我們必須懂得尊重學(xué)生
作為教師對學(xué)生的影響和教育，無不是用愛來塑造他們，用尊重的教態(tài)來獲取教育成功的。因為愛是創(chuàng)造一切的源泉，教育者必須懂得愛，對學(xué)生必須充滿真誠的愛，這種愛就是以尊重為別名，以尊重體現(xiàn)教育原則的。懂得尊重學(xué)生是教師表現(xiàn)的一個基本素質(zhì)，也是教育教學(xué)方法中的一種得力措施。為人師者唯有尊重你的學(xué)生，方能指導(dǎo)和要求你的學(xué)生。學(xué)生就會遵從你的教導(dǎo)來嚴格、規(guī)范、勤奮、守紀地做人和學(xué)習(xí)。
國內(nèi)外有許多教育家正是從尊重學(xué)生出發(fā)，付出一片愛心，才使得教育教學(xué)事業(yè)順利而蓬勃地發(fā)展， 為世界、社會和未來作出豐碩的教育成果。我國著名的教育家陶行知先生曾說：“當教員貴在有赤子之忱”。因此他以博大的愛心，獲得了“愛滿天下”的美譽。他 處處事事尊重學(xué)生，對學(xué)生從不擺師者架子，常以真誠而溫和的態(tài)度幫助學(xué)生，諄諄誘導(dǎo)學(xué)生，從而取得了學(xué)生對他的尊敬和由衷的佩服。一個很普通的道理，就是 你尊重別人，別人也尊重你。教師就應(yīng)該率先作出尊重人的典范。對學(xué)生尊重不僅是教育教學(xué)的需要，而且也是教師自身形象和人格的需要。若沒有尊重，人之間一 切美好的形象和需要都將是暗淡的，無色彩可言。尊重是人格心理需求在相互生存的環(huán)境中得以平等的態(tài)度，它既是感情的流露，也是品質(zhì)的體現(xiàn)。特別是對學(xué)生來 說，教師若輕視對學(xué)生的尊重，一味嚴厲指責批評學(xué)生，甚至不給學(xué)生明辨是非的機會和說話的權(quán)利，這就會挫傷他們的自尊和上進心，而且將影響他們一生的發(fā)展 和成長。 學(xué)生的自尊心是很強的，他們?nèi)绻寄艿玫嚼蠋煹男湃魏妥鹬兀蜁a(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心理，能使課堂 教學(xué)在自覺、平等、融洽的氛圍中得以有效的進行。若老師不能付出耐心和愛心，特別是對差生，以為那是浪費精力和時間，對學(xué)生態(tài)度冷淡，教學(xué)馬虎，造成學(xué)生 對老師敵視，聽課隨便，使差生越來越差，同時也直接影響好的學(xué)生，導(dǎo)致惡性循環(huán)，這是極不可取的，作為教師不應(yīng)有這種表現(xiàn)。教師應(yīng)以飽滿的熱情和健康的工 作態(tài)度投身于教育教學(xué)事業(yè)中去，懂得尊重每一個學(xué)生。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。這才能使受教育 者獲取心理的平衡。教師在教學(xué)中既可育人，也能誤人，因此，樹立和把握教師的正確教育觀是培養(yǎng)懂得尊重學(xué)生的先決條件。在目前九年制義務(wù)教育的實施和達標 過程中，能真正按教育教學(xué)原則與法規(guī)對學(xué)生實行達標和素質(zhì)教育的學(xué)校并不多，從這方面就普遍忽略了教師對學(xué)生全方位的教育和尊重。教師也很難在打破常規(guī)的 教育體制中去尊重學(xué)生，這種不完善的輕屬重主的應(yīng)試教育也自然形成不是常規(guī)的常規(guī)。原因是教師的教學(xué)主要體現(xiàn)于應(yīng)試教育，忙于教學(xué)知識單方面的成績提高， 甚至在節(jié)假日和雙休日也安排上課。這都是由于領(lǐng)導(dǎo)排名次，教師拿獎金造成的現(xiàn)實。學(xué)校要求教師，教師要求學(xué)生，迫使某些教師在教鞭下用簡單粗暴的做法對待 學(xué)生，對學(xué)生施加壓力，強制性地要求學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，考試和測驗頻繁，致使屬科和小學(xué)科靠邊拭目以待。當然，這種情況憑教師是鞭長莫及的。主要 因素是領(lǐng)導(dǎo)階層，他們只知要求，忽視了尊重。所以，懂得如何尊重學(xué)生，這就勢必要教師本身作出努力，領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變辦學(xué)和教育思想，真正挖掘教育教學(xué)的深刻含 義，充分體現(xiàn)新時期的教育方針在學(xué)校的貫徹和實施。特別是在當今的市場經(jīng)濟沖擊下和應(yīng)試教學(xué)的體制中，教師更應(yīng)深知學(xué)生需要尊重和信任，需要自主和自立。 這一點不能因教學(xué)而剝奪，也不能因?qū)W生犯了錯誤而被忽視。他們有自己的思考和意見，要讓他們有發(fā)表個人見解的權(quán)利和機會，以增強師生間的團結(jié)、民主、尊重 和友愛。無論在什么情況下，都不能損傷學(xué)生的自尊心。否則，你苦口婆心也不能令他們心悅誠服，反而越加使他們沒有興趣，討厭你的所言，造成與你對立。倘若 你能尊重學(xué)生，與學(xué)生平等友好，語氣和藹，即使批評指責他們的錯誤，他們不僅樂意接受，而且還以此為動力，認真聽課學(xué)習(xí)，比無威信不受尊敬的老師的表揚還 來得有力有情在理。 尊重源于我們的言行，體現(xiàn)于我們的言行。只有尊重學(xué)生，才能施教學(xué)生，要求學(xué)生，教育的目的就能實現(xiàn)，教師的形象才能得以建立和完善。
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