所謂主觀幸福感是指對(duì)自身生活滿(mǎn)意程度的認(rèn)知評(píng)價(jià)，主觀幸福感包括生活滿(mǎn)意度和情感體驗(yàn)兩個(gè)基本成分，前者是個(gè)體對(duì)生活質(zhì)量總體的認(rèn)知評(píng)價(jià)，即在總體上對(duì)個(gè)人生活做出滿(mǎn)意判斷的程度；后者是指?jìng)€(gè)體生活中的情感體驗(yàn)，包括積極情感和消極情感情感兩個(gè)方面。
長(zhǎng)期以來(lái)研究者對(duì)兒童青少年的消極情緒如抑郁焦慮關(guān)注比較多，而對(duì)幸福、快樂(lè)、滿(mǎn)意、樂(lè)觀等積極情緒的關(guān)注比較少。近年來(lái)隨著心理學(xué)的不斷發(fā)展，積極心理學(xué)研究日益增多，主觀幸福感受到了格外的關(guān)注。主觀幸福感的研究自20世紀(jì)50年代興起于美國(guó)，80年代中期以后開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)研究者的視線。
主觀幸福感對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用，首先對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著重要的影響，對(duì)學(xué)校生活的不滿(mǎn)意可導(dǎo)致一系列的負(fù)性后果，包括學(xué)業(yè)成績(jī)不良、退學(xué)等。兒童青少年的生活滿(mǎn)意度不僅影響他在學(xué)校的表現(xiàn)，也會(huì)影響個(gè)體的情緒體驗(yàn)，而且影響到個(gè)體生活目標(biāo)的定位和行為追求的取向，對(duì)個(gè)體乃至社會(huì)都產(chǎn)生重要的影響。
學(xué)生的心理發(fā)育比較容易受到內(nèi)外因素的影響，自我意識(shí)和生活滿(mǎn)意度對(duì)心理行為起了非常重要的調(diào)節(jié)作用，生活滿(mǎn)意度和自我意識(shí)出現(xiàn)不良傾向，則會(huì)對(duì)行為學(xué)習(xí)和社會(huì)能力產(chǎn)生負(fù)性作用，使人格發(fā)生偏異。
研究發(fā)現(xiàn)，在各種生活領(lǐng)域滿(mǎn)意度中，青少年對(duì)學(xué)生學(xué)校的滿(mǎn)意度水平是最低的，不同年級(jí)的兒童青少年主觀幸福感存在差異，隨著年級(jí)增高，主觀幸福感有所降低。
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