jìn)和提高提供實(shí)證數(shù)據(jù)支撐。我們要進(jìn)一步發(fā)揮這一監(jiān)測制度的作用，讓社會各界都認(rèn)可這樣的評價(jià)結(jié)果，多維度、多視角認(rèn)識教育、了解學(xué)校，為“雙減”提供現(xiàn)實(shí)的證據(jù)。
《教育家》：中高考改革是高利害性教育評價(jià)改革，能否結(jié)合上海的中高考改革談?wù)勛龀龅奶剿骱涂赏茝V的經(jīng)驗(yàn)？
常生龍：上海是首批新高考綜合改革試點(diǎn)城市，改革方案的核心是“依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息”進(jìn)行人才選拔。新的考試方案打破了原來“一考定終身”的高考模式，給學(xué)生提供了自主選擇考試科目和考試時(shí)間的空間，促使學(xué)生學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)和生活。高中學(xué)校要重新設(shè)計(jì)課程和教學(xué)，高校在招生時(shí)要對報(bào)考學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告以及高中學(xué)科選擇加以衡量，真正貫通了高中教育與高校人才培養(yǎng)，為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展架起了橋梁。新高考綜合改革是一次系統(tǒng)的變革，正在推動(dòng)高中教育和高校辦學(xué)發(fā)生根本性的變化。
上海2021年啟動(dòng)的新中考方案，增加了理化實(shí)驗(yàn)操作考試、跨學(xué)科案例分析等新的考試科目，旨在引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)校不能僅會“紙上談兵”，更要善于理論聯(lián)系實(shí)際，注重手腦并用，要學(xué)會從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出相關(guān)的知識模型，增強(qiáng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。這將對初中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)的培育等產(chǎn)生積極影響。
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