《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)
城關(guān)鎮(zhèn)土門小學(xué) 張 麗
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
2、能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?span lang="EN-US">
1、師：小朋友們，你們想出去游玩嗎?（生答）今天老師帶你們?nèi)タ纯赐饷娴娘L(fēng)景，坐上小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（播放《火車開了》，課件出示第一節(jié)四幅圖的移動(dòng)畫面）
2、師：到站啰！同學(xué)們，第一站我們來到了海邊，誰能說說你看到了什么？（展示第一節(jié)內(nèi)容的情境圖，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
[學(xué)生由看到的景色練習(xí)口語表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。]
3、隨機(jī)識(shí)詞，如：沙灘。師：我們?cè)诤＿叄_下踩著軟軟的沙灘，舒服極了。（男女生各讀一遍）如：海鷗。師：一只海鷗在大海上空自由自在的飛來飛去，我們來學(xué)學(xué)它飛翔的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們大聲地和它打兩聲招呼。
4、師：海邊的景色真是太美了。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開書自己讀一讀第一節(jié)，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍。
[教師用生動(dòng)優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生讀詞讀句的欲望，再把這些詞句帶入課文，學(xué)生自讀課文，根據(jù)拼音自主識(shí)字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。]
二、嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字：
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、學(xué)生自由讀第一小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍。
2、指名讀韻文，師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)后再讀。
3、師范讀，再引導(dǎo)學(xué)生讀。
[多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文內(nèi)容，在激勵(lì)的氛圍中努力把課文讀好。教師的范讀起一定的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到識(shí)字6這樣的句子讀起來有一定的節(jié)奏感，很押韻。]
4、師：讀課文時(shí)我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，他們帶著朋友來到了卡片上你能認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀詞卡并貼到黑板上），來給生字寶寶打打招呼吧。
[多種形式讀生字，由詞到字，由帶拼音的字到去掉拼音讀字，慢慢拔高難度，學(xué)生容易接受，讓生字有機(jī)會(huì)和學(xué)生多次見面，加深對(duì)生字的記憶。]
5、（課件出示生字）師：這些生字寶寶，有你以前就認(rèn)識(shí)的嗎？在哪兒認(rèn)識(shí)的？（生答）是啊，只要同學(xué)們留心觀察，我們可以從看電視上、物品的包裝盒上、廣告牌上等許多地方學(xué)到很多的字。
6、看看這些生字寶寶你能用什么方法記住了哪一個(gè)？
（提示引導(dǎo)：“艦”和“帆”是形聲字。）我們祖國(guó)的漢字是多么有意思啊，掌握了這樣的規(guī)律我們能認(rèn)很多字呢！我們自豪地再來讀一讀！
[引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字進(jìn)行拓展，感受生活處處有語文，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣。滲透識(shí)字方法，不逐字分析。教師相機(jī)教給學(xué)生用形聲字的規(guī)律來識(shí)記更多的生字，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字的情感。]
7、師：下面我們把生字寶寶送回課文，再來讀一讀。（把數(shù)量詞卡片放在講臺(tái)上）哎呀，老師可真不小心，把黑板上詞語寶寶的朋友丟這兒了，同學(xué)們，快幫老師找找他們的朋友吧。（指名上臺(tái)把數(shù)量貼到相應(yīng)的詞語前面）
8、師：我們一起來看看他們的朋友找到了嗎？（齊讀）“軍艦”和“帆船”都是船，能把他們前面的朋友換一下嗎？不能，又高又大的船前面要用“一艘”，只有一層的小船前面要用“一條”。我們?cè)谟脭?shù)量詞時(shí)一定要準(zhǔn)確地表達(dá)。
9、在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀），聽了他們讀這一小節(jié)，你的眼前好像看到了什么？
[教師不能把數(shù)量詞的作用直接告訴一年級(jí)的學(xué)生，通過找朋友、交換數(shù)量詞的方法讓學(xué)生初步感受數(shù)量詞要準(zhǔn)確表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多種形式美讀第一節(jié)內(nèi)容，感受語言美，語言所表達(dá)的景色美。]
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1、師：是啊，海邊的景色這么迷人！想不想到田野去看看??？坐上我們的小火車出發(fā)吧。（再次播放《火車開了》）
2、師：到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們又來到了田野，你又看到了什么？
如：田里長(zhǎng)滿了綠油油的秧苗，大聲的讀讀這個(gè)詞語吧。 一畦也就是我們長(zhǎng)說的一塊，來一起讀一遍。（課件展示一畦秧苗）
如：稻田里的稻子金燦燦的，成熟了就是我們吃的米飯。大聲的讀一讀。
3、師：課文的第二部分就寫了圖片上的景色，請(qǐng)大家打開書讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，圈出生字多讀幾遍。（自讀第二小節(jié)）
4、誰想把這一節(jié)讀給大家聽聽。（指多名讀）
5、師：詞寶寶來到卡片上誰能教大家讀一遍（讀后貼黑板上），和生字寶寶也來了打打招呼吧（多形式的讀）。
6、（師指向黑板上的生字）這一小節(jié)中的三個(gè)生字寶寶分別是“秧、稻、塘” 你想用什么好辦法把他記住呢？（學(xué)生說識(shí)字方法，師提示形聲字的識(shí)記方法）
7、字寶寶看到小朋友們這么能干，也急著跑回課文，同桌互相讀一讀吧。這一節(jié)詞寶寶的朋友老師幫它們找到了，輕輕地讀一讀看老師找對(duì)了嗎？（錯(cuò)）誰來幫幫忙，真了不起，你來教大家讀一遍。（指名上前更正，是強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞要準(zhǔn)確運(yùn)用）
8、師：謝謝你，小老師！看，魚兒在魚塘里自由自在生活，果園里長(zhǎng)滿了那么多的水果……哇!你喜歡這兒?jiǎn)?span lang="EN-US">?誰能通過讀把你的喜歡和高興表達(dá)出來（多種形式朗讀）。通過他的讀，你的眼前好像看到了什么？
9、師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的田野，我們看到了許多美麗的景色，心情一定很高興吧！讓我們帶著快樂高興的心情再把1、2兩小節(jié)讀一讀。（齊讀一、二小節(jié)）
[第二小節(jié)的設(shè)計(jì)意圖基本同第一小節(jié)。]
三、自編韻文，鞏固生字：
1、師：小朋友，讀了課文后，你能用這些表示數(shù)量詞“一個(gè)或一座”說幾個(gè)句子嗎？看看我們的教室你能說哪些？（教師相機(jī)指導(dǎo)）
2、師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲前讓我們?cè)俅舐暤睾蜕謱殞毚蚵曊泻?。（讀生字卡片，然后貼黑板上，邊貼邊說游戲規(guī)則）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來背對(duì)著黑板，老師指一個(gè)字讓他來猜一猜。
[對(duì)新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一下拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，練習(xí)正確表達(dá)數(shù)量詞。做游戲是對(duì)本課所學(xué)生字進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
四、指導(dǎo)書寫
1、師：看到同學(xué)們這么的能干，還有兩個(gè)生字朋友都舍不得離開呢，我們現(xiàn)在把他們送回家吧。
2、師：（出示“海、沙”兩個(gè)字）還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？大聲地叫叫他們的名字。你用什么方法記住他們？（都是三點(diǎn)水旁，說明與水有關(guān)）能給他們找找朋友嗎？（組詞）
3、教師示范寫字，師：在田字格里要寫的左窄右寬，請(qǐng)小朋友跟老師一起書空（邊寫邊提醒大家值得注意的地方）
4、師：請(qǐng)小朋友先描紅，再仿照寫一個(gè)。（老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)）
5、師：（師相機(jī)展示學(xué)生寫字進(jìn)行評(píng)價(jià)）請(qǐng)大家把寫好的字和前面的字比較下，看看你哪兒寫的好，哪兒寫的不好，將你寫的不好的地方改過來，然后再寫一個(gè)。
6、師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶你們游玩了迷人的海邊，到了美麗的山村，還有很多更美的地方我們下節(jié)課再去游玩。坐上我們的小火車回家了?。ɑ疖嚫枨⒔Y(jié)束）
[低年級(jí)教學(xué)以識(shí)字、寫字、朗讀為重點(diǎn)，寫字也是每節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。寫字過程中，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、組詞、說說識(shí)記的方法來進(jìn)行鞏固，然后教師范寫起到示范作用，學(xué)生跟著書空，有利于掌握筆畫順序，同時(shí)學(xué)生的腦、口、手一起參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成腦、口、手并用的好習(xí)慣。]
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