二、粗心馬虎
孩子粗心馬虎的問(wèn)題也是令老師和家長(zhǎng)深感頭疼的，尤其是考試的時(shí)候，不會(huì)似乎是可以理解和原諒的，但是會(huì)的問(wèn)題因?yàn)榇中鸟R虎而失分，這是老師和家長(zhǎng)很難接受的。
老師和家長(zhǎng)面對(duì)孩子的馬虎現(xiàn)象，一般對(duì)策是什么呢？一個(gè)是反復(fù)提醒。作業(yè)和考試的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)千嚀萬(wàn)囑咐：“你千萬(wàn)別馬虎?！钡诙€(gè)是嚇唬：“你要是馬虎成績(jī)非下來(lái)一大塊不可，那就考不上大學(xué)了！”第三個(gè)是斥責(zé)：“你就是馬虎！跟你說(shuō)多少遍了，怎么還錯(cuò)？”第四個(gè)是懲罰：寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，罰你100遍，看你還錯(cuò)不錯(cuò)。第五個(gè)是強(qiáng)調(diào)檢查，要求學(xué)生答題之后必須檢查或驗(yàn)算，有時(shí)家長(zhǎng)幫助檢查。
這些辦法雖然都有一些道理，但是常常不能解決問(wèn)題，許多孩子該馬虎還是馬虎，該出錯(cuò)還是出錯(cuò)，急死了教師，氣壞了家長(zhǎng)。最糟糕的是，你經(jīng)常批評(píng)孩子馬虎，反而給了他一件自我辯護(hù)的武器。有一些孩子考試成績(jī)不好，是因?yàn)樗R(shí)沒(méi)有掌握，他卻對(duì)人說(shuō)：“其實(shí)我都會(huì)，只不過(guò)馬虎了！”馬虎的說(shuō)辭竟成了他逃避責(zé)任、欺騙自我的工具。我們告訴孩子“你馬虎”，本來(lái)是希望他正確看待自己，結(jié)果適得其反，把他蒙蔽了。
所以教師和家長(zhǎng)一定要注意，不管孩子事實(shí)上多么馬虎，都不要給貼“馬虎”的標(biāo)簽，不說(shuō)他馬虎；但是行動(dòng)上，要切實(shí)具體地找到他馬虎的原因，采取具體措施，幫他改正。多做實(shí)事，少來(lái)指責(zé)，這才是真正的教育。
（一）無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活的其他方面凡是孩子不感興趣的活動(dòng)都表現(xiàn)出一定的粗心馬虎。
（1）父母的遺傳和影響。如果你發(fā)現(xiàn)這種孩子，最好約談他的家長(zhǎng)，這個(gè)孩子的爸爸或媽媽一準(zhǔn)也是個(gè)天生的馬大哈，今天出門(mén)忘了帶鑰匙，明天炒菜忘了放鹽，經(jīng)常出點(diǎn)小故障。
這種孩子屬于遺傳，那是不是就沒(méi)有辦法矯治，就可以放任不管了呢？不是，辦法還是有的，但需要家庭成員一起參與矯治，最好的辦法就是列清單，比如孩子每天上學(xué)應(yīng)該帶的東西，可以在孩子的書(shū)桌前打印出一張清單，每天上學(xué)前，讓孩子按照清單一一清點(diǎn)物品；比如孩子的課外作業(yè)，讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)課外作業(yè)記錄本，每天將老師布置的作業(yè)記錄下來(lái)，為了防止遺漏，可在記錄完后與同學(xué)的記錄一一對(duì)照，回家后按照昨夜記錄單一項(xiàng)一項(xiàng)地完成，完成一項(xiàng)打一個(gè)對(duì)勾。
（2）缺乏責(zé)任感。這種孩子凡是他不感興趣的事情，他一概大大咧咧，錯(cuò)誤百出而滿不在乎，然而他確實(shí)感興趣的事情（比如玩游戲機(jī)），他卻很認(rèn)真，很細(xì)致。孩子的這種馬虎現(xiàn)象其實(shí)是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，這種孩子單從馬虎入手，是絕對(duì)解決不了的。需要整體的治療，改變他整個(gè)的生存狀態(tài)，甚至需要從頭培養(yǎng)他的責(zé)任感。關(guān)于培養(yǎng)責(zé)任感的問(wèn)題，這里無(wú)法細(xì)說(shuō)，只簡(jiǎn)單地交代一下：把生活的任務(wù)交給孩子本人，把學(xué)習(xí)承包給他本人，家長(zhǎng)、教師少提供過(guò)度服務(wù)和保護(hù)，孩子才可能有責(zé)任感。簡(jiǎn)言之，要培養(yǎng)責(zé)任感，先得讓他負(fù)責(zé)任。
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