http://tianjin.hteacher.net 2019-03-21 15:14 天津教師網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，其代表作有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。蒙臺梭利于1907在羅馬貧民窟創(chuàng)辦了兒童之家，通過對幼兒的觀察與研究，形成了自己獨特的教育觀念與思想，并且其學(xué)前教育思想影響深遠(yuǎn)，極大的促進(jìn)了現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
蒙臺梭利出生于意大利，曾就讀羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院，并且成為意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，畢業(yè)之后主要從事特殊兒童的治療，但是也正是對于特殊兒童的接觸，慢慢的對兒童的發(fā)展更加感興趣，由此開始研究幼兒的發(fā)展。通過不斷的觀察與研究，形成了自己獨特的教育理論，并創(chuàng)設(shè)了獨特的教育方法——蒙臺梭利教育法也被現(xiàn)代幼兒教育廣為采用。
提起蒙氏教學(xué)法，我們不得不說一說蒙氏教學(xué)法的三要素，它的具體內(nèi)容包括教師、幼兒以及有準(zhǔn)備的環(huán)境。蒙臺梭利非常重視環(huán)境對于幼兒的影響，提倡為幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境是指為幼兒提供教具、自由、結(jié)構(gòu)與秩序等，這里蒙臺梭利一方面強調(diào)幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中通過“工作”的方式自由自主的發(fā)展，一方面又強調(diào)對于自由的概念并不是放任自流，而應(yīng)當(dāng)是有范圍和限度的。
蒙臺梭利認(rèn)為教師應(yīng)該成為幼兒環(huán)境的提供者，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個比較寬松愉悅的氛圍，使孩子自由發(fā)展。同時教師還是幼兒學(xué)習(xí)的示范者、支持者和觀察者，蒙臺梭利在環(huán)境中為幼兒準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用，所以教師需承擔(dān)起為幼兒示范操作的角色，在操作過程中關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。當(dāng)有些孩子心不在焉、無法專注于任何事物時這時作為教師要善于誘導(dǎo)，幫助幼兒集中注意力。當(dāng)幼兒對于活動感興趣的時候教師也要學(xué)會退出，真正交給幼兒一個自由的空間進(jìn)行操作探索，從而促進(jìn)幼兒自主自由的發(fā)展。
蒙臺梭利被譽為“20世紀(jì)幼兒教育改革家”，正是因為她創(chuàng)設(shè)了自己獨特的幼兒教育理論，蒙臺梭利認(rèn)為幼兒是一個獨立的個體享有自由，作為成人要尊重幼兒的發(fā)展，兒童好動是幼兒的天性，作為成人老師不要橫加干涉，限制孩子的發(fā)展，而應(yīng)該是為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境從而使幼兒在一個寬松愉悅的氛圍當(dāng)中不斷獲得發(fā)展。對于幼兒的教育內(nèi)容也主要涉及了以下5個方面：感覺教育、語言教育、紀(jì)律教育、數(shù)學(xué)入門教育以及日常生活教育。但是最為主要的內(nèi)容是感覺教育，因為在幼兒時期屬于感覺敏感期，通過進(jìn)行系統(tǒng)的感覺教育促進(jìn)幼兒的思維智力的發(fā)展，其中感覺教育中最為重要的是觸覺教育，主張通過幼兒自主操作，在與教具的相互作用中獲得發(fā)展。
縱觀蒙臺梭利的教育思想對于世界幼兒教育的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)意義，雖說蒙臺梭利教育法有一定的弊端，比如說過分注重幼兒的智力發(fā)展而忽略幼兒的情感發(fā)展，但是其教育思想仍然是具有不可磨滅的影響力，值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為她非常注重幼兒的自主性，主張幼兒自由自主的發(fā)展，解放幼兒的天性，那么作為幼兒老師也要認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育思想，真正理解其教育思想，從而樹立正確的教師觀、兒童觀，為孩子帶去一個快樂的童年。
以上介紹了教育家蒙臺梭利的個人經(jīng)歷及思想小結(jié)。
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