——來(lái)自上海的探索
注：兩辦印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確了普通高中改革發(fā)展的方向?！吨袊?guó)教育報(bào)》近期組織有關(guān)普通高中育人方式轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐討論，我的這篇文章選為其中的內(nèi)容之一，在11月12日出版的《中國(guó)教育報(bào)·區(qū)域教育周刊》頭條發(fā)表。下面是這篇文章的具體內(nèi)容。
今年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），明確提出要深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要領(lǐng)域的改革，通過(guò)深化考試命題改革，優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)穩(wěn)步推進(jìn)高校招生改革，逐步改變單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)錄取學(xué)生的傾向，引導(dǎo)高中學(xué)校轉(zhuǎn)變育人方式、發(fā)展素質(zhì)教育。
作為首批高考綜合改革試點(diǎn)省份之一，上海市在新高考改革實(shí)踐中，始終將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以增加學(xué)生的選擇權(quán)、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用為改革的基本要義，著力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的考試評(píng)價(jià)體系，通過(guò)高考命題和大學(xué)招生錄取方式的改革來(lái)倒逼高中學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)方式的變革，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才和社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一。
變革育人方式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展
新高考改革的5年，對(duì)上海市普通高中的課程建設(shè)和教學(xué)改革已經(jīng)產(chǎn)生深刻的影響。從課程建設(shè)的角度看，從原來(lái)比較單一的課程設(shè)置轉(zhuǎn)向多樣化的、可選擇的課程群，為學(xué)生選擇未來(lái)的發(fā)展方向和路徑提供了更多可能；從課堂教學(xué)的角度看，普遍從單純的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)，轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，著力幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
新高考改革在打破文理分科的界限、撬動(dòng)高中課程多樣化建設(shè)的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更大自主選擇權(quán)，讓高考從“標(biāo)配模式”走向“自選模式”。上海中學(xué)、華師大二附中、復(fù)旦附中等學(xué)校充分尊重學(xué)生的自主選擇，在高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考相關(guān)課程的設(shè)置上，每一屆都有18—20種選科組合，確保學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿選擇。與此同時(shí)，各校著力健全選考機(jī)制，探索大學(xué)和高中聯(lián)動(dòng)發(fā)展，促使學(xué)生選考情況與國(guó)家人才選拔培養(yǎng)需求相統(tǒng)一，有效搭建起學(xué)生理想與國(guó)家需要之間的彩虹橋。
為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，上海市普通高中借新高考改革的東風(fēng)，加強(qiáng)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，到2020年，每所普通高中都將建立起一個(gè)以上的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校的課程建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
例如，七寶中學(xué)聯(lián)合校外專業(yè)機(jī)構(gòu)建設(shè)了16個(gè)專題創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配置了先進(jìn)的儀器設(shè)備，形成了“智慧與創(chuàng)造”大理科系列課程以及“文化與人生”大文科系列課程，給學(xué)生提供豐富的課程選擇；曹楊中學(xué)依托“環(huán)境素養(yǎng)培育”特色課程體系，構(gòu)建了10余個(gè)“環(huán)境科技”類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提供場(chǎng)所，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。
堅(jiān)持立德樹人，探索構(gòu)建全面育人的評(píng)價(jià)體系
2019年的上海高考試題一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是著力把立德樹人這一教育的根本任務(wù)貫徹到命題的全過(guò)程中，在注重對(duì)考生素質(zhì)和能力考查的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)德、體、美、勞的考查和引導(dǎo)，結(jié)合紙筆考試的特點(diǎn)，探索構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的考查體系。有不少試題很有新意，得到了廣泛的好評(píng)。
比如，上海市高考語(yǔ)文作文試題以“中國(guó)味”為引子，使考生通過(guò)尋找、體會(huì)、領(lǐng)悟、思考“中國(guó)味”，堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)品味“中國(guó)味”，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，以及中國(guó)特色社會(huì)主義道路、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高考以德育人、以文化人，提升考生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。
英語(yǔ)試卷的閱讀理解講述了一位家境貧寒的女孩通過(guò)辛勤勞動(dòng)為家庭分憂解難的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任，保持積極向上的人生態(tài)度。生命科學(xué)等級(jí)考試卷用各種生活場(chǎng)景測(cè)評(píng)學(xué)生的“穩(wěn)態(tài)與平衡”等生命觀念及在情境中加以應(yīng)用的能力，倡導(dǎo)體育和健康的生活方式。如“近視的預(yù)防”一題，通過(guò)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道充足日間光照對(duì)視力發(fā)育的重要性，既考查了學(xué)生的思維能力，又向?qū)W生傳遞了“白天多進(jìn)行戶外活動(dòng)能夠預(yù)防近視”的健康生活觀念。
在當(dāng)下的教育環(huán)境下，高考指揮棒的作用還是不能忽視的。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，高考命題比較注重對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力和方法的考查，較少關(guān)注這些知識(shí)背后的德育、美育等因素。受高考指揮棒的影響，一些學(xué)校確實(shí)存在著智育第一，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等問(wèn)題。
其實(shí)，德智體美是一個(gè)有機(jī)的整體，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生做課間操，是體育；做操過(guò)程讓學(xué)生明白隊(duì)伍要整齊、動(dòng)作要到位，是智育；而做操時(shí)的一絲不茍、全神貫注，則是德育；全班同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)的和諧秩序、颯爽英姿，又是美的體現(xiàn)。知識(shí)只是一個(gè)載體，其背后的價(jià)值才是根本的目標(biāo)。
通過(guò)在命題中探索構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的考查體系，對(duì)著力扭轉(zhuǎn)普通高中片面應(yīng)試教育的傾向，構(gòu)建全面育人的培養(yǎng)體系，將起到積極的引導(dǎo)作用。
綜合評(píng)價(jià)錄取，破解唯分?jǐn)?shù)頑瘴痼疾初顯成效
《意見(jiàn)》明確提出，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為發(fā)展素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變育人方式的重要制度，強(qiáng)化其對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要導(dǎo)向作用。上海市高考綜合改革中，高校選拔錄取方式改革的核心是“兩依據(jù)一參考”，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。
其中，高考投檔成績(jī)占60%，這是第一個(gè)“依據(jù)”，高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)占10%，這是第二個(gè)“依據(jù)”，校測(cè)成績(jī)占30%，這其中就用到了“一參考”，即參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)記錄，比如學(xué)生志愿服務(wù)的記錄、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課題研究報(bào)告、學(xué)科特長(zhǎng)、身心健康狀況等。
高考成績(jī)的權(quán)重下降到了60%，打破了長(zhǎng)期以來(lái)唯分?jǐn)?shù)論、高考成績(jī)作為唯一選拔標(biāo)準(zhǔn)的格局，更加關(guān)注考生的全面發(fā)展、專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)。
今年，上海市進(jìn)一步擴(kuò)大綜合評(píng)價(jià)錄取的院校范圍，共有11所高校參與其中。每所參與綜合評(píng)價(jià)錄取的高校都非常重視這項(xiàng)工作，在招生工作開(kāi)始之前就向社會(huì)公布招生簡(jiǎn)章，詳細(xì)說(shuō)明招生的相關(guān)規(guī)則，并制定了從信息發(fā)布、接受申請(qǐng)、資格初審、校測(cè)面試，到確定擬錄取名單等全流程的管理制度，確保在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到公平公正。
上海還率先將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并引入學(xué)校、社會(huì)共同參與的制度設(shè)計(jì)，合力構(gòu)建校內(nèi)外育人共同體，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
浦東新區(qū)面對(duì)地域廣、學(xué)校多、學(xué)生實(shí)踐崗位需求量大的實(shí)際情況，突出領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制、安全保障機(jī)制、組織指導(dǎo)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼機(jī)制、評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，為志愿服務(wù)的常態(tài)化提供了保證。
虹口區(qū)教育局為了深入推進(jìn)美育工作，著力推進(jìn)區(qū)級(jí)層面的戲劇特色社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)，每年推出一部本區(qū)高中學(xué)生主演的原創(chuàng)大型舞臺(tái)劇，在以文化人的過(guò)程中，豐富了區(qū)域的特色課程體系。
實(shí)踐證明，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，在以下幾個(gè)方面取得了很好的成效：一是引導(dǎo)普通高中開(kāi)展豐富多彩的素質(zhì)教育活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)校特色多樣發(fā)展的同時(shí)，著力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)；二是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等得到了有效的體現(xiàn)，過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元信息，讓我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)多了幾把尺子；三是高校招生過(guò)程中要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，上述實(shí)踐為高校招生提供了依據(jù)。放眼未來(lái)，通過(guò)對(duì)考生綜合素養(yǎng)、學(xué)科特長(zhǎng)、實(shí)踐能力的充分考查，選拔出綜合能力突出的群體，未來(lái)發(fā)展也一定會(huì)呈現(xiàn)更加綜合和多元的前景。
