你用刀割他，他能不痛嗎？你用火燒他，他能不焦嗎？你把他放在冰天雪地里，他能不凍僵嗎?你用惡劣的語言去說孩子，就是用刀去割他，他的心就會留下傷口；你不去疏導(dǎo)而去激怒孩子，孩子的理性就會在暴躁中燒焦；你讓孩子感不到任何愛，他的心就會凍僵。

家庭是個(gè)環(huán)境，孩子就像生長在其間的植物。環(huán)境里的土壤營養(yǎng)是否充足，水分和陽光是否適當(dāng)，都會影響到孩子這株“植物”的“精神生命和物質(zhì)生命”。給“外行”的父母當(dāng)孩子，就像是植物生長在土壤或者光照有問題的環(huán)境里，肯定會有這樣或那樣的發(fā)育不良。

觀察孩子，要著重關(guān)注孩子的性格和人生態(tài)度，因?yàn)樾愿窈蛢r(jià)值觀對孩子的影響是長久的。如果把孩子比成一部汽車，那么，價(jià)值觀就是這輛車的方向盤，孩子的性格和智力就是車的性能。我們應(yīng)該既要鍛造孩子的良好“性能”，又要避免讓孩子走錯方向。

在家庭教育的過程中，家長不應(yīng)該僅僅注意現(xiàn)在孩子身上的問題，更要注意觀察一些成年人身上的缺陷，要注意從成年人身上總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟遣攀峭戥h(huán)境、家庭教育所產(chǎn)生影響的最后結(jié)果。從孩子身上看問題，很容易一葉障目，因?yàn)楹⒆由砩系拿總€(gè)具體問題都讓父母掛心，這些問題分散了父母對孩子的真正問題的注意。教育孩子目光要長遠(yuǎn)一些。

一個(gè)孩子就是一份“試題”，時(shí)時(shí)處處都在考驗(yàn)著父母的家庭教育水平;一個(gè)成年人就是一份“答案”，處處時(shí)時(shí)都體現(xiàn)著父母對教育試題的回答。孩子是教育的“開始”，成年人是教育的“結(jié)果”。分析“開始”，我們作出的往往都是些主觀的預(yù)測和假想;分析“結(jié)果”，可以讓我們更客觀地借鑒這個(gè)人所受的家庭教育的利弊。所以，對于成年人的分析和觀察，對于我們教育孩子有更多的借鑒意義。在此，我們簡單地列幾種成年人身上常見的問題，供家長朋友們在教育子女時(shí)借鑒。

一、喪失生活的快樂

人生雖然不是一場歡宴，但是，也會有很多美妙的感覺供我們品味，對于孩子來講更是如此，因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足。

但是，在功利心強(qiáng)的父母眼里，快樂并不值得追求。每當(dāng)看到孩子興高采烈地沉浸在游戲中時(shí)，他們就會想，要是孩子能把這時(shí)間用在學(xué)習(xí)上該有多好……

其實(shí)，學(xué)習(xí)、玩耍、溝通、與家人相處等活動都有其各自的快樂，然而，不會教育孩子的父母，只會讓孩子感覺學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)、玩耍沒自由、溝通很壓抑、相處很無聊，只有擺脫父母跟小伙伴們在一起時(shí)，才能得到些許的快樂。

許多父母情緒化嚴(yán)重，高興起來什么都好，對孩子的錯誤視而不見;煩躁起來，孩子一身都是錯。喜怒無常使孩子無所適從……

快樂是一件很要緊的事，只有當(dāng)生活在孩子眼里是一件快樂的事情時(shí)，孩子才會對生活充滿熱情和興趣，才能形成開朗、樂觀、主動的性格。

二、缺乏安全感

缺乏安全感的人容易緊張，情緒起伏大，要么盲目輕信，要么無端地多疑。事到臨頭，他們很容易既拿不起又放不下;追求某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，也常常缺乏自信，患得患失。雖然這樣的人當(dāng)中也不乏很有才華的人，但是，他們很少能夠感到真正的踏實(shí)和滿足，缺乏安全感的狀態(tài)是他們一生的負(fù)擔(dān)。