家長學(xué)校建設(shè)是學(xué)校育人工作中重要的一環(huán)，教師素質(zhì)的高低與課程內(nèi)容又決定了家長學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用。提高家長課程的針對性、可操作性，需要經(jīng)常開展家長課程教研活動。
一要不斷加強(qiáng)家長課程研討。目前，許多學(xué)校對家長學(xué)校的重要性認(rèn)識不足，從而導(dǎo)致家長課程常常被忽視。筆者所在學(xué)校對家長學(xué)校比較重視，為開好每學(xué)期的家長課程，學(xué)校會提前召集授課教師制訂完善的教學(xué)內(nèi)容、活動方案，對授課教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，并督促教師提前備課。課程結(jié)束后，學(xué)校還會組織課后研討，引導(dǎo)教師反思家校共建中的得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺。
二要打造能夠吸引家長參與的高效課堂。在家長課程的課堂上，聽課的“學(xué)生”成了差異性更大的家長，授課方式更要靈活多樣。如果教學(xué)形式單一，不但會影響家長的參與熱情，還會影響教學(xué)效果。為了提高家長的興趣和參與度，教師可以自主探索采訪對話、親子互動、正反辯論、教材導(dǎo)讀、家長互動等生動活潑的教學(xué)新形式。
三要重視示范課的打造和骨干教師的培養(yǎng)。授課教師的素養(yǎng)是家長學(xué)校能否取得成效的保障。為提高授課教師素養(yǎng)，學(xué)?？梢酝瞥鲆粌擅歉山處熥鳛椤皩?dǎo)師”，引領(lǐng)其他教師成長。學(xué)校也可以參照“名師工作室”的做法，成立“家長學(xué)校名師工作室”，通過制度建設(shè)和團(tuán)隊(duì)的“傳幫帶”效應(yīng)，更快地促進(jìn)教師成長。
四要將家長課程的教研延伸到家庭。教研成效如何還有賴于經(jīng)常性的家校溝通。因此，除了在課堂上進(jìn)行互動外，家長和學(xué)校還需要更緊密的溝通。比如，建立家校溝通微信群，家長可以對學(xué)校的校務(wù)管理、班級管理工作提出意見和建議，學(xué)校、教師也可以及時獲取學(xué)生的校外情況。
（作者孟祥杰，蒲公英評論獨(dú)立評論員。此為蒲公英評論首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務(wù)必注明來源，違者必究。）
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