在某家保險公司VIP客戶沙龍里，一位初三女孩的媽媽敘說著自己的煩惱：女兒懂事、活潑開朗、多才多藝，人緣好，擔任學(xué)生會干部，可就是學(xué)習成績一般。媽媽認為女兒之所以成績平平主要是因為她的學(xué)習沒有計劃性。交流中得知，媽媽是銀行職員，各方面非常出色。雖然工作很忙，一直以來都在極力幫助女兒養(yǎng)成有計劃的好習慣，諸如為女兒制定學(xué)習計劃，有空就陪著女兒參加課外輔導(dǎo)，每天坐在孩子身旁督促學(xué)習，但結(jié)果卻不令她滿意。馬上中考了，尤其在看了我的育才方案后，感覺收獲很大，迫切希望我能夠幫助她女兒。
這位母親多年來持之以恒為女兒成長付出的辛苦值得肯定，也理解她希望女兒更優(yōu)秀的想法。當談到母親辛苦為女兒做了這么多事情，女兒是否愿意接受。媽媽說孩子小學(xué)時候很樂意，甚至求她幫助做這做那，可這兩年總跟媽媽擰著勁！家長覺得所做一切都是為了孩子好，而且擔心如果不這樣做，孩子成績會更糟糕。當談及培養(yǎng)孩子有計劃的學(xué)習習慣時，我問媽媽是一直包辦代替，還是相信、鼓勵女兒逐漸養(yǎng)成有計劃的好習慣。媽媽認為當然是孩子自己養(yǎng)成好了，如果父母不參與，孩子一點自覺性都沒有，成績會降的更慘。
從母親的描述可以知道孩子各方面都很出色，只是學(xué)習上不令家長滿意。母親一方面對女兒評價很高，另一方面又為她學(xué)習沒計劃而非常擔憂。于是媽媽僅僅抓住孩子做得不到的地方，不斷地指責、批評，督促她改變，媽媽這種矛盾的態(tài)度很容易讓孩子產(chǎn)生困擾，也容易引起孩子的逆反。
另外，我認為恰恰是家長教會孩子依賴他們，學(xué)習、生活都有家長操心，孩子當然不需要計劃了。一個人在不情愿的情況下，被迫做一些事情，肯定不會有好的效果。如果工作中上司每天盯著員工做事情，否則他會認為員工沒有能力做得好，員工的感覺如何？媽媽若有所思“或許我錯了，從來沒有站在孩子角度考慮問題，沒有顧及孩子的感受。” 其實，父母的養(yǎng)育行為并沒有截然的對錯之分，比如幫助孩子制定學(xué)習計劃、督促孩子寫作業(yè)等，在孩子成長的某個階段，那是父母必須做的。但孩子在成長，如果沿襲著一些教育方式，效果自然不好，父母一廂情愿給與的，并不是孩子需要的，沖突自然就出現(xiàn)了。
這樣的例子太多了，正是因為有些家長自己很優(yōu)秀，同時也有好面子的心理在作怪，生怕孩子成績不是最優(yōu)秀的，讓自己在親戚、朋友前丟面子，因而很容易會對孩子的某些缺點無限放大，徒增自己的焦慮和煩惱。我覺得案例中真正需要幫助的是這位媽媽，只有先調(diào)整自己的心態(tài)，對孩子不必要的焦慮減輕了，也就不會到處找方法幫助孩子了，我們也有理由相信這個女孩完全有能力安排好自己的學(xué)習！
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