美國一心理學(xué)家對150名有成就的智力優(yōu)秀者的研究表明，這些人智力優(yōu)良多與他們從小樹立起的三種性格品質(zhì)有關(guān)：
第一、不畏挫折的堅持力；
第二、善于為實現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果；第三、對自己堅定的自信心。
其實，這三條都屬于性格的意志特征，具有這些堅強(qiáng)的性格品質(zhì)，對彌補(bǔ)能力之不足及對能力的發(fā)展都有很重要的作用。
孩子的獨(dú)立性一般表現(xiàn)有兩種：
一是日常生活中的獨(dú)立性，如能夠自己洗臉，會收拾玩具，不催促也會做所規(guī)定的事情，如按時起床上學(xué)、做作業(yè)等。
二是精神活動方面的獨(dú)立性，如人際交往的積極性，對自己的行為有信心，有勇氣做自己相信的事情，做錯了也敢于承認(rèn)。
兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時就開始實施，并從小處著眼。首先父母可以先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地地收拾積木；有些兒童卻只會按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。
如果發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴父母或長輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補(bǔ)償。作為父母，應(yīng)該多教孩子如何去做，一旦孩子做對了，要及時給予表揚(yáng)，即使做得不對，也要充分給予鼓勵。這點(diǎn)對培養(yǎng)孩子堅韌性格非常重要。
培養(yǎng)寶寶快樂性格的四件事
什么是知識、智力、情商呢?知識是人類對事物及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和實踐經(jīng)驗的積累。智力是人的認(rèn)識能力的綜合。情商是指良好的道德情操，樂觀幽默的品性。面對克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會技能，簡單地說就是人的情感和社會技能，這些是智力以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強(qiáng)教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點(diǎn)一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂，培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎(chǔ)，注重提高他們的情商。
俗話說：三歲看大，七歲看老，說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們，應(yīng)該為提高幼兒情商，培養(yǎng)良好性格做些什么呢?
為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境
性格的基礎(chǔ)是早期生活奠定的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果，因此，我們?yōu)橛變籂I造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要?，F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，要提高他們的情商技能，最好的學(xué)習(xí)地點(diǎn)還是幼兒園。因為只有集體的生活環(huán)境和游戲活動才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體，幼兒的情商就幾乎無法培養(yǎng)，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中提出的：“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感?！?/span>
為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動
著名的幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為：“游戲活動是兒童的工作。”幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)各方面的知識，在學(xué)習(xí)知識中游戲成長。
同時幼兒在游戲中更好地適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)良好的社會交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢?首先游戲活動應(yīng)該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動中的主體地位，對幼兒來說應(yīng)該是“我要玩游戲，而不是你要我玩?！碧貏e是幼兒在一個他熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲，成人的干預(yù)已經(jīng)降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機(jī)能狀態(tài)良好，沒有來自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒充分體驗到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，有利于提高幼兒的情商。
為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機(jī)會
合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂，又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關(guān)愛，使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關(guān)愛他人，也是情感智力的一個重要內(nèi)容，這關(guān)系到幼兒將來能否成為一個受歡迎的人。對于獨(dú)生子女的家長和幼兒教師來說，幼兒在這個方面的情商如何，更是關(guān)系重大。如今大部分幼兒都是獨(dú)生子女，一個幼兒是三個家庭的未來，是三個家庭的希望，更是六個成年人的精神寄托!如果培養(yǎng)出一個性格開朗的好孩子，那幸福是沒法形容的，但如果家里出了一個逆子，那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應(yīng)重視與幼兒之間的交流，給幼兒關(guān)心別人的機(jī)會，和他們一起進(jìn)入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對不行的，還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個部分，人際關(guān)系方面的情商智力技能，只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來。
做幼兒模仿的榜樣
快樂的性格基礎(chǔ)是在幼兒早期生活奠定的，家長和老師的態(tài)度、生活習(xí)慣，哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的對象，以后都會慢慢變成幼兒的性格特點(diǎn)、情商的一部分，甚至家長的一些言行都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒，因此我們不論心里快樂與否，都不要將負(fù)面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應(yīng)該永遠(yuǎn)都保持著快樂的心情。
早教專家認(rèn)為：“優(yōu)良性格有四個基礎(chǔ)，一是快樂活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛勞動關(guān)心他人?！蔽艺J(rèn)為這些性格品質(zhì)其實都是情商的重要內(nèi)容。為了使幼兒具備以上的快樂性格，我們應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行長期培養(yǎng)，注重加強(qiáng)幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂的性格。
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孩子性格培養(yǎng)->智商（IQ）
性格培養(yǎng)->智商（IQ）
智商的概念、范疇及智商不足的表現(xiàn) 智商的概念智商（IQ，是Intelligence Quotient的英文縮寫）就是智力商數(shù)。通常叫智慧，也稱智能。是認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實際問題的能力。智商的概念最早是由德國心理學(xué)家施太倫（L．W．Stern）提出，美國心理學(xué)家推孟在制訂“斯坦福—比內(nèi)量表”中引用IQ，并加以改進(jìn)是測量個體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。智商的高低通常用力商數(shù)來表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。智商的范疇智商主要反映人的理性思維，主要反映人的記憶認(rèn)知能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、觀察分析能力、判斷力、想象力等。智商不足的表現(xiàn)
性格培養(yǎng)->情商（EQ）
情商的概念、范疇及情商不足的表現(xiàn)情商的概念 情商（EQ，是Emotional quotient的英文縮寫）就是情感商數(shù)，主要是指人在情緒、情感、意志等方面的品質(zhì)。單來說就是認(rèn)識自我、控制情緒、激勵自己及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。 情商的概念最早是由美國心理學(xué)家嘉納教授（Howard Gardner）提出的，是一個人自我情緒管理以及管理他人情緒的能力指數(shù)。情商的范疇 情商主要反映人的非理性思維，主要反映人的感受、理解、人際關(guān)系管理、團(tuán)隊合作、自我激勵和調(diào)節(jié)自我及他人情緒的能力。情商不足的表現(xiàn)
性格培養(yǎng) -> 逆商（AQ）
逆商的重要性
一個人逆商（AQ）愈高，愈能以彈性面對逆境，積極樂觀，接受困難的挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意找出解決方案，因此能不屈不撓，愈挫愈勇，而終究表現(xiàn)卓越。相反的，逆商（AQ）低的人，則會感到沮喪、迷失，處處抱怨，逃避挑戰(zhàn)，缺乏創(chuàng)意，而往往半途而廢、自暴自棄，終究一事無成。
逆商（AQ）不但與我們的工作表現(xiàn)息息相關(guān)，更是一個人是否快樂的重要關(guān)鍵。尤其在宏觀環(huán)境不景氣的當(dāng)下，不論是在職或待業(yè)，突發(fā)狀況的發(fā)生機(jī)率都會提高，因此練就一身響應(yīng)逆境的好本領(lǐng)，就愈顯重要了。
而作為我們的下一代，未來將要在競爭日益激烈的當(dāng)今社會面對各種挑戰(zhàn)，不僅需要智商（IQ）和情商（EQ）的培養(yǎng)，提早進(jìn)行逆商（AQ）方面的培養(yǎng)也是必不可少的。
逆商的概念、范疇及逆商不足的表現(xiàn)逆商的概念
逆商（AQ，是Adversity quotient的英文縮寫）就是逆境商數(shù)，通常也稱為挫折商或逆境商，是國際著名心理學(xué)家保羅史托茲博士（Paul G.Stoltz ）提出的與智商和情商相呼應(yīng)的全新概念。它主要是指面對逆境時的應(yīng)變和適應(yīng)能力及擺脫困境、超越困難的能力。逆商的范疇 逆商主要反映了人們面對逆境的心態(tài)及在逆境中的成長能力。逆商高的人在面對困難時往往表現(xiàn)出非凡的勇氣和毅力，并鍥而不舍地通過各種努力達(dá)到自己的目標(biāo)；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢、最終一敗涂地。美國著名學(xué)者、白宮知名商業(yè)顧問保羅"史托茲在綜合數(shù)十位著名科學(xué)家研究成果的基礎(chǔ)上，提出“順境要 EQ, 逆境需AQ”。逆商不足的表現(xiàn)
開心果-冰雪 16:13:54
逆商的概念、范疇及逆商不足的表現(xiàn)逆商的概念 逆商（AQ，是Adversity quotient的英文縮寫）就是逆境商數(shù)，通常也稱為挫折商或逆境商，是國際著名心理學(xué)家保羅史托茲博士（Paul G.Stoltz ）提出的與智商和情商相呼應(yīng)的全新概念。它主要是指面對逆境時的應(yīng)變和適應(yīng)能力及擺脫困境、超越困難的能力。逆商的范疇 逆商主要反映了人們面對逆境的心態(tài)及在逆境中的成長能力。逆商高的人在面對困難時往往表現(xiàn)出非凡的勇氣和毅力，并鍥而不舍地通過各種努力達(dá)到自己的目標(biāo)；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢、最終一敗涂地。美國著名學(xué)者、白宮知名商業(yè)顧問保羅"史托茲在綜合數(shù)十位著名科學(xué)家研究成果的基礎(chǔ)上，提出“順境要 EQ, 逆境需AQ”。
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