初中生家庭教育現(xiàn)狀研究
導(dǎo)讀： 古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機杼”的孟母；歐陽修有以沙做紙，用蘆荻教他寫字的歐母；岳飛有在他背上刺“精忠報國”四字的岳母；曾……
引語
古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機杼”的孟母；歐陽修有以沙做紙，用蘆荻教他寫字的歐母；岳飛有在他背上刺“精忠報國”四字的岳母；曾紀(jì)澤有家書教子的父親曾國藩……中國歷史上許多有成就者的誕生都與用心有效的家庭教育分不開；回顧自己的成長歷程及其最重要的影響因素，我們也不約而同地得出這樣的看法：自己的生活習(xí)慣、性格特征、思維觀念、行為方式，無不烙下深深的家庭印記。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的班級，同樣的老師，年齡、智力水平相似的初中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)水平，品德表現(xiàn)，自理能力等卻表現(xiàn)出很大差異。優(yōu)秀學(xué)生往往有關(guān)注孩子，教育得法的家長；而問題學(xué)生或行為有偏差的學(xué)生家長，往往帶著“恨鐵不成鋼”的憤怒，指責(zé)孩子“不聽話”“調(diào)皮得很”“惹人生氣”，甚至拳腳相向。歷史與現(xiàn)實的觀察使我們深刻認(rèn)識到孩子成長的第一環(huán)境——家庭的巨大影響。
何為家庭教育
家庭教育，是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動，在人類歷史的絕大部分時間里，家庭教育都承擔(dān)了大量的教育任務(wù)，在今天，家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以來，家庭教育在我國就引起廣泛重視，研究家庭教育科學(xué)理論的熱潮在我國開始興起，一些家庭教育學(xué)的著作應(yīng)運而生，這些家庭教育學(xué)著作的內(nèi)容幾乎都提及到家庭教育的作用，并對其進(jìn)行了具體的分析:
趙忠心認(rèn)為家庭和家庭教育不僅對人個體的發(fā)展具有特殊的作用，而且在社會發(fā)展中也有相當(dāng)重要的作用。關(guān)于家庭和家庭教育對個體發(fā)展的作用，他分別從父母遺傳、家庭環(huán)境、家庭教育等三個方面論述了其對個體發(fā)展的作用;關(guān)于家庭教育與社會發(fā)展的關(guān)系，他認(rèn)為:家庭教育首先承擔(dān)著為社會造就人才的任務(wù):其次，家庭教育也承擔(dān)著傳播社會道德行為規(guī)范的任務(wù)。
彭立榮在其《家庭教育學(xué)》一書中對家庭教育的社會功能進(jìn)行了詳細(xì)分析。他認(rèn)為，家庭教育的社會功能表現(xiàn)為以下五個方面:“第一，家庭教育具有促進(jìn)個體社會化的功能。第二，家庭教育能提高人口素質(zhì)。第三，家庭教育對人生能產(chǎn)生巨大影響。第四，家庭教育具有培養(yǎng)人才的功能。第五，家庭教育能促進(jìn)社會穩(wěn)定。”
陳佑蘭在其著作里指出:“家庭教育關(guān)系到社會發(fā)展與兒童個體成長。在社會發(fā)展方面，家庭教育關(guān)系到國家的未來，家庭教育狀況關(guān)系著未來勞動者的素質(zhì)。在兒童個體成長方面，首先，家庭對孩子個性形成和健康成長有著重要的影響和作用;其次，父母對兒童發(fā)展有特殊價值，即以一種特有的方式給孩子以最早和最持久的影響與教育。
季誠鈞在其《家庭教育學(xué)》里對家庭教育功能作了如下分析:“家庭教育的作用也如同教育的作用一樣，主要表現(xiàn)在社會和人兩個方面。家庭教育對社會發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在四個方面: 家庭教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ);家庭教育是提高人口素質(zhì)的一條途徑;家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的一種手段;家庭教育是影響社會文明程度提高的一個重要方面。家庭教育對人的發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在德智體美勞五個方面:家一長的教育態(tài)度和方式是影響子女品德發(fā)展的重要因素;家庭教育能促進(jìn)智力發(fā)展;家庭教育對孩子身體發(fā)育起著重要作用:家庭美育有助于發(fā)展子女的良好思想品德，在開發(fā)智力，增強體質(zhì)和形成美感;家庭勞動教育對于培養(yǎng)孩子獨立性、自食其力都有重要意義?！?div style="height:15px;">
由此可見，家庭教育在現(xiàn)代具有非常重要的作用，初中生作為童年和青年的過渡期，家庭教育在這其中所扮演的角色尤其值得人們注意，初中階段的學(xué)生正處于青春期。青春期——有學(xué)者把它稱為“心理斷乳期”，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。家長是初中生家庭教育的主導(dǎo)者，是決定初中生家庭教育效能的最重要因素。
初中生家庭教育現(xiàn)狀
初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀的現(xiàn)狀如何？為此，我們進(jìn)行了一些調(diào)查：家長教育方式調(diào)查顯示，家庭教育中家長要求多，說教多，指責(zé)多，反思少，示范少，具體指導(dǎo)少；親子溝通情況調(diào)查顯示，親子溝通內(nèi)容集中在學(xué)習(xí)成績上，親子之間存在較大心理認(rèn)知偏差，親子溝通有效性急待增強；家長教育價值取向調(diào)查顯示家長普遍重智育，忽視孩子興趣、愛好、特長，評價孩子標(biāo)準(zhǔn)單一，只以成績論好壞；輕德育，極少關(guān)心孩子思想發(fā)展，一些傳統(tǒng)的優(yōu)良品德遭冷遇；家長對青春期少年心理特點的認(rèn)知情況調(diào)查顯示，許多家長對青春期少年心理特點知之甚少，對有效教育孩子感到力不從心。
我們查閱資料發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們表示，在自己犯錯時，多數(shù)家長的行為模式是：發(fā)脾氣+說教+指責(zé)甚至是打罵，教育方式簡單，缺乏對孩子的有效行為指導(dǎo)。孩子能理解父母的苦心，不喜歡家長的教育方式；根據(jù)孩子們的反映，多數(shù)家長不會因自己的過錯向孩子致歉，甚至不允許孩子指出。
資料顯示，初中學(xué)生家長普遍比較關(guān)心孩子，但多數(shù)家長受幾千年封建社會文化傳統(tǒng)的束縛，還信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教條，不注意與時俱進(jìn)，思考學(xué)習(xí)，缺乏民主、平等的教育意識。許多父母缺乏對孩子心理特點的認(rèn)識與把握，對孩子青春期的心理變化知之甚少，不理解孩子獨立要求的合理性，習(xí)慣于強制、控制孩子，片面要求孩子“聽話”，存在以家長要求為中心，要求過多，說教過多，指責(zé)多，表揚少，反思少，示范少，具體指導(dǎo)少的現(xiàn)象。在教育無效后，家長往往感到悲觀，失望，無力，茫然，容易出現(xiàn)將教育責(zé)任推給學(xué)校的情況。
現(xiàn)代初中生家庭教育大致存在這幾大誤區(qū)：
1，普遍重視智育，忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于現(xiàn)行考試制度的影響，出于實用主義的考慮及從眾心理的影響，很多家長把教育理解為純智育，又把智育狹隘等同于提高成績，忽視孩子的興趣、愛好、特長，評價孩子標(biāo)準(zhǔn)單一，只以學(xué)習(xí)成績論好壞。家長對孩子有意識的家庭教育都毫無保留地放在學(xué)習(xí)活動管理上，尤其注重“主科”語文、數(shù)學(xué)、英語三科的的監(jiān)督、檢查與補習(xí)，八年級后，還存在重理輕文現(xiàn)象，相對重視物理、化學(xué)，把歷史、地理、生物、政治、音樂、美術(shù)等視為“副科”，忽視孩子人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2，輕視德育，極少或無暇關(guān)心孩子思想的發(fā)展變化。7成多家長一些傳統(tǒng)的優(yōu)良品德遭冷遇，如： “勤勞”在家長心中價值地位不高，4成家長不鼓勵孩子做家務(wù)，“愛勞動”品質(zhì)得不到培養(yǎng)。
3，家長缺乏心理學(xué)知識，不注意呵護(hù)孩子心靈。不少家長喜歡以自己的要求代替孩子的需要，把自己的愿望、強加給孩子，缺乏對孩子的尊重。許多孩子因為成績沒達(dá)到家長的“標(biāo)準(zhǔn)”，家長很少給予贊賞，給孩子的往往是批評責(zé)罵、搖頭嘆息，導(dǎo)致孩子缺乏自我價值感及安全感，自信心受到嚴(yán)重打擊，讓最有學(xué)習(xí)力的青春期在無心學(xué)習(xí)，一無所獲中度過。也導(dǎo)致孩子不愿敞開心扉，親子關(guān)系緊張。
4， 家長缺乏自我反思意識和能力，以為自己付出多少孩子會有回報多少，對教育的規(guī)律及科學(xué)方法缺乏認(rèn)識及把握，覺得自己教育失敗，但不注意去思考失敗的原因和改進(jìn)的措施。
管中窺豹，調(diào)查告訴我們，初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀堪憂。
為此，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行努力：
1、把家庭教育與學(xué)校文化特色相結(jié)合。
把家庭教育納入學(xué)校文化建設(shè)的總體規(guī)劃，把培養(yǎng)優(yōu)秀家長作為辦校目標(biāo)，力爭“優(yōu)秀家長的搖籃”成為學(xué)校辦學(xué)特色。
2、建立有效家長培訓(xùn)機制：
建立家長學(xué)校，有計劃的開展培訓(xùn)活動。如：通過問卷調(diào)查家長關(guān)心的今天教育問題，定期邀請教育專家以講座方式對家長進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助家長釋疑解惑，樹立科學(xué)教育觀念；開展親子拓展活動，幫助家長與孩子建立良好親子關(guān)系；開展小組家庭教育工作坊活動，幫助家長學(xué)習(xí)有效教育行為。
3、建立家庭教育交流機制。
通過建立家長委員會，發(fā)現(xiàn)家庭教育骨干，推動家庭教育工作的開展；改變家長會模式，給家長以發(fā)言機會，努力使家長成為家長會的參與者，而非旁觀者。開展家長開放日活動，讓家長更關(guān)注孩子，更了解教育；定期進(jìn)行教育孩子的好文征集活動，并在家長會上進(jìn)行交流；定期開展家長論壇活動，為家長提供交流家庭教育經(jīng)驗的平臺。組織家庭教育讀書沙龍，給家長推薦優(yōu)秀家庭教育的書籍報刊，鼓勵家長學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法；建立家庭教育博客圈等，鼓勵家長之間互相學(xué)習(xí)，互相交流家庭教育的經(jīng)驗教訓(xùn)。
4、建立家庭教育輔導(dǎo)機制。
為了有的放矢提高家長的家教水平，指導(dǎo)家長更好地應(yīng)對孩子的個別問題， 學(xué)校還要建立家庭教育咨詢室，對個別家長進(jìn)行單獨指導(dǎo)，通過面對面的交流，提高家長教育孩子的有效性。
5、建立優(yōu)秀家長激勵機制
為促進(jìn)家教水平提高，應(yīng)定期組織"好家長"的評選活動，對獲獎家長給予 大力表表彰、激勵，促使家長們更加重視家庭教育工作。
結(jié)束語
良好的家庭教育需要家長和學(xué)校的共同努力！
關(guān)鍵詞：
初中教育文章來源：http://www.j151.com/html/chuzhongjiaoyu/1152.html
萍水相依邊框
