當(dāng)下音樂教育是個大熱的話題，沒有幾個學(xué)生不會一件樂器或沒上過藝術(shù)課的，但是學(xué)得好的學(xué)得精的能堅持下來的卻缺少之又少?；居玫亩际沁^去時，我曾經(jīng)學(xué)過......我以前學(xué)過......然后就沒有然后了。那是因為現(xiàn)在的音樂教育機構(gòu)泛濫門檻太低，一些能力一般欠缺專業(yè)知識的老師濫竽充數(shù)調(diào)低價格。一些家長貪圖便宜，盲目學(xué)習(xí)。給整個音樂教育市場帶來一系列災(zāi)難，例如以下幾點誤區(qū)。
1.盲目追求速度
大家都知道《野蜂飛舞》技術(shù)高，速度雖然是考驗一個人技術(shù)高低的標(biāo)準(zhǔn)，但卻不是一步就能達到的，殊不知慢練才是王道。
一些人盲目的追求曲子的速度和進度，想很快的達到自己理想的效果，孩子在練習(xí)時由于家長很多都是非專業(yè)的，所以也沒有特別仔細關(guān)注過程停頓了幾次，出現(xiàn)了幾處錯音，幾處重復(fù)，只是大概聽起來還不錯，就沒有再繼續(xù)深究了。其實不知道的是，那些都是你的錯覺，曲子其實已經(jīng)是漏洞百出了。彈琴最忌諱的就是錯了不改，不重是細節(jié)符號。這是非常不利于進步的一種誤區(qū)，長此以往下去如果在經(jīng)常出錯的地方不及時改正，就會產(chǎn)生錯誤的記憶點，以至于每次一到固定的位置時就會卡頓就會先錯在改對。所以練琴時一定一段一段的練習(xí)，錯的地方及時停下來，反復(fù)練習(xí)。其實不錯音符比速度更重要。
2.孩子不堅持就是沒興趣
這一點針對的是年紀(jì)不太大的青少年學(xué)習(xí)時遇到的問題，許多家長經(jīng)常會問一個問題，孩子剛開始學(xué)習(xí)的時后還很主動，還是很有興趣的，可是為什么學(xué)習(xí)了一段時間之后就不愛學(xué)了呢？是沒有興趣了嗎？那我應(yīng)不應(yīng)放棄？
愛玩是孩子的天性，沒有一個孩子不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開始都是很枯燥的，那種剛開始被音樂吸引的心情就會產(chǎn)生變化，這很正常，但此時因為孩子們是沒有一個正確的對事物的判斷的能力，遇到困難都會想到退縮，其實他們并不是真的沒興趣了，只是再退縮在逃避。如果這個時候你真的放棄了那么就會像蔡康永說過的話一樣：“15歲的時候覺得游泳很難，放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳，你只好說不會。18歲的時候覺得英語很難，放棄了英語，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你也只好說我不會。所以堅持是在學(xué)習(xí)過程中最重要的也最難做到的事情?！倍鴮τ诤⒆觼碚f，其實家長的堅持比孩子的堅持更重要。
3.只學(xué)簡譜，不學(xué)五線譜
有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長，甚至是老師會選擇使用簡譜來學(xué)習(xí)音樂。簡譜雖然會給我們的學(xué)習(xí)帶來一定程度上的方便，但長期依賴簡譜而不去學(xué)習(xí)五線譜是一種非常不好的習(xí)慣，不僅不利于專業(yè)的學(xué)習(xí)也是錯誤的開始。是一種逃避。真的聽過很多孩子這樣的抱怨說五線譜難不愿意學(xué)。這也就是為什么有一些人可以演奏一些好聽的曲子，但是當(dāng)你給他一篇曲譜讓他演奏時。他居然不認(rèn)識，再問他關(guān)于節(jié)奏，關(guān)于音符，等基礎(chǔ)的樂理知識時，也居然答不上來。在這里我并不是歧視簡譜，那確實是一項很高級的發(fā)明，但五線譜是音樂的文字，是任何樂曲的靈魂。你想了解音樂，想創(chuàng)作音樂，不先學(xué)會他的語言你又怎么進行下去。所以我對于只看得懂1234567的人就只有一個評價，那就是二把刀。其實學(xué)好五線譜比學(xué)習(xí)簡譜更重要。
4.音樂課為文化課讓路
很多時候我們學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)習(xí)音樂，就是為了為自己多貼上一層標(biāo)簽，多為自己爭取一些機會。我曾經(jīng)也是一名音樂老師，我聽過最多的請假理由就是，孩子今天有英語課，音樂課不上了。明天有考試今天得復(fù)習(xí)，音樂課不上了。關(guān)于這件事情雖然能理解但是不能夠被認(rèn)同，舉一個最簡單的例子考第一名的孩子可能從來沒有耽誤過一節(jié)音樂課，我們應(yīng)該從根本上改變音樂課會耽誤學(xué)習(xí)的誤區(qū)。很多時候音樂起到的是一種調(diào)節(jié)作用，是一種在忙碌學(xué)習(xí)中迅速緩解疲勞的方式。如果每次一遇到什么事情音樂課就會被列為最先取消的名單里。音樂也是有連續(xù)性的，經(jīng)常串課造成不固定的練習(xí)和學(xué)習(xí)方式，對技術(shù)的培養(yǎng)是一項很大的傷害。并且如果家長經(jīng)常取消音樂課，孩子潛意識里就會對音樂課產(chǎn)生不重視的心理，那又怎么學(xué)好音樂呢！其實我們對音樂課和文化課應(yīng)一視同仁，不偏見。
5.考級是衡量孩子水平高低的標(biāo)準(zhǔn)
在音樂教育里面一些老師家長似乎對獎杯、資格證等榮譽類證書格外癡迷?？技壍淖C書就像一個身份階級的證明一樣。有手里沒有個幾本幾摞的就像低人一等，不考個某某樂器幾級就不好意思說出去一樣。被人們莫名的追捧。不可否認(rèn)的是，參加一些表演類的比賽是可以鍛煉孩子的一些能力。但是功利心的考級并不可取，而且也容易存在很多弊端，有些家長為了讓孩子的級數(shù)更高，那就不得不練習(xí)一些還不是他現(xiàn)在水平能駕馭的作品這就叫拔高。拔高就需要孩子用更多的時間去練習(xí)去理解，不僅耽誤了正常的學(xué)習(xí)規(guī)律，也會造成一定程度上的挫敗感，影響學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其實考級對于一個人音樂造詣的高低，并沒有什么參考價值，主要還是要看實力的。
6.隨波逐流
隨波逐流是大多是人容易犯的錯誤之一，在音樂教育里也是一樣，大家學(xué)什么我的孩子不能輸在起跑線上也要學(xué)什么。這實際上是否定了孩子們與生俱來的獨特差異性，而且也不利于孩子的發(fā)展，因為一種領(lǐng)域的學(xué)的多了競爭也相對激烈，如果你剛好沒天分，那出頭就太難了。不知道你有沒有想過也許你的孩子并不適合鋼琴，可能她更適合小提琴，可能他適合口琴，可能她更適合架子鼓。尋找自身優(yōu)勢，按照自身天賦發(fā)展。其實給孩子一些空間選擇嘗試，有興趣的學(xué)習(xí)不是更好嗎。
7.重表演輕表現(xiàn)
不要做音樂演奏的機器人。感情比技術(shù)更重要，在演練技術(shù)的過程中，不要忽略作品作者的人物特點、時代背景、創(chuàng)作背景、采用的調(diào)式、表情記號、強弱反差等。就像我說音符是作品的靈魂，你要讀懂他，而不只是認(rèn)識他。相信沒有情感的音樂是沒什么人會接受的。這也正是為什么有些國際比賽中，咱們中國的孩子技術(shù)上更有優(yōu)勢可是分?jǐn)?shù)卻不理想的原因，這也是我們目前音樂教育中普遍比較欠缺的一種培養(yǎng)。其實懂得欣賞也是一種能力。
8.不理智的追求名師行為
正所謂名師出高徒，這句話并沒有錯，當(dāng)你達到一定音樂水平時，你需要更造詣的老師為你指點迷津。但同樣也有云里霧里不知所以的情況發(fā)生，就比如你在看一本別人都推薦的寫的很好的書，但你卻沒看懂是一樣的，老師還是好老師但也許你暫時還不需要這樣的老師來學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)才是最重要的，盲目的追求名師勞民傷財也許意義也不大。而且當(dāng)你還只是菜鳥時，你需要的是一個可以培養(yǎng)你興趣，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心糾正你小毛病的老師。而不是一個每上一節(jié)課都要預(yù)約很久的名師。其實選擇適合的才最重要。
9.只上課不練習(xí)
有些學(xué)生每周都去上課，但就有一個問題那就是回家不愛練琴，然后下周仍然去上課，甚至一周要上好幾節(jié)課但是表現(xiàn)的不好。周而復(fù)始學(xué)了好幾年可是水平不見長，這就是最大的誤區(qū)，不要以為學(xué)的年頭長，課上得多學(xué)的就一定好。練琴時間的長短才是檢驗一個人水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。試想一下每周上課一小時，回家不練琴。一年下來一共48小時才練兩天的琴。這樣的量難道不可怕嗎？技術(shù)的積累那可是全靠練琴在支撐啊?？赡軇傞_始學(xué)的簡單我們看不出差距，但是時間長了優(yōu)勢略勢就很明顯了。其實練琴時間的長短才是你學(xué)習(xí)音樂的真正時間
10.我的孩子不適合學(xué)音樂
相信很多家長都有這樣的懷疑、顧慮、疑問。也許是因為自己五音不全怕遺傳給孩子，也許是因為孩子似乎從來沒有過多的表現(xiàn)出對音樂的喜愛。也許是她很羞澀不善于人前表達等等。但請相信一件事，那就是沒有孩子是不適合學(xué)音樂的。就連失明失聰有殘缺的人們都可以成為音樂家，何況是正常的孩子。而且這也是有科學(xué)根據(jù)的，音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處，學(xué)音樂可以讓人思考更清晰、更容易專心、培養(yǎng)想象力、提高手腦協(xié)調(diào)能力、疏解各種壓力，使人身體更健康。 所以別再說你的孩子不適合學(xué)習(xí)音樂了。其實可能只是你沒找對方式而已。
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