一提到數(shù)學，很多人首先想到的就是枯燥無味，煩悶難解，其實不然。
數(shù)學看上去好像沒什么意思，但只要你用心去上好一堂數(shù)學課，其實也是不難的。
如果學生真的是因為喜歡去學，那再進行教學就對了，那效果肯定要比逼著他們學好的多。通過這段時間的教學我說一下自己的感悟：
第一、要讓學生對數(shù)學感興趣，只要感興趣了，那一切就好辦了。
道理都懂，關(guān)鍵就是要如何把這個道理給抓住并且給用到實際。
就這一點吧，我感覺就是要去了解學生吧，但了解學生不是說幾天就可以的，這也是一個很漫長的過程。
過程漫長，可也不能干等著，完全可以利用這個過程去仔細觀察學生。
第二，盡量的把數(shù)學與生活實際相聯(lián)系，也就是說盡量的去創(chuàng)設(shè)一個生活情境。
這一點我感覺現(xiàn)在正用的教材就不錯，它最大的亮點就是從生活實際出發(fā)，簡言之就是貼近生活。
打個比方：淘氣去超市買牛奶，花了12.6元買了6袋，問一袋多少錢？
就這樣一個簡簡單單的問題，卻很好的聯(lián)系了實際。
也就是說，在我們的日常生活中就會遇到這種事，遇到了總要解決，你要有辦法去解決，自然而然的就會想要去學、去了解。
讓數(shù)學和生活實際聯(lián)系在一起不難，只要我們老師用心觀察，生活中處處都是數(shù)學的例子，我們要做的就是幫助學生用數(shù)學去解決生活中的問題，長此已久學生自然而然就會喜歡學習數(shù)學。
第三，注重學生的學習感受，讓學生作課堂的主人。
課堂上真正以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應(yīng)該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。
這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。
而不是全部知識的“統(tǒng)帥”，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學生只能被動接受，這樣的教學學生自然不會產(chǎn)生學習興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。
另外在教學中，教師應(yīng)當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗、收獲的快樂。
總之數(shù)學也是很有魅力的，我們要做的就是把數(shù)學的魅力充分的展現(xiàn)出來。讓學生從內(nèi)心去喜歡數(shù)學，去學習數(shù)學。
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