中華家庭教育免費家長學(xué)堂 第十九講：教育犯錯誤孩子的藝術(shù)
編寫：郭永文 整理：周玉萍
主講：周玉萍
中華家庭教育志愿者
家庭教育咨詢專家
家庭教育高級顧問
家庭教育高級指導(dǎo)師
中華家庭教育講師團講師
黑龍江家庭教育學(xué)會理事
教育犯錯誤孩子的藝術(shù)
在生活中我們隨時隨地都會看到孩子發(fā)生錯誤，孩子第一次犯錯誤，家長能平心靜氣地妥善處理，已經(jīng)不是一件容易做到的事。如果孩子屢犯錯誤，家長仍然能保持理智和克制的態(tài)度就更加困難。尤其是那些控制不了自己的情緒，孩子進行打罵的家長，也屢見不鮮。
一項家庭教育調(diào)查結(jié)果顯示，90%的家長承認正在打或打過自己的孩子。這些70后、80后，尤其是受過高等教育的家長表示，在教育孩子的問題上，盡管他們不愿意也不舍得用“打”的方式來解決，但在孩子犯錯誤，反復(fù)說教無用的情況下，“氣得發(fā)狂不得不打”成了他們最無奈的選擇。一些家長對此提出疑問，當(dāng)孩子越過界限說教無用時，家長們該怎么辦？是選擇不打任其發(fā)展，還是打了暫時收效？用什么心態(tài)什么方式去教育孩子？早教專家說，“任何處于狂熱狀態(tài)下的打罵不管出于何種原因，一定是錯的?！?span lang="EN-US">
父母打孩子往往出于一時沖動，大多沒有經(jīng)過深思熟慮，但卻會造成不可彌補的嚴重后果，使孩子產(chǎn)生不良心態(tài)和心理偏差。兒童心理醫(yī)生認為，經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
一、 說謊
有的父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就“打”，孩子為了避免“皮肉之苦”，就開始說謊，被父母發(fā)現(xiàn)后，有可能打得更重，那么下一次孩子就更不敢說實話。如此造成惡性循環(huán)。
二、 懦弱
如果孩子經(jīng)常挨父母的打罵，時間一久，孩子從心里對父母就會產(chǎn)生恐懼和疏遠，不論心里愿不愿意，都不敢違抗父母的命令，只有乖乖服從。在樣的環(huán)境下長大的孩子，往往會惟命是從，精神壓抑，將來在學(xué)習(xí)上也會很被動。
三、 孤獨
經(jīng)常挨打的孩子會感到自尊心受到傷害，會懷疑自己的能力，自認為“低人一等”，不愿意與人交往。性格孤獨、沉默。
四、 固執(zhí)
父母動不動就打孩子，會使他們產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，有的孩子還會用故意搗亂以示反抗，存心讓父母生氣。有的孩子越打越不認錯，越加倔強固執(zhí)，甚至用離家出走來與父母對抗。
五、 粗暴
孩子的模仿性很強，在家里挨父母打，到外面他就打別的孩子，特別是比他小的孩子。實際上，父母打孩子是起了一個壞榜樣的作用。
六、 怪癖
有的父母打了孩子之后，還硬要孩子“認錯”，以檢驗教育的效果。這樣做，只能促使孩子思想的“排他”傾向加劇。他明明心里并不情愿，但不得不口是心非地“認錯”，久而久之，使孩子產(chǎn)生怪癖心理。
七、 焦慮不安
有的父母對孩子期望過高，超過孩子的實際能力，會加重孩子的心理負擔(dān)。父母教育方法簡單粗暴，使孩子焦慮不安，終日提心吊膽，結(jié)果卻往往離父母的要求更遠。
打罵不是教育，也不會奏效，它只能使孩子與家長的關(guān)系緊張、惡化，孩子也更加膽大妄為，繼續(xù)下滑，犯更大的錯誤。有一個經(jīng)常挨打的孩子根據(jù)自身的體會，編了一首挨打歌：“首次挨打戰(zhàn)兢兢，兩次挨打哭不停，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬，千次挨打功夫到，酣然微笑入夢中。”當(dāng)不斷升級的體罰不能奏效的時候，家長已經(jīng)無計可施，不得不悲哀地承認，自己在教育子女上的失敗。孩子也就完全失去了控制，其發(fā)展前途將是十分危險的。
面對越來越殘酷的社會競爭，很多家長認為，必須培養(yǎng)孩子從小就耐受挫折的心理素質(zhì)，只有這樣才能在未來的社會競爭中立于不敗之地。為此，有些家長在孩子很小的時候就開始經(jīng)常打罵孩子，認為這樣做既可以培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子耐受挫折的能力。但是，經(jīng)過對挨打受罵的孩子和快樂成長的孩子的長期跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從小遭受太多太大挫折的孩子長大后更加害怕遭受挫折，而且容易形成謹小慎微、膽小怕事的性格。而那些從小就快樂成長的孩子長大后則更具有抵抗挫折的能力。
這主要與孩子所能承受挫折的量和強度有關(guān)。孩子在幼小的時候，也就是嬰兒期，不能遭受太多挫折，否則容易形成精神疾病或人格障礙。到了孩子三四歲以后，家長可以給予適當(dāng)?shù)?、微小的挫折，使孩子既能夠耐受，也能從中得到鍛煉。但是，無論什么時候，粗暴的打罵教育都是不能培養(yǎng)孩子耐挫折能力的，當(dāng)時看可能會有些效果，但那不過是表面現(xiàn)象，等孩子成年以后粗暴教育的惡果便會逐漸凸顯出來。
相反，快樂長大的孩子不怕挫折。因為養(yǎng)育人在孩子小時候就給予孩子足夠的愛與關(guān)注，包括生理上的和心理上的，并在適當(dāng)?shù)哪挲g給予孩子適度的微小挫折。這樣成長起來的孩子一般比較自信，比較健康，看問題也比較積極，既能坦然應(yīng)對外面的世界，又有與年齡相適應(yīng)的耐挫折能力。
有些家長認為，如果孩子小時候不接受嚴厲教育，上學(xué)后就不會努力學(xué)習(xí)并應(yīng)付學(xué)習(xí)中必然出現(xiàn)的困難與挫折，光快樂有什么用?社會看重的是成績和學(xué)歷，如果沒有這些硬指標，將來怎么養(yǎng)活自己，如果生存都成問題，快樂又從何談起?這種說法表面上看不無道理，但是家長要明白，您是站在成人的角度，將社會上的一切信息，包括優(yōu)點和弊端、成就與挫折都放到了年幼的孩子身上，完全忽視了孩子的感受，這樣怎么能看到社會對高素質(zhì)人才的要求呢?有些時候，完全按照“適應(yīng)”社會的想法去教育孩子，其結(jié)果也許恰好相反。在培養(yǎng)孩子抗挫折問題上，家長需要有更宏觀的眼光，要能預(yù)先感知培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)的重要性，按照科學(xué)的方法，順應(yīng)孩子的天性來教育。這樣培養(yǎng)出來的孩子才既快樂，又具有極強的耐挫折能力。
應(yīng)當(dāng)指出，在正常條件下，從幼年開始的，正確實施的家庭教育是可以教育好每一個孩子的。孩子的不良行為、不良習(xí)慣、不良品德，最初都是與不良的家庭教育密切相關(guān)的。冰凍三尺，非一日之寒，要清除長時間以來形成的不良影響，是一件困難的事。必須承認，由于種種原因，家長對孩子進行的教育，在日常生活中給子女的潛移默化的教育影響并非都是正確的。家長也會常常犯這樣和那樣的錯誤。只有少數(shù)家長能進行自我反省及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并設(shè)法消除自己的錯誤造成的影響，教育子女，本來就是一種偉大的藝術(shù)，而教育犯錯誤的子女，客觀上必然要對家長提出更高的要求，這些要求是：
（1）家長要認識到言教與身教的關(guān)系，孩子身上的毛病可能與家長的缺點和錯誤有直接關(guān)系。要嚴格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，凡是要求孩子做到的事，自己首先做到，凡是不許孩子做的事，自己也決不做。只有這樣才能建立家長的威信，家長威信是家庭教育順利進行的前提條件。
（2）了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，不要限制過緊，對孩子提一些不切實際的要求，造成孩子的逆反心理，不要濫施懲罰。不要當(dāng)外人面用別人孩子的長處比自己孩子的短處。傷害孩子的自尊心。
（3）孩子犯了錯誤，家長要心平氣和地與孩子談話，讓他講清楚事情的過程，允許孩子為自己爭辯，引導(dǎo)孩子自己從錯誤中吸取教訓(xùn)。
（4）當(dāng)孩子一再犯錯誤，也不要失去對孩子的信任，不要傷害孩子的自尊心和自信心。要知道，一個完全喪失自尊心的人是很難進行教育挽救的。
（5）要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”，表揚孩子做對的事，及時肯定孩子微小的進步，發(fā)揚孩子的優(yōu)點和長處，鼓勵孩子認識和珍視自己的長處，增強自信心，用自身的優(yōu)點去克服缺點改正錯誤。古人云：“長善救失”“數(shù)子十過不如獎子一功”這是很有道理的。
（6）孩子不愿意聽家長叼嘮，不要反復(fù)重復(fù)些老生常談，要給孩子留面子，對孩子的錯誤不要總是說個沒完，要善于“擇機而教”，當(dāng)孩子自我矛盾，心理不平衡時，當(dāng)孩子做了好事受到贊揚時，當(dāng)孩子受到心理挫折，情緒低落信心不足時，當(dāng)孩子過生日情緒高漲時，當(dāng)孩子遇到困難，需要關(guān)心和幫助時，正是教育孩子的大好時機，教育孩子的語言要言簡意賅，簡潔明了，如果富有幽默感，能引起孩子進一步思考玩味，則效果更佳。例如，孩子克服很大困難為家里修好了某件電器或裝好了抽油煙機，家長就可以誠懇地表示感謝。說他真能干，有出息，為自己幫了大忙，是一個爸爸媽媽離不開的有用的人。
（7）要維護老師的威信。有些品德不良的孩子，很難教育，其中一條重要原因，是家長與學(xué)校的老師在評價孩子的問題上存在嚴重分歧。有的家長總抱怨老師對孩子有偏見，不公正，他們在孩子面前公開指責(zé)老師。孩子在家里謾罵老師，說侮辱老師人格的話，家長聽了也置若罔聞，不予批評。為了減輕孩子的過失，免受處分，他們千方百計為孩子的錯誤辯解，孩子得到家長的支持，有恃無恐，隱瞞錯誤，毫無悔改之意，甚至無理取鬧，公開向老師和學(xué)校的權(quán)威挑戰(zhàn)。其結(jié)果，孩子愈陷愈深，最后弄到不可收拾的地步。
家長應(yīng)當(dāng)記住，孩子所生活的班集體是孩子健康成長的重要心理環(huán)境。運用集體的力量進行教育，是最重要的教育手段。離開了老師，單靠家長單方面的力量是教育挽救不了品德不良的孩子的。明智的家長，總是積極與學(xué)校配合，與老師保持密切聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合。形成教育的合力，創(chuàng)造有利于孩子健康成長的心理環(huán)境，幫助孩子克服缺點，糾正錯誤。家長應(yīng)當(dāng)相信，只要教育得法，有耐心、有毅力，家庭教育與學(xué)校教育密切配合，犯錯誤的孩子是可以教育好的，應(yīng)當(dāng)樹立這個信心。
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