家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是教育的重要組成部分，而且屬于終身教育的范疇。人的一生是學習的一生，成長的一生，接受教育的一生。人的成長是一個系統(tǒng)工程，從家庭教育開始，到學校教育、社會教育，三者之間互相交融，相互影響，而家庭教育是人生教育長河的源頭，是孩子接觸到的第一堂課，是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是任何教育無法替代的。家庭是孩子成長的搖籃，孩子身體的發(fā)育，知識的增長，智能的培養(yǎng)，尤其是品德的陶冶，良好行為習慣和個性的形成，無不首先在家庭中獲得熏陶和啟迪。家庭教育具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前，絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響終身受益。
聯(lián)合國教科文組織提出21世紀青少年應該具備“四個學會”，即學會學習，學會生存，學會發(fā)展，學會與人相處。目前在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學之道?！盀樯馈币陨】禐楹诵模缮硇l(wèi)生、營養(yǎng)保健、安全防護、運動能力等四方面組成；“為人之道”以生命價值為核心，由人格人生、心理衛(wèi)生、道德禮儀、人際交往等四方面組成；“為學之道”以生命智慧為核心，由學習策略、思維能力、科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)等四方面組成。三道教育模型的建構(gòu)，使家長可以清晰、條理地按照三道的內(nèi)容和標準來開展家庭教育。為家庭教育缺乏可操作性標準的現(xiàn)狀提供了良好的解決依據(jù)。
高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子，這是母雞也會的事情，重要的是教育孩子?！苯裉斓母改笩o不望子成龍，望女成鳳，充滿期盼，精心呵護，不讓孩子輸在起跑線上，可培育的效果，差異紛呈，一些典型案例觸目驚心?，F(xiàn)代家庭教育的形式多種多樣，羅曉軍先生分了七種類型。一是說服型。講道理，父母有一定權(quán)威，使孩子有獨立性，有創(chuàng)造性，思想活躍。二是專制型。父母對孩子管理過嚴，絕對服從，使孩子膽小、多憂慮、孤僻，遇事容易猶豫和退縮。三是自流型。無任何要求，隨便，聽其自然，孩子散漫，不習慣約束，容易沾染許多壞習氣。四是溺愛型，無原則的遷就袒護，自我為中心，非常任性，容易形成反常極端行為。五是奢望型。不適當?shù)貜娗蠛⒆尤崿F(xiàn)他的過高要求，孩子不能滿足時會不安、害怕，缺乏自信心和成功感，易對事情采取逃避的態(tài)度。六是矛盾型。要求不一致，虎頭蛇尾，產(chǎn)生矛盾心理，不知所從，結(jié)果隨心所欲，我行我素。七是懲罰型。體罰孩子，任何事情都用打罵等懲罰來解決，孩子得不到家庭溫暖，偏激、固執(zhí)，喜歡用父母的手段對待他人。
究竟怎樣教育孩子呢？夏龍先生提出家庭教育的六種方法，很值得學習、探討、借鑒和研究。
一、表揚激勵的方法。以激勵的方法褒獎孩子的優(yōu)點，樹立孩子的自信心。表揚獎勵是讓孩子堅持正確的行為和習慣的最佳途徑。好孩子是表揚出來的，可是一些家長習慣于給孩子找缺點而不是找優(yōu)點，家長不能吝嗇對孩子的表揚，不能用成人的標準來考量孩子，對孩子的每一點進步毫不猶豫地予以褒獎，并且盡量采取當眾表揚的形式或盡可能向親朋好友通報來擴大表揚范圍，增強孩子的自信心，強化表揚的效果。表揚不能簡單化，表揚時要對孩子講明受表揚的理由，冷靜地幫助孩子分析出存在的不足并指出今后努力的方向。表揚以精神獎勵為主，物質(zhì)獎賞為輔，切忌讓孩子形成一表揚就要物質(zhì)獎勵的不良習慣。孩子難免會出錯，給孩子指正時可以采取以下類似方式：“你把某方面加以改進你會更出色。”“我相信你會改進某方面的問題從而做得更好?！?nbsp;
二、言傳身教的方法。模仿是兒童的天性，父母的一言一行是子女模仿的對象，父母榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示作用和感染力量。因此，家長應時時刻刻謹言慎行、以身作則，無論做人做事還是學習生活都要用高標準要求自己。曾有一名電工在山區(qū)電路改造中不幸失去右臂和雙下肢，妻子拋棄倆年幼的孩子離他而去，他憑借堅強的毅力不僅做到了生活自理，還開辦了“志堅圖書館”，豐富了山民的文化生活。在他的影響下，倆孩子自強不息，在社會的幫助下都完成了高等教育，其中一個還獲得博士學位。父母身教重于言傳，父母的道德行為操守往往是孩子德性的風向標。設(shè)想一下，父母如果違法亂紀能教育孩子要品行端正嗎？父母如果整天沉湎于麻將和游戲、從不拿書本，能教育孩子勤奮好學嗎？父母如果不能孝敬自己的長輩能教育自己的孩子尊老愛幼嗎？“上梁不正下梁歪”形象地說明了言傳身教的道理。
轉(zhuǎn) 三、平等交流的方法。尊重孩子的人格并與孩子展開平等的交流有助于培養(yǎng)孩子健全的人格，增強孩子的自信心，增強家庭民主和諧氛圍。父母要勇于在孩子面前說“請”，“謝謝”，不用命令式口氣和侮辱性字眼。譬如類似下面的一些話不宜說：“我怎么生下了你這么個沒用的東西?！薄叭ト?，小孩子懂什么，到一邊去?！薄澳銥槭裁床荒芟衲衬衬骋粯印薄拔业男∽孀?！”等等。
四、習慣養(yǎng)成的方法。良好的習慣是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，重點要培養(yǎng)孩子的學習習慣和生活習慣。在學習上要重點培養(yǎng)獨立思考、單獨作業(yè)、勤于預習、精于練習、善于檢查等習慣。家長每天要督促孩子按時完成老師布置的作業(yè)，并逐步養(yǎng)成獨立檢查和及時改錯的習慣。在網(wǎng)絡電子時代要正確引導孩子上網(wǎng)，不要采取簡單否定的態(tài)度，正確地認識網(wǎng)絡的價值與功能，學會利用網(wǎng)絡學習，明白網(wǎng)絡是“用的”而不是“玩的”。在生活習慣上，重點培養(yǎng)孩子自我管理、自立自強和規(guī)律化的生活習慣，讓孩子養(yǎng)成早睡早起和按時就餐的生活規(guī)律。“文武之道，一張一弛”，要適當安排孩子的體育鍛煉和文娛時間，如帶孩子假日旅游、郊游、跑步等。
五、童心童化的方法。父母站在孩子的角度，以孩子的眼光和視角看待世界，用孩子喜聞樂見的語言和形象引導孩子認識世界，這一方法對低齡兒童非常實用。三歲的兒子用小刀在光潔的桌面上亂畫，父親發(fā)現(xiàn)后沒有訓斥他，而是俯下身子把耳朵貼在桌面上，兒子好奇地問：“爸爸，你聽什么？”“我聽見桌子在哭，他說你用刀子把他的臉劃傷了?！眱鹤訌拇嗽僖膊挥玫蹲觼y刻亂劃了。
六、挫折教育的方法?？嚯y是人生的一筆財富，吃過苦、受過挫折的孩子獨立生活能力強，適應環(huán)境和社會的能力強，能坦然面對今后人生路上的風風雨雨?！皽厥医逃迸囵B(yǎng)的孩子難以承受挫折和困難，易走極端?，F(xiàn)在的生活水準提高了，我們可以用開放的環(huán)境訓練交往能力，教會孩子待人處事的方法，要讓孩子克服以自我為中心的思維定式，明白每個人的興趣、愛好、行為習慣都不一樣，不能事事要求別人符合自己的胃口，做到寬容待人，尊重他人。要讓孩子懂得人與人交往矛盾不可避免，學會克制容忍和理解原諒，引導孩子學會自己處理矛盾和做力所能及的事。有意識地進行挫折教育，讓孩子在困境中樹立信心，學會通過努力來克服困難，戰(zhàn)勝挫折，在歷煉中成長。
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