| 幼時常聽父母慨嘆“伢兒容易大，大人容易老”，因?yàn)槟挲g的緣故、心靈的隔閡，完全無法他們的心情。后來從書上讀到“人活著活著就老了”內(nèi)心“咯噔”一聲，回頭想想，穿開襠褲的年代仿佛昨日，而今咱也是二十六歲的小伙子了，再往前便到人過三十天過午、人過三十不學(xué)藝的境地了，家庭的責(zé)任、事業(yè)的重?fù)?dān)、子女的教育接踵而至，這都希望我們一肩扛起。年輕的時候，總覺得父母在教育自己這個問題上，這兒不妥那兒不當(dāng)，可真要自己做了父母就一定稱職嗎？其實(shí)也難說。 朋友H懷疑兒子早戀了：“不然的話，學(xué)習(xí)成績怎么下降得這么快！”他的心情可以理解，但父母無端的猜疑對子女的成長并非有利。先談?wù)勗鐟龠@一客觀現(xiàn)象吧，所謂早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。 經(jīng)過二十年在中國的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。 早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。然而，一般人認(rèn)為早戀會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學(xué)業(yè)成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴(yán)重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的；亦有人認(rèn)為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，為將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備，不宜過份禁制或壓抑。 由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點(diǎn)： 朦朧性 青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識。 矛盾性 早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。 變異性 友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。 差異性 青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。 在程度上，大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起玩耍；從人際關(guān)系上看，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系，但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關(guān)系。 在年齡的喜好上，女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩，而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。一些心理學(xué)家認(rèn)為年齡相當(dāng)時，女孩會采取主動，但根據(jù)實(shí)際情況看，更多的是男孩采取主動。這現(xiàn)尚沒有定論。 青少年的感情雖然并不成熟，但和成年男女的互相愛慕心理是相通的，是一種真實(shí)存在的心理因素的展現(xiàn)，一般來說導(dǎo)致青少年走上早戀的原因主要包括如下幾個方面： 愛慕型： 這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類：儀表型——這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學(xué)校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。專長型——這是由于愛慕對方的某項(xiàng)自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。品性型——這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。 好奇型：這是因?yàn)閷Ξ愋粤粲械暮闷嫘亩a(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。 模仿型：這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。 從眾型：這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關(guān)系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。 愉悅型：青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細(xì)致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。 補(bǔ)償型：一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達(dá)到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補(bǔ)償。這類早戀融入了真實(shí)的感情，容易發(fā)展深化。 逆反型：由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。 病理型：在當(dāng)代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。 很多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子陷入早戀的旋渦，輕則訓(xùn)斥、禁足，重則毆打，甚至與學(xué)校、老師“勾結(jié)”明令青年男女不許再往來再交談，這對孩子的心靈是極大的傷害，這樣的家長這樣的老師在教育這個問題上失去了耐心，他不去挖掘孩子走上早戀這條路的深層次原因，也沒有想法設(shè)法尋找科學(xué)可行同時孩子也可以接受的教育方法，而是予以粗暴的干涉，在孩子的心靈上劃下深深的一道印記，孩子雖然無知，這樣的家長更可恨。 其實(shí)孩子早戀并不可怕，誰沒有情感萌動的時候呢，再說年輕時的喜歡有時還只是愛情的萌芽，還是很單純的友情，大人不要把孩子的事情想得過于復(fù)雜，以大人的心理去理解孩子的世界通常會犯這樣那樣的錯誤。隨著時代的發(fā)展、生活水平的提高，青少年心智成長水平通常讓我感到非常吃驚，現(xiàn)階段一個六年級學(xué)生的認(rèn)知和交往水平甚至超過我們當(dāng)年初三時的境界，他們似乎什么都懂，又好象什么都不懂，作為他們的監(jiān)護(hù)人沒有點(diǎn)水平是不行的。 具體怎么引導(dǎo)孩子走出早戀的歧途，對于不同的個案應(yīng)該區(qū)別對待，盡量轉(zhuǎn)移孩子的注意力，促使他們擱置這段青澀的情感，把更多的時間和注意力放到緊張的學(xué)習(xí)和健康的社會活動中去，這樣的青春才是陽光明媚、才是牛氣沖天的！ |
聯(lián)系客服
