孩子從幼兒園小朋友升級為小學(xué)生，無論是知識儲備、學(xué)習(xí)能力還是處事方法等方面都面臨更高的要求。對于剛進(jìn)小學(xué)的孩子而言，少不更事的他們就像海綿，因?qū)θf事萬物的好奇，他們不斷地主動吸收，或是一次次被影響。好的壞的，美的丑的，紛紛呈現(xiàn)在他們面前。
這是他人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折，也是邁向知識殿堂的第一步。對于這一轉(zhuǎn)折，孩子們普遍有一個適應(yīng)過程，這正是幼小銜接工作的發(fā)力點。在這一過程中，既需要老師的教導(dǎo)，也離不開家長的支持和配合。為了孩子，二者必須攜手并肩，共同扮演孩子成長中的關(guān)鍵性角色。
很多家長認(rèn)為銜接就是提前學(xué)習(xí)一年級的課程，而一些銜接班為了迎合這種心理，把幼小銜接簡單地理解為提前教孩子一年級語文、數(shù)學(xué)，使孩子提前“小學(xué)化”。其實，這種做法并不明智，是錯誤的。從實際教學(xué)來看，上過“銜接班”的孩子在升入小學(xué)后，孩子往往把課程學(xué)習(xí)當(dāng)成了“炒剩飯”，對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有新鮮感，很容易在課堂上走神兒、做小動作，最終導(dǎo)致成績跟不上，提前反而變成了拖后。
一旦孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，再糾正就困難了。因此，家長們切勿盲目追求“不輸在起跑線上”。孩子的差異，往往不在智力上，而在習(xí)慣、方法、性格等其他方面。具體而言，幼小銜接，最好從如下幾點著手：
第一，培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識。家長要讓孩子知道，自己長大了，已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會生活、學(xué)習(xí)和勞動。提高孩子自我管理能力，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會使用剪刀、鉛筆、橡皮和其它工具；學(xué)會在家自己削鉛筆等等。
第二，強(qiáng)化孩子自控能力。小學(xué)一節(jié)課有40分鐘，但是有10%~15%的孩子安靜坐在座位上的時間不到20分鐘。家長可以看看自己的孩子可以安靜地坐多久，看書也好，畫畫也好，能否超過20分鐘。然后再慢慢提高到25分鐘、35分鐘，直到40分鐘，必須要能靜下心來。
第三，養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣。一二年級是打基礎(chǔ)的重要階段，要幫助孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這就包括主動識字的習(xí)慣、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣、口語交際的習(xí)慣、善于提問的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣等等。家長在家最好能配合老師的工作，從各方面督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、鞏固在學(xué)校的教育成果。只有打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，之后的學(xué)習(xí)生活才會越來越輕松。
此外，家長與老師之間要盡快消除陌生感，成為無話不談的好朋友。通過真誠坦率的溝通，幫助老師盡快地了解孩子。孩子是我們一輩子最大的財富，無論你有多忙，都不要忘了孩子，每天留一個小時給孩子。用寬容的心態(tài)帶給孩子正能量，聊聊學(xué)校里的開心事。孩子的世界大部分時間是無憂無慮的，但也難免碰上不順心的事。比如老師的批評、同伴的惡作劇、學(xué)習(xí)的辛苦等等。希望家長在任何時候都引導(dǎo)孩子正面看待挫折，培養(yǎng)堅強(qiáng)樂觀的意志品質(zhì)。讓孩子覺得，上學(xué)是一件有趣的事兒！
最后，分享一段廣為流傳的教育心得，以自勉，讓我們一起守護(hù)蓓蕾，靜待花開的剎那。
每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花都有花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？相信孩子！靜等花開！也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花……因為他是一棵參天大樹！
（作者胡蓓為華中師范大學(xué)附屬小學(xué)語文教師兼一年級班主任）
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