近日，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，文件明確提出：小學(xué)嚴格執(zhí)行免試就近入學(xué)，幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得設(shè)學(xué)前班等內(nèi)容。
連日來，記者走訪南昌市多家幼兒園發(fā)現(xiàn)，大部分公立幼兒園未開設(shè)學(xué)前班，但部分私立幼兒園存在設(shè)立學(xué)前班、提前教授小學(xué)課程的現(xiàn)象。與此同時，部分家長對于幼小銜接班熱情仍然高漲。
-鄭周贇、萬文慧、信息日報/信息日報客戶端記者左陽天/文
政策：幼兒園不得設(shè)學(xué)前班提前教授小學(xué)課程內(nèi)容
《指導(dǎo)意見》強調(diào)，小學(xué)嚴格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書等作為招生依據(jù)，堅持按課程標準零起點教學(xué)。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學(xué)前班。
防止把小學(xué)教育內(nèi)容和方式簡單搬到幼兒園，要改變過度重視知識準備、超標教學(xué)、超前學(xué)習(xí)的狀況，規(guī)范學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)的教育教學(xué)行為，合理做好入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)，做好科學(xué)銜接。要進一步引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念，大班下學(xué)期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。
《指導(dǎo)意見》還提出了“小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育”。小學(xué)將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重點實施入學(xué)適應(yīng)教育，地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，確保課時安排。此外，要改革一年級教育教學(xué)方式，課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學(xué)、盲目追趕進度的錯誤做法。
同時，幼兒園和小學(xué)要把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家園校協(xié)同溝通機制，引導(dǎo)家長與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。鼓勵學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，加強教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流，及時解決入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)實踐中的突出問題。
調(diào)查：南昌大部分公立幼兒園未設(shè)學(xué)前班
連日來，記者走訪了南昌市多家公立、私立幼兒園，發(fā)現(xiàn)大部分公立幼兒園均未設(shè)置學(xué)前班，幼兒園最高年齡段的班級為大班。
在東湖幼兒園，老師告訴記者：“針對即將升入小學(xué)的大班小朋友，我們會組織小朋友們認識小學(xué)的活動，讓小朋友們對小學(xué)生活有初步了解。”
在青山湖區(qū)的塘山鎮(zhèn)中心幼兒園，任老師介紹：“對即將升入小學(xué)的大班小朋友們，我們主要是培養(yǎng)他們的生活自理能力、學(xué)習(xí)能力和一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體而言就是培養(yǎng)小朋友們的作息、良好的傾聽與表達能力以及獨立完成任務(wù)的能力。比如，能有序地整理自己的物品和玩具、用好的東西及時歸位等?！?/p>
據(jù)龍泉實驗幼兒園的負責(zé)人透露，由于教育部門有明確規(guī)定，大部分公立幼兒園都沒有設(shè)置學(xué)前班，也不會提前教授拼音、漢字、算術(shù)等內(nèi)容，大部分家長會選擇另外報幼小銜接班，為接下來的小學(xué)學(xué)習(xí)做準備。
但記者了解到，部分私立幼兒園存在設(shè)立類似于學(xué)前班的班級或者提前教授小學(xué)課程內(nèi)容的行為。
據(jù)多名知情人士透露，南昌縣一雙語幼兒園把最高年齡段的班級設(shè)為“成長班”，提前給小朋友教授數(shù)學(xué)計算、拼音等內(nèi)容，并且給小朋友布置計算題等家庭作業(yè)。位于青山湖區(qū)的一幼兒園也同樣存在提前給幼兒教授數(shù)學(xué)計算題、布置家庭作業(yè)的行為。
家長：不上學(xué)前班擔心會落后
對私立幼兒園設(shè)學(xué)前班，不少家長并不反感，有家長甚至表示：“幼兒園沒有了幼小銜接教育，小朋友不就要到外面的培訓(xùn)機構(gòu)去補課嗎？費用比幼兒園更高?！?/p>
李女士的小孩今年讀一年級，幼兒園就讀于某雙語幼兒園，她慶幸當時幼兒園教了語文、數(shù)學(xué)等內(nèi)容，要不然一年級有可能會跟不上。“班上有些孩子在幼兒園沒有學(xué)過拼音漢字，或者沒有上過幼小銜接班，到一年級上課時就完全是懵的，第一、二次測試只能考二三十分，而學(xué)過的孩子基本都可以考八九十分。一個學(xué)期過去了，有些孩子在外面上了培訓(xùn)班，成績跟上來了，有些沒補習(xí)的孩子則一直沒跟上?！?/p>
在采訪中，很多大班甚至中班小朋友的家長，都在計劃或已經(jīng)給小朋友報了幼小銜接班。
家長謝女士表示，她的孩子現(xiàn)在上中班，已經(jīng)開始給他安排了英語、畫畫以及網(wǎng)上閱讀班，并且打算到大班后，讓他上寫字課、數(shù)學(xué)思維課和拼音課。她坦言，“我也知道這樣安排可能讓孩子疲倦，其實孩子的學(xué)習(xí)壓力還是蠻重的。但沒有辦法，我身邊不少朋友的小孩都在外面上幼小銜接班，要是自家孩子不去上，會落后于別人。”
在李女士看來，幼小銜接非常必要，校外培訓(xùn)機構(gòu)參差不齊，不如將幼小銜接設(shè)在園內(nèi)，讓小朋友從幼兒園時期就學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，以免到小學(xué)階段出現(xiàn)過渡難的問題。她認為，科學(xué)的幼小銜接需要家園校多方的努力，一刀切的做法不可取。
也有家長認為，堅持良好的生活習(xí)慣、講文明懂禮貌，對于幼兒園這個年齡段的孩子來說更加重要，一個孩子的成績好不好，靠的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，而不能指望在短短幾個月的時間里，能夠在學(xué)前班或幼小銜接班學(xué)到這些。
教師：“起步早不一定先到達終點”
南昌師范附屬實驗小學(xué)一名不愿具名的教師表示，上過幼小銜接班的孩子在開學(xué)初期，適應(yīng)環(huán)境的能力確實會更強。但在進行了一定時間的學(xué)前教育之后，孩子們逐漸有了學(xué)習(xí)意識，差距并不會太大。
她認為，“幼小銜接班會在教學(xué)中讓孩子先接觸到一年級的相關(guān)知識。在我看來，就像是跑步比賽有早晚起步的區(qū)別。但學(xué)習(xí)是一場漫長的馬拉松，起步早的不一定是第一個到達終點的?！?/p>
她建議家長不需要過于焦慮，低年級的孩子重在習(xí)慣的培養(yǎng)。在孩子進入小學(xué)階段后，家長應(yīng)積極配合老師的教育，做好孩子的陪伴者，幫助孩子快速適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
也有老師在受訪時表示，不贊同一些家長拔苗助長和超前教育，同時在學(xué)前教育階段，應(yīng)該做好與小學(xué)的銜接，從心理上、生理上讓孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。
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