作者： 甘成梅 (小學(xué)數(shù)學(xué) 青海海東小學(xué)數(shù)學(xué)八班 )
摘要
俗話說(shuō)：“茄子不開謊花，孩子不說(shuō)假話”。這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言是對(duì)孩子那顆純真、誠(chéng)實(shí)心靈的贊美。然而，許多家長(zhǎng)驚奇地發(fā)現(xiàn)，剛上學(xué)的孩子竟然說(shuō)謊了。作為教師、家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的說(shuō)謊，我們都應(yīng)持正確的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，實(shí)施教育引導(dǎo)，防止兒童形成習(xí)慣性的說(shuō)謊。美國(guó)作家梅爾曾說(shuō)過(guò)：“所有的人都說(shuō)小謊、大慌，善良的都是為了確保社會(huì)的安定，心理舒適采取的必要手段。我們需要用謊言掩飾我們對(duì)生與死、許許多多我們不能理解，不能控制的事物的恐懼和焦慮。兒童說(shuō)謊時(shí)為了獲取某種好處或逃避某種不愉快的對(duì)待，而做出的一種不真實(shí)的陳述。換句話說(shuō)，說(shuō)謊就是說(shuō)假話，它是一種由兒童開始并有可能延續(xù)至成人的一種不良習(xí)慣。雖然大多數(shù)成人出于各種目的都不可避免的有說(shuō)謊的行為，并認(rèn)為這是必要的，有充分理由的；但是一旦是兒童，尤其是自己的學(xué)生或孩子向自己撒謊時(shí)，我們大都都無(wú)法接受或容忍。糾正說(shuō)謊一直是我們進(jìn)行道德品質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，也是學(xué)校和家庭教育的重要內(nèi)容。
正文
一、基本概況
小孫，男，二年級(jí)學(xué)生，高高的個(gè)子，結(jié)實(shí)的身板。雖然一直坐在班級(jí)最后一排，屬于“大男生”的行列，但一說(shuō)話，一做事就會(huì)發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)還很幼稚。總體上學(xué)這個(gè)孩子與人相處融洽，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，但與人交談、回答問(wèn)題時(shí)會(huì)有結(jié)巴現(xiàn)象，打掃衛(wèi)生、上課回答問(wèn)題、放學(xué)后被留校、訂正作業(yè)都顯得很急躁。
孩子父母都是一所大學(xué)的體育老師，剛剛研究生畢業(yè)，文化程度較高，對(duì)孩子要求很高，希望他各方面都能做得很出色。
二、案例描述
1．有幾次考試結(jié)束，當(dāng)父母問(wèn)起成績(jī)時(shí)，為了讓家長(zhǎng)高興，為了自己不受批評(píng)，謊報(bào)分?jǐn)?shù)，把80分說(shuō)成90。
2．在校犯了小錯(cuò)誤，當(dāng)老師問(wèn)及時(shí)，完全不加思考的矢口否認(rèn)，還將責(zé)任推卸給別人。
三、案例分析
在與孩子家長(zhǎng)不斷地接觸中我們發(fā)現(xiàn)了孩子有這種說(shuō)謊的現(xiàn)象，我們心平氣和地坐下來(lái)與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的現(xiàn)象主要有以下幾個(gè)原因：
1．家長(zhǎng)不正當(dāng)教育方式的影響
小孫父母是大學(xué)老師，孩子從小就和父母住在大學(xué)校園里，看到的都是很優(yōu)秀的學(xué)生，周圍還有一群和他差不多大的小朋友，休息之余父母也比較喜歡把孩子的成績(jī)拉出來(lái)比一比。小孫的父母對(duì)他抱有很大的期望，當(dāng)孩子的行為達(dá)不到家長(zhǎng)的要求時(shí)，父母便對(duì)他表現(xiàn)出很失望的樣子，甚至大聲斥責(zé)、辱罵，認(rèn)為小孫給他們丟了面子。家長(zhǎng)嚴(yán)厲的教育方式往往給孩子帶來(lái)精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，這樣很容易使孩子產(chǎn)生說(shuō)謊行為。當(dāng)她第一次忐忑不安地謊報(bào)自己考試得了優(yōu)秀時(shí)，父母不但沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還破天荒地表?yè)P(yáng)了她，使她說(shuō)謊的膽子越來(lái)越大。
2．逃避責(zé)任、懲罰，滿足自己的自尊心
根據(jù)小學(xué)生的心理特征，他們喜歡表現(xiàn)，喜歡被人關(guān)注，有些學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取在某些方面得到別人對(duì)他的認(rèn)可。小孫是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子，學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)上一直名列前茅，是爸爸媽媽心中的好孩子，老師心中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣。所以當(dāng)他偶爾犯小錯(cuò)誤時(shí)為了不破壞自己在別人心目中良好的形象，也為了不逃避老師、家長(zhǎng)的批評(píng)、責(zé)備和懲罰就不假思索的采取了說(shuō)謊的方式。
四、矯正策略
1．以身作則，言行一致
馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才是執(zhí)行教育工作，在你們生活的每一瞬間，都在教育著兒童……”老師或父母的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、有高尚品德的人，家長(zhǎng)和老師首先必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，言行一致，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人來(lái)影響孩子。當(dāng)老師或父母說(shuō)錯(cuò)了話或做錯(cuò)了事時(shí)，要如實(shí)在孩子面前作檢討，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，在孩子面前做一個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該改掉教唆孩子說(shuō)謊，在孩子面前要努力講真話，說(shuō)到做到，以樹立形象、提高威信，不能信口開河，更不能欺騙孩子。因此，要想使孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)，教師和家長(zhǎng)必須注意自己的以身作則，言行一致，做孩子的表率。
2．加強(qiáng)誠(chéng)信教育
說(shuō)謊是一種普遍存在的現(xiàn)象，為此我特地利用一節(jié)班會(huì)課在班級(jí)進(jìn)行了誠(chéng)信的教育。通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事告訴孩子們?nèi)魏螘r(shí)候都要說(shuō)真話，做實(shí)事。在家做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，在社會(huì)做一名誠(chéng)實(shí)守信的好少年，在學(xué)校做一名誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
3．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭教育環(huán)境
一般來(lái)說(shuō)，犯了錯(cuò)誤的孩子在過(guò)于嚴(yán)厲的教師或家長(zhǎng)面前最容易說(shuō)謊，特別是在他們甲類了先前自己或他人說(shuō)了實(shí)話遭到批評(píng)甚至懲罰的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，更容易采用謊言來(lái)“自衛(wèi)”。所以在與小孫的家長(zhǎng)進(jìn)行交流后，我們決定適當(dāng)減輕孩子在學(xué)習(xí)上的壓力，注重每天的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果偶爾一兩次考試失手，不要責(zé)怪孩子，而是與他分析原因，提出努力的方向。犯了小錯(cuò)誤以后，作為老師和家長(zhǎng)盡可能的不懲罰孩子，正面說(shuō)理，與孩子進(jìn)行心靈上的溝通。如果再出項(xiàng)說(shuō)謊的現(xiàn)象，我們教師和家長(zhǎng)要誠(chéng)懇對(duì)待，沒(méi)有搞清問(wèn)題之前不要以極不信任的態(tài)度追問(wèn)，在弄清確實(shí)是謊言之后，要曉之以理，動(dòng)之以情，并對(duì)其動(dòng)機(jī)表示理解或以幽默的方式讓他感受到教師或家長(zhǎng)在為他惋惜，使之從中領(lǐng)悟說(shuō)真話的可貴。要鼓勵(lì)兒童承認(rèn)自己說(shuō)了謊言，對(duì)勇于認(rèn)錯(cuò)的他及時(shí)表?yè)P(yáng)。兒童畢竟年齡小，自制力差，錯(cuò)誤是難免的，只要及時(shí)改正，就是好孩子。
五、輔導(dǎo)效果與反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間大家的共同努力，如今的小孫再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)虛報(bào)成績(jī)的現(xiàn)象，犯了小錯(cuò)誤也能主動(dòng)向老師承認(rèn)，真是一個(gè)可喜的進(jìn)步。更值得高興的是，小孫的母親覺(jué)得現(xiàn)在他們家的家庭氛圍更融洽了，孩子有什么想法都會(huì)主動(dòng)來(lái)與父母交流。
通過(guò)這個(gè)案例，使我強(qiáng)烈地意識(shí)到家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)掌握一些心理學(xué)知識(shí)，注意了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，孩子年齡越小，越會(huì)把自己所想的、所做的如實(shí)告訴家長(zhǎng)，老師。但是有時(shí)孩子帶來(lái)的是壞消息，是家長(zhǎng)、老師所不愿聽(tīng)到的，比如考試考砸了，沒(méi)做作業(yè)等。聽(tīng)到這樣的真話，有些性急的家長(zhǎng)、老師往往就會(huì)對(duì)孩子劈頭蓋臉一頓臭罵。這樣就會(huì)損傷孩子稚嫩的心靈。兒童自我控制意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力較差，因此容易產(chǎn)生心理障礙。由于年齡關(guān)系，孩子往往不能理解家長(zhǎng)、老師的苦心，而是從消極方面吸取教訓(xùn)，認(rèn)為說(shuō)了真話、實(shí)話，反而會(huì)挨罵，那么下次再遇到同樣的事，就不再如實(shí)說(shuō)了，從此養(yǎng)成了說(shuō)謊的壞習(xí)慣。因此，只要孩子說(shuō)真話，家長(zhǎng)老師都要對(duì)其誠(chéng)實(shí)的行為加以肯定，予以表?yè)P(yáng)?？隙ㄋ麄冏隽隋e(cuò)事勇于承認(rèn)，為人誠(chéng)實(shí)正直。對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)不要粗暴批評(píng)，要和孩子一起分析所犯錯(cuò)誤的原因，共同制定克服缺點(diǎn)錯(cuò)誤的計(jì)劃，幫助孩子解決問(wèn)題。如果遇到孩子說(shuō)謊，教師和家長(zhǎng)就更不能急躁，要耐心了解孩子說(shuō)謊的原因，然后對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能使孩子的心理越來(lái)越健康。
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