一、以愛之名，不忘初心
教育家別林斯基說過：“教育是愛的事業(yè)?！蔽乙彩潜е鴮?duì)孩子的喜愛走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，但是面對(duì)課堂紀(jì)律問題，班級(jí)衛(wèi)生問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、協(xié)調(diào)學(xué)生之間關(guān)系等等這些繁瑣的工作時(shí)，我的愛好像弄丟了。著急有些孩子上課總是開小差，著急班級(jí)衛(wèi)生總是保持不好，著急同學(xué)之間總會(huì)出現(xiàn)打鬧問題。心理著急，難免就會(huì)怒目相視，可越是這樣，問題好像就會(huì)越來越嚴(yán)重。這一度讓我懷疑，我是否依然熱愛教師這一職業(yè)，難道原來在我心里天使般的小孩就這樣變成了一個(gè)個(gè)“小惡魔”？
一次美術(shù)課后，滿屋地都是孩子們弄的紙團(tuán)，碎紙片，甚至還有孩子的衣服掉在地上。我剛想發(fā)火，就看到班里的一個(gè)孩子，拿著她做的手工興沖沖到我的面前說：“張老師，這個(gè)送給你?！敝螅舆B不斷的有孩子把他們辛苦一節(jié)課做的手工送到我面前。瞬間把我的心暖化了，我想這就是孩子對(duì)我的愛吧，“小天使們”都還在啊，可是問題到底出在哪里了呢？
二、耐心協(xié)調(diào)，常抓不懈
偶爾路過其他班，我看到洪老師正在不緊不慢的指揮著孩子做衛(wèi)生，她自己也在整理班里的桌子。之后，我就留心觀察了幾次，課間時(shí)間，她都會(huì)走到孩子座位旁，幫孩子擺好桌子，扶正椅子……我想，這就是洪老師對(duì)孩子們的愛。而我的問題就是總想一下就完成，從早上保持到下午放學(xué)：桌面時(shí)刻是整齊的、離開座位時(shí)凳子要放桌子底下、桌子擺成一條線、不亂丟廢紙屑、提前做好課前準(zhǔn)備......可是對(duì)于還沒有養(yǎng)成這種習(xí)慣的孩子，立刻變得規(guī)規(guī)矩矩是不可能的事情。
要學(xué)會(huì)進(jìn)行換位思考：假如這些都是我的孩子，我會(huì)怎么去教育他們？愛心這東西，不是嘴里說了算，愛心是一種素養(yǎng)。之后，我也學(xué)著調(diào)整心態(tài)；我每天清早在進(jìn)入自己所在的班級(jí)之前，先問問自己：今天，我要如何以積極的態(tài)度去引導(dǎo)孩子，如何讓孩子感受到老師對(duì)他的愛？這樣，堅(jiān)持一、兩周，我發(fā)現(xiàn)班里孩子的狀態(tài)整體有所好轉(zhuǎn)，雖然還沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，但是我想，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有更多的進(jìn)步。我之前想的太過簡單粗暴，耐心才是班主任做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)，更是一種保證。我要調(diào)整心態(tài)，持之以恒，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、細(xì)心觀察、多思多做
細(xì)心是一個(gè)班主任做好思想工作的必備條件。面對(duì)性格各異的幾十位學(xué)生，他們來自于不同的家庭，受著不同“家庭文化”的熏陶；對(duì)日益變化的社會(huì)有著不同的理解和認(rèn)識(shí)；作為學(xué)生的領(lǐng)頭人，班主任就要用細(xì)心的眼光，觀察學(xué)生行為和思想上的變化，使自己的教育能對(duì)癥下藥，使每一位學(xué)生都能健康地發(fā)展。
對(duì)于犯錯(cuò)孩子，不能采取過激行為，好好研究一下這些孩子犯錯(cuò)的原因究竟是什么，對(duì)癥下藥。細(xì)心說到底，就是教育孩子要找準(zhǔn)點(diǎn)，一點(diǎn)到位。
| |||
這些反思及收獲，也是我自己成長的過程。我想，這也是作為教師這份職業(yè)的最豐厚的禮物，能夠伴隨不同的孩子們不斷成長。
歡迎您和我們一起
講述自己的故事
聯(lián)系客服
