厭學(xué)現(xiàn)象在中小學(xué)普遍存在，給為數(shù)不少的家長帶來了無盡的苦惱。小孩厭學(xué)更是會影響到之后的學(xué)習(xí)，那么小孩厭學(xué)的基本原因有哪些？具體地說，導(dǎo)致小孩厭學(xué)有如下幾個方面的基本原因。
1．厭學(xué)原因一是痛苦的學(xué)習(xí)。
父母不切實(shí)際的要求：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動力缺乏。特別是當(dāng)家長采用強(qiáng)硬專制的手段時，孩子便會以一種逆反的行為報復(fù)父母的不公正。老師教育學(xué)生，家長教育孩子，往往以“ 頭懸梁，錐刺股 ” 精神教育孩子。
2．厭學(xué)原因二是父母的心理障礙問題。
有些父母自己因?yàn)榉N種原因?qū)W業(yè)較差，于是期望理想由兒女來實(shí)現(xiàn)。于是不顧小孩心理特征、能工巧匠能力傾向等因素，對小孩學(xué)習(xí)上過分苛求，嚴(yán)格要求，使小孩產(chǎn)生倦怠情緒。有的家長為了小孩學(xué)習(xí)好，剝奪了對于小孩正常心理、智力發(fā)展極為關(guān)鍵的游戲、交友、興趣愛好等權(quán)利，結(jié)果使小孩的心理發(fā)育出現(xiàn)障礙，反過來影響學(xué)習(xí)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長的階梯。在這樣自由、平等、和諧、充滿著愛的環(huán)境中，孩子心情會舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的進(jìn)取精神，在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強(qiáng)的好奇心和探求欲望，同時往往也能充分認(rèn)識自我價值，其獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題和適應(yīng)社會的能力都能得到較好的發(fā)展。反之，只會給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學(xué)情緒。
3、教師的言行影響
教師的言行對孩子的成長具有極其重要的影響。著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”今天教師承擔(dān)的教學(xué)壓力固然很大，但是如果教師為了片面地追求分?jǐn)?shù)，不顧學(xué)生的身心健康，不改進(jìn)自己的教學(xué)方法，而是對學(xué)生進(jìn)行“疲勞轟炸”或者冷嘲熱諷，或者體罰(變相體罰)，那么學(xué)生對這門功課就會產(chǎn)生厭倦、畏懼心理。老師的隨口一句：“你怎么像豬一樣笨!”就可能會使一個孩子加入到厭學(xué)的行列。老師的一句漫不經(jīng)心的話會嚴(yán)重地?fù)p傷了學(xué)生的自尊，打擊學(xué)習(xí)積極性，使其從此不再喜歡學(xué)習(xí)。
4．厭學(xué)原因三是過早地進(jìn)行智力開發(fā) 。
很多家長誤認(rèn)為智力開發(fā)越早越好，以為多背幾首唐詩宋詞就聰明了，多學(xué)幾首鋼琴曲就能開發(fā)智力。過早進(jìn)行智力開發(fā)，表面上看小孩似乎背了些詩歌，彈會了幾首曲子，其實(shí)根本對小孩發(fā)展沒有好處，還容易引起小孩厭學(xué)。長期下去會形成條件反射，一談到學(xué)習(xí)，就出現(xiàn)恐懼、厭倦等情緒反應(yīng)。
每個家長都希望孩子通過讀書的渠道達(dá)到自己的理想目標(biāo)，但是在不少的家庭，出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象。厭學(xué)現(xiàn)象在大中小學(xué)普遍存在，給為數(shù)不少的家長帶來了無盡的苦惱。
5、學(xué)生自身的原因
(1)缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(2)過量的作業(yè)會擠占業(yè)余時間，抑制兒童的興趣
6、不良的社會因素造成“厭學(xué)”
長期以來受應(yīng)試教育的影響，一味地追求優(yōu)秀率、升學(xué)率，走進(jìn)了唯分論的誤區(qū)，只重視智力的開發(fā)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。未來社會競爭激烈，有些家長無視孩子成長過程中的生理和心理特點(diǎn)，給孩子施加壓力，這也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因。
要幫助小學(xué)生克服厭學(xué)現(xiàn)象，需要社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生之間的相互配合，共同營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍并不斷地從正面對學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為給予強(qiáng)化。
1、優(yōu)化社會大環(huán)境。全社會加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向，端正社會風(fēng)氣，還需要社會各方面的協(xié)同工作。
2、家庭教育科學(xué)化。家長要根據(jù)孩子成長的規(guī)律，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、興趣特長等進(jìn)行引導(dǎo)。此外，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子精神放松地學(xué)習(xí)，并且要多學(xué)一些家教知識，使其家教具有科學(xué)性。
3、學(xué)校教育內(nèi)容、方法的更新。解決學(xué)生厭學(xué)問題，反對一把尺子、一刀切的舊觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，按照學(xué)生的個性特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行。只有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能自覺地、主動地去探究知識，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)。
4、注重非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。在相同智力水平下，興趣、情感、意志、性格等非智力因素對人的發(fā)展起著決定性作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。只有讓學(xué)生主觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快，才能令學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。
5、對厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也是一個助其自助，幫助其樹立正確的自我認(rèn)識和觀念，解決好自己的學(xué)習(xí)心理問題，可以更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，進(jìn)入順利、健康成長的歷程。開展咨詢幫助解決厭學(xué)問題。
小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來。十年樹木，百年樹人。孩子是一個成長中的人，孩子的成長是一個漫長的過程，孩子的成長需要時間，需要等待，更需要學(xué)校、家庭的精心呵護(hù)。孩子的心靈是美好的，孩子的心靈又是脆弱的。愿我們的每一個孩子都能有一個健康的心理，快樂地學(xué)習(xí)，茁壯地成長!
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