寫好作文對孩子的未來也是有好處的，文筆過硬，是未來就業(yè)的法寶，從廣泛意義上講，有過硬的文筆，就業(yè)渠道更寬泛，寫作能力是社會(huì)就業(yè)需求最普遍的一種能力。
從專業(yè)角度講，有過硬的文筆會(huì)大大提高職場競爭力，尤其在機(jī)關(guān)事業(yè)單位，良好的文筆會(huì)為自己爭取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，助推事業(yè)成功。
顯然現(xiàn)在的小學(xué)生們沒有想過將來的問題，也許對于他們來說還很早，但是作文的練習(xí)不能斷，老師和家長要抓緊。小學(xué)生們的作文其實(shí)很優(yōu)秀，他們的世界是我們不了解的，但是他們懂得東西有時(shí)候要比大人還多呢！不信的話，我們來看看這一篇小學(xué)生奇葩作文《聽力》。
內(nèi)容：我們英語老師最近有些奇怪，好像是耳朵的問題，我們經(jīng)常喊老師，他好像聽不到似的，后來他請了幾天家，說她因?yàn)樯匣鸲Q了。
沒幾天又回來了，耳朵到比之前好一點(diǎn)，但是他上課放聽力的時(shí)候，都是班長版主的，而且每次抽人起來回答問題的時(shí)候，才是最好玩的。
有一次，老師抽中了我，老師問：“這道題選什么？”我不自信的說：“b吧！”老師看來我一眼后，點(diǎn)頭：“對，就是選c，請坐下吧！”
全班各種不同的表情：（……）
文章中最大的特點(diǎn)是最后的結(jié)尾，這位同學(xué)你并沒有用文字來表述同學(xué)的表情，而是用畫的，可以看到這位同學(xué)所畫的表情中，有很懵的，有笑的，大笑的，還有驚訝的等等，說明對于老師聽力不好時(shí)，同學(xué)們有著不同的看法，最多的還是看笑話。
老師的工作并沒有想象中的輕松和簡單，每天要面對著不同班級的孩子們，不僅要教課，同時(shí)也要維持課堂的秩序，遇到調(diào)皮的孩子，更加的心累。小學(xué)奇葩作文《聽力》火了，老師愣住，家長直呼：你咋這么有才呢？
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