劉宏玲
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。那么，我們?nèi)绾伟呀虒W(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化？
創(chuàng)“生活情境”發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課前、課中、課后創(chuàng)設(shè)生活情境，如在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)一些小動(dòng)物、花草、人物等，把數(shù)學(xué)知識(shí)融到生活情境之中，從中引出數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
借“生活經(jīng)驗(yàn)”思考數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有著密切聯(lián)系，在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富將影響學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，除了選擇學(xué)生感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題外，還要為學(xué)生在生活中尋找解題的依托，使學(xué)生能借助生活經(jīng)驗(yàn)來思考數(shù)學(xué)問題。教師在課堂情境的創(chuàng)設(shè)方面，要多創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的、隱性的美去吸引學(xué)生，盡量讓他們?cè)谇榫持懈惺荏w驗(yàn)數(shù)學(xué)，從而成為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
依“生活實(shí)踐”探究數(shù)學(xué)。教師在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活又運(yùn)用于生活”的道理。例如，在講臺(tái)上設(shè)計(jì)一個(gè)收銀箱，教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，模擬存取錢的情境，讓師生參與到生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣既尊重了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又進(jìn)行了新舊知識(shí)的聯(lián)系，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
用“媒體資源”豐富數(shù)學(xué)。媒體資源能夠真實(shí)形象地再現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不用走出課堂就能感受到數(shù)學(xué)就在生活中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過媒體資源把學(xué)生生活中的原生態(tài)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題結(jié)合起來，讓學(xué)生通過領(lǐng)會(huì)生活中原生態(tài)的數(shù)學(xué)而去掌握書本中的知識(shí)，體會(huì)到生活有多寬廣數(shù)學(xué)就有多豐富，讓數(shù)學(xué)超越課堂，回歸于生活。例如我在講《元、角、分的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，用“小小商店”多媒體情境導(dǎo)入，琳瑯滿目的商品，學(xué)習(xí)用具、生活用品種類豐富，媒體商店用品把學(xué)生帶到數(shù)學(xué)生活中，讓學(xué)生身臨其境去購物，感悟到元、角、分在生活中的應(yīng)用，同時(shí)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很輕松地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
只要我們細(xì)心捕捉生活中的數(shù)學(xué)，并有意識(shí)地貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，就能讓學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)更真實(shí)，對(duì)知識(shí)的理解更深刻，達(dá)到讓生活課堂化、讓課堂生活化的效果。
（中國教師報(bào)）
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