王營
要想毀掉一個孩子，請給他一部手機——認同這句話的家長不在少數(shù)?！?019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，我國農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率為90.3%。其中，93.4%的農(nóng)村未成年人使用手機作為上網(wǎng)設備。有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村未成年人沉迷手機現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，有的孩子甚至借上網(wǎng)課、做作業(yè)之名欺騙家長，以達到長時間占用手機的目的。不少農(nóng)村家長由于缺乏防沉迷意識和手段，眼看著自家孩子被“網(wǎng)”住卻無計可施。
在廣大農(nóng)村地區(qū)，父母作為孩子的第一監(jiān)護人，常年在外打工，對孩子鞭長莫及，孩子的爺爺奶奶對孩子疏于管理，導致農(nóng)村留守兒童沉迷手機的問題愈加突出。在一些家長看來，手機真的成了洪水猛獸。
然而，手機游戲、軟件開發(fā)的目的是調(diào)節(jié)大家的日常生活，對所有孩子“一視同仁”，為什么留守兒童更容易沉溺其中？從這一角度來看，治理留守兒童沉溺手機問題，不能簡單地從外部找原因，而是要深入孩子的內(nèi)心世界，對癥下藥，多措并舉，形成合力。
首先，社會要關愛留守兒童，滿足孩子的愛玩之心。政府有關部門要加強農(nóng)村娛樂設施建設，按農(nóng)村人口比例建設一批高標準的兒童樂園；也可利用當?shù)刈匀画h(huán)境優(yōu)勢，建設一批有利于兒童玩耍的農(nóng)家樂園、水上樂園等。社區(qū)或村委會要有專人負責留守兒童工作，招募一批關心兒童成長的志愿者，充當留守兒童的“臨時爸爸”或“臨時媽媽”，定期組織孩子到城鎮(zhèn)公園、兒童樂園或農(nóng)家樂園游玩，滿足孩子的愛玩之心，轉(zhuǎn)移他們的注意力。
同時，社區(qū)或村委會要加強家庭教育指導，定期舉辦家庭教育講座，讓農(nóng)村父母學習育兒知識，了解孩子生長發(fā)育規(guī)律，做到科學育兒。要從根上解決留守兒童缺乏陪伴的難題，地方政府要按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總體部署，大力發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，吸引在外務工人員回鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。
其次，父母要盡量多陪伴孩子。作為孩子的法定監(jiān)護人，教育、陪伴孩子是父母應盡的法律責任，不能因為在外打工，對孩子不管不問，把養(yǎng)育孩子的責任全部推到上一代人身上。在條件允許的情況下，父母至少要有一人陪伴在孩子身邊，另一方每周與孩子視頻通話，讓孩子感受到父母的陪伴。
家長要引導孩子學會自我控制，避免出現(xiàn)“一刀切”式的“禁果效應”。在引導孩子使用手機時，家長可以問他們幾個問題：使用手機的目的是什么？會帶來什么后果？有沒有什么方法可以控制自己？如果使用手機的目的是為了玩游戲、娛樂，需要玩多長時間，時間一到能否立即停止？長時間玩游戲會帶來什么嚴重后果？如果使用手機是為了查資料、收集信息等，又將會帶來什么好的結(jié)果？通過這樣的提問，可以幫助孩子分清使用手機的利弊。
再次，農(nóng)村學校要改進教育和管理方式，滿足留守兒童的求知欲。留守兒童沉溺游戲，與學業(yè)成績不佳、自我認同感缺失等有很大關系。事實上，留守兒童與城市兒童并沒有智力差異，如果能做到學習專注，有目標、有思考、有恒心，就不會輕易沉迷電子游戲。農(nóng)村學校要堅持立德樹人的根本要求，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，讓學生從小樹立遠大理想，增強學習動力。
同時，農(nóng)村學校要給予留守兒童更多關愛：摸清本地區(qū)留守兒童情況，密切關注留守兒童的生活和學習，定期進行心理輔導，排除他們內(nèi)心的困惑；學校要成立“留守兒童之家”，利用節(jié)假日將留守兒童組織起來，指導他們讀書、寫作、完成作業(yè)或進行社會實踐活動；開展一系列健康有益的文體活動，充實留守兒童的課余生活。
（作者王營，蒲公英評論特約評論員。）
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