如今，網絡加速了這個時代的發(fā)展。在教育領域里，網絡資源非常豐富，如果教師沒有掌握現代教育技術，不能熟練運用網絡教學資源，那就真的落伍了。
教師專業(yè)素質的提升有多種途徑，如讀書、寫反思筆記、參與課題研究、參加教研活動、觀摩名師示范課等，除此之外當下還有一個很好的途徑，那就是寫博客。
教育界很多的專家、名師盡管已經取得了很大的成就，但是他們仍然筆耕不輟，他們緊跟時代發(fā)展的潮流，用博客來抒發(fā)自己的感悟與思考。年近古稀的溫儒敏，將近花甲之年的朱永新，還有中生代名師李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)、竇桂梅、王崧舟、薛法根等都有自己的博客。
博客，是人與人之間相互交流的平臺。你把自己的感受寫出來，他把自己的見解曬出來，大家既可以相互交流探討，也可以自得其樂。
寫什么，才能提升教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力呢？教學計劃、反思、總結、教學設計、班級管理等與教育教學有關的都可以寫。
寫博客，只是把原來寫在紙上的文字搬到博客上，搬到網絡上，方式改變了，但實質卻并沒有變。好處在于它更便捷，更易保存，更易讓更多的人了解你的想法。
寫博客，不是為了應付誰，也不是糊弄自己。你可以轉載一些別人優(yōu)秀的作品，但沒必要一味地抄襲。博客，是寫給自己看的，是提高自身專業(yè)水平的有效方式。有的教師可能不擅長寫文章，但你可以把它當做寫日記，能長則長，宜短則短，沒有絕對的要求，只是貴在堅持而已。當你漸漸地養(yǎng)成寫博客的習慣，覺得一天不寫點什么就好像缺少了什么時，這樣你離你的目標就會越來越近了。
寫博客，是在逼自己思考，逼自己動手，逼自己不斷地學習。只有這樣，教師的專業(yè)水平不就慢慢地提高了嗎？
華東師大終身教授葉瀾曾說：“一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師?！奔词鼓愠刹涣嗣麕?，也一定會成為一個善于分析問題、解決問題的教師。經過三年乃至更長時間的思考、練筆，你會積累越來越多的教育案例，你會掌握更多的解決問題的方法，你也會成長為一名科研型、思考型的教師。
有人說，教師博客催人奮進、促人反思，它改變著教師的學習、生活、工作和交流的方式，孕育并催生出新的教研文化，為教研活動注入了新的活力。在教師專業(yè)成長的道路上，這種精神是可貴的，這種力量也是強大的。
（來源：中國論文網）
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