羅義安
近年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界的支持下，教師隊(duì)伍建設(shè)得到全面加強(qiáng)，教師隊(duì)伍年齡和學(xué)科結(jié)構(gòu)得到明顯優(yōu)化。但教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)問(wèn)題日益突出，男女教師比例失衡問(wèn)題日趨嚴(yán)重。對(duì)此，全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新在擬提交的《關(guān)于妥善解決中小學(xué)教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題》的提案中建議，通過(guò)實(shí)施退伍軍人教師培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)提高教師待遇水平，創(chuàng)新師范男生招生、培養(yǎng)機(jī)制等方式，進(jìn)一步改善當(dāng)下中小學(xué)教師隊(duì)伍男女比例失衡的問(wèn)題。
過(guò)去，教師的社會(huì)地位很低，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”便是最好的印證。如今，教師的社會(huì)地位逐年提高，為何男生還是不愿當(dāng)“孩子王”呢？究其原因，一是教師經(jīng)濟(jì)收入上漲空間有限，二是教師事業(yè)發(fā)展上升空間有限。也就是說(shuō)，教師職業(yè)的“錢(qián)途”和“前途”都是能夠一眼望到頭的，難以形成磁場(chǎng)效應(yīng)。
因此，破解“男教師荒”，要從“錢(qián)途”和“前途”兩個(gè)方面著手，讓教師的“錢(qián)途”和“前途”由有限變?yōu)闊o(wú)限。
一方面，要提高教師工資水平，讓教師更有“錢(qián)途”。“非你莫屬”欄目有一句臺(tái)詞“談錢(qián)不傷感情”。可見(jiàn)，薪水是左右人們職業(yè)選擇的重要因素之一。如果薪水達(dá)不到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，即使對(duì)某一個(gè)職業(yè)有興趣，也會(huì)選擇放棄，另覓薪水較高的職業(yè)。
教師工資水平雖然逐年提高，但跟其他行業(yè)還存在一定差距。因此，破解“男教師荒”要從提高教師的工資水平入手，切實(shí)落實(shí)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”的要求，提高教師的福利待遇，讓教師更有“錢(qián)途”，從而增強(qiáng)教師崗位的吸引力。
另一方面，要拓展教師發(fā)展空間，讓教師更有“前途”。男生不愿意選擇教師職業(yè)，不只是因?yàn)闆](méi)有“錢(qián)途”，還因?yàn)闆](méi)有“前途”。當(dāng)教師沒(méi)“出息”，雖然是社會(huì)偏見(jiàn)，但教師的“前途”一眼就能望到頭卻是事實(shí)。且不論教師職務(wù)提拔的可能性，單說(shuō)直接關(guān)系教師切身利益的職稱(chēng)評(píng)聘，由于僧多粥少，縱使教學(xué)能力、教學(xué)業(yè)績(jī)突出，許多老師直到退休也難以評(píng)上副高、正高。
教師既是一份職業(yè)，也是一項(xiàng)事業(yè)。三尺講臺(tái)既是教師追求美好生活的平臺(tái)，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。無(wú)論是中小學(xué)，還是教育主管部門(mén)，都要拓展教師發(fā)展空間，為教師成才、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供便利，讓教師更有“前途”，讓有抱負(fù)的老師有“出息”。只要教師崗位能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值，只要教師的人生也足夠精彩，就能夠吸引更多的男生選擇教師職業(yè)，就能夠留住更多的男教師。
當(dāng)教師既有“錢(qián)途”，又有“前途”，不一定能讓“男教師荒”的難題迎刃而解，但至少會(huì)有更多的優(yōu)秀男性青年樂(lè)意當(dāng)老師，會(huì)有更多的男教師選擇終身從教，中小學(xué)教師隊(duì)伍男女比例失衡問(wèn)題終能得到改善。
（作者羅義安，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員。）
（蒲公英評(píng)論網(wǎng)）
聯(lián)系客服
